最新2022年工作總結(jié)及督導(dǎo)報(bào)告

1、千山路小學(xué)2009年工作總結(jié)及督導(dǎo)報(bào)告 破譯體驗(yàn)教育的密碼“沒有心靈的真正觸動(dòng)，沒有心靈的共鳴或體驗(yàn)，這樣的教育是蒼白的?！闭腔谶@樣的理解，我校在反復(fù)的研究、實(shí)踐與思索中，確定了“以活動(dòng)促發(fā)展”的體驗(yàn)教育理念，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中，能力得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)揮，努力“做最好的自己”。 一、多元活動(dòng)開展承載體驗(yàn)教育 體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的開展，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)中認(rèn)知，體驗(yàn)中發(fā)展”。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和周邊的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開展了豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷中認(rèn)知、明理和發(fā)展。 （一）實(shí)踐基地體驗(yàn) 為了保障活動(dòng)的有效性，我們?yōu)閷W(xué)生搭建了多層面、全方位的體驗(yàn)教育平臺(tái)，讓他們?cè)谶@些舞臺(tái)上盡情展示自己

2、，鍛煉自己，發(fā)展自己。 1.勞動(dòng)基地體驗(yàn)以活動(dòng)促發(fā)展，在體驗(yàn)中得提高，是我們每一個(gè)千山人不懈的追求。正是基于這一理念，2009年2月，大約5畝的千山路小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地正式成立。勞動(dòng)實(shí)踐基地的建立，給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，一個(gè)展示自己的機(jī)緣。從基地建立的那一天起，我們就開始探索，怎樣讓基地發(fā)揮最大的教育效應(yīng)，讓學(xué)生得到最好的發(fā)展。課程資源的開發(fā)讓體驗(yàn)“活”起來要讓基地發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們認(rèn)為，首先要把基地當(dāng)做一門課程來研究。與其它課程相比，這門課程最大的優(yōu)勢(shì)就是蘊(yùn)含著一個(gè)開放的、充滿活力的動(dòng)態(tài)資源庫。因此，我們努力挖掘基地本身所擁有的課程資源：作物資源：記錄作物生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，到基地寫生，形成作物

3、的生長(zhǎng)史，制作標(biāo)本；觀察、研究作物的花、葉、根、莖、果實(shí)，了解營養(yǎng)價(jià)值、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行作物的自我介紹，制作知識(shí)卡、知識(shí)小報(bào)，寫觀察日記；利用作物的各個(gè)部分，進(jìn)行手工制作，如刻蘿卜花、玉米包編織、果實(shí)粘貼畫、葉子粘貼畫；研究作物的生長(zhǎng)狀態(tài)，如蕓豆的莖的纏繞方式等。勞動(dòng)資源：進(jìn)行種植、耕地、拔草、澆水、施肥、收獲、儲(chǔ)藏等勞動(dòng)實(shí)踐。社會(huì)資源：進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，了解各種果實(shí)的價(jià)格；到社會(huì)上進(jìn)行買賣、推銷等活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保小宣傳；到村里了解種植常識(shí)等。信息化資源：利用學(xué)校的微機(jī)優(yōu)勢(shì)，搜集整理相關(guān)知識(shí)，制作基地演示文稿等。正是這些資源的開發(fā)，讓活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富，從而使體驗(yàn)教育擁有了鮮活、生動(dòng)

4、的教材，初步顯現(xiàn)出自身的魅力。（2）課程模式的建立讓體驗(yàn)“厚”起來組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，看起來非常簡(jiǎn)單，但是，一不小心就會(huì)掉進(jìn)“為活動(dòng)而活動(dòng)”的怪圈，往往是熱熱鬧鬧一番，最后冷冷清清收?qǐng)觥ｋS著體驗(yàn)教育研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)了存在的這一問題。于是，我們通過反復(fù)實(shí)踐，探索出比較有效的基地體驗(yàn)課程的模式：引領(lǐng)實(shí)踐提升。引領(lǐng)體驗(yàn)的基石每次活動(dòng)前，我們都要上一節(jié)引領(lǐng)課，讓學(xué)生明白該去做什么，應(yīng)該怎么做。以觀察小麥為例：老師首先把任務(wù)拋給學(xué)生：今天去觀察小麥，我們觀察什么？有的說是看看麥苗長(zhǎng)多高，有的說看發(fā)芽的有多少，有的說要看看顏色，有的說要看看苗的粗細(xì)，不一而足。老師因勢(shì)利導(dǎo)，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)出觀察記錄表

5、，并討論出用什么工具、要注意的事項(xiàng)，特別是分組觀察時(shí)該怎樣分工，做好了充分的準(zhǔn)備。正是在這樣的討論中，學(xué)生不但明了自己活動(dòng)中該做什么，該怎么做，更在無形中得到一個(gè)提示不論做什么事，都要提前做好充分的準(zhǔn)備。長(zhǎng)此以往，良好的習(xí)慣就會(huì)浸潤(rùn)到他們的血液，對(duì)一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐體驗(yàn)的主體在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們總結(jié)出了觀察研究法、操作交流法、討論評(píng)價(jià)法、習(xí)作完成法、活動(dòng)對(duì)比法、情境陶冶法、問題探究法等一系列活動(dòng)方法，指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去實(shí)踐，用自己的思維去創(chuàng)新。提升體驗(yàn)的關(guān)鍵進(jìn)行體驗(yàn)教育，關(guān)鍵是讓學(xué)生得到心理上的震動(dòng)。因此，我們必須特別注重活動(dòng)后的提升，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，尋找

6、解決的對(duì)策，為今后面臨同樣的事情儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。記得8月1日下午，我們組織學(xué)生到集市上賣玉米。活動(dòng)后，我們馬上和學(xué)生一起進(jìn)行了一次大討論：賣了多少？心情怎樣？賣東西的過程中，怎么說的？怎么做的？賣的比較成功的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)身說法，賣的不好的說說下次怎么做。在這樣的討論中，每個(gè)孩子都分享了成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了失敗的警示，對(duì)下一次活動(dòng)的到來充滿信心。就這樣，每次活動(dòng)，學(xué)生都在汲取好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，都在獲得終身受益的教育。體驗(yàn)教育的內(nèi)涵就在這一模式中一點(diǎn)點(diǎn)厚重起來，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在這樣的模式中逐步得到提高。（3）學(xué)科課程的滲透讓體驗(yàn)“靈”起來實(shí)踐基地體驗(yàn)，如果同學(xué)科脫離，就成了無本之木，無源之水。因

7、此，我們特別注重把每一個(gè)大主題活動(dòng)，都向?qū)W科延伸，從中挖掘出小主題。以認(rèn)識(shí)螞蚱為例：向美術(shù)滲透進(jìn)行螞蚱卡通形象設(shè)計(jì)大賽。向數(shù)學(xué)滲透尋找一定范圍內(nèi)能有多少只螞蚱，估計(jì)一畝地能有多少只，產(chǎn)卵一年可以產(chǎn)多少，給農(nóng)民提一個(gè)建議。向科學(xué)滲透了解螞蚱的身體組成部分和各部分的構(gòu)造，研究螞蚱的發(fā)聲器官，了解生活習(xí)性，制作螞蚱標(biāo)本。向語文滲透進(jìn)行自我介紹，編寫螞蚱小劇本。向音樂滲透聆聽螞蚱的叫聲，用各種學(xué)具模擬螞蚱的聲音，嘗試創(chuàng)編螞蚱交響曲。向英語滲透開展螞蚱party，進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話，戴頭飾進(jìn)行表演。這樣，體驗(yàn)教育與學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合，不但讓學(xué)科學(xué)習(xí)不再枯燥，也讓體驗(yàn)教育充滿了生命的靈動(dòng)。 2.德育基地體驗(yàn) 我們

8、還充分利用周邊的社區(qū)資源，建立了一系列德育實(shí)踐基地，開展多種多樣的活動(dòng)。 （1）法制教育基地牽手邊防所 邊防派出所是我們建立的第一個(gè)德育實(shí)踐基地。我們聘請(qǐng)邊防所的所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，定期為學(xué)生進(jìn)行安全、防火、守法、生命教育等講座。與此同時(shí)，邊防所的武警也定期來教同學(xué)們打軍體拳,練習(xí)擒拿格斗。9月份一開學(xué)，為期兩個(gè)周的軍訓(xùn)活動(dòng)也在他們的組織下轟轟烈烈地開展。他們還為孩子們舉辦了“威海60年”片展，和孩子們一起開展“紅歌頌祖國”、消防安全記心中等活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)孩子來說，這所有的活動(dòng)都只是一種方式，一個(gè)載體，重要的是，在這個(gè)過程中，他們學(xué)習(xí)軍人的精神，學(xué)習(xí)軍人的作風(fēng)，行為、思想都在這些活動(dòng)中受到影響，

9、得到鍛煉。 （2）孝老愛親基地走進(jìn)敬老院 借助九九重陽節(jié)，我們走進(jìn)敬老院，開辟新的德育實(shí)踐基地。學(xué)生給老人們帶去了自己親手制作的賀卡，給老人們唱歌，和老人們聊天?；匦：?，他們又展開了一系列孝老愛親活動(dòng)，每天給長(zhǎng)輩做一件事情，了解長(zhǎng)輩的愛好，評(píng)選小孝星等，把中華民族傳統(tǒng)的美德發(fā)揚(yáng)光大。 目前，我們正在著手準(zhǔn)備牽手偉建公司，建立第三個(gè)德育實(shí)踐基地，讓學(xué)生走進(jìn)工廠，體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)生活。 （二）藝體課程體驗(yàn)學(xué)生一天在校時(shí)間，接觸最多的還是各個(gè)學(xué)科。于是，我們從藝體學(xué)科入手，提出了“藝體為素質(zhì)教育加油”的理念，進(jìn)行藝體課程體驗(yàn)。我們確定了體育、藝術(shù)“2+1”的目標(biāo)，也就是每個(gè)學(xué)生至少掌握兩個(gè)體育項(xiàng)目，擁

10、有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。1.藝術(shù)課堂體驗(yàn)我們把每周兩節(jié)的音美課連起來，便于教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。除了正常的教學(xué)內(nèi)容外，我們依托口風(fēng)琴、紙貼畫、電腦美術(shù)等載體，讓學(xué)生在多樣的體驗(yàn)中提高藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。2.校本課程體驗(yàn)我們把每周五的下午定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。電子琴、軍樂、舞蹈、合唱、跆拳道、散打、武術(shù)、籃球、乒乓球、書法國畫、水彩水粉等都走進(jìn)學(xué)生的生活。在全員參與的第二課堂中，他們們盡享藝體的魅力。我們的老師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，在開展第二課堂活動(dòng)方面，一是數(shù)量少，二是經(jīng)驗(yàn)缺乏。為了保障第二課堂的實(shí)效性，真正讓學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)校專門出資，聘請(qǐng)主持、舞蹈、跆拳道、軍樂、合唱等專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

11、，使學(xué)生擁有藝體特長(zhǎng)成為可能。 3.體育活動(dòng)體驗(yàn)“體育大課間”從本學(xué)期開始成為我們的研究課題。除了學(xué)校有研究方案外，每個(gè)級(jí)部都有自己的活動(dòng)特色。每到下午的大課間活動(dòng)時(shí)間，一年級(jí)的拍皮球、二三年級(jí)的跳繩、四五年級(jí)的籃球都風(fēng)風(fēng)火火的開展起來。自從進(jìn)入冬季以來，上午的課間操成為同學(xué)們進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑練習(xí)的好時(shí)段。我們組織孩子們從跑3圈開始，逐步增加運(yùn)動(dòng)量，讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)寒冷的冬天里抵御住嚴(yán)寒的侵襲。在接近一年的時(shí)間里，我們還先后組織了飛繩大賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、接力賽、運(yùn)球跑、親子游藝會(huì)、隊(duì)列比賽、籃球賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的體驗(yàn)中，靈敏性、創(chuàng)造性都得到發(fā)展。（三）習(xí)慣教育體驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)重要的目的

12、就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我們把學(xué)生的儀表舉止、勤儉節(jié)約、進(jìn)取合作、朗讀書寫、傾聽發(fā)言等多種習(xí)慣，寫進(jìn)了學(xué)校的工作重點(diǎn)，各方面的細(xì)則要求給他們指明了前進(jìn)的方向。習(xí)慣營養(yǎng)早餐、三“我”活動(dòng)、習(xí)慣小銀行、習(xí)慣修身卡讓他們改掉了很多不良的習(xí)慣；同時(shí)，“勾勾手指簽個(gè)約，千山之星我來當(dāng)”、“告別陋習(xí)、良好習(xí)慣我能行”、放學(xué)路隊(duì)展示、少先隊(duì)禮儀展示等活動(dòng)，則讓他們一次次重新審視自己，認(rèn)識(shí)自己，逐步讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。我們組織體驗(yàn)教育的內(nèi)容還有很多，像節(jié)日歡慶體驗(yàn)、安全教育體驗(yàn)等，都讓學(xué)生在親歷的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。 二、敬業(yè)教師隊(duì)伍內(nèi)化體驗(yàn)教育一所學(xué)校只有擁有了愛崗敬業(yè)、信念執(zhí)著的教師，才能深入有效

13、地開展體驗(yàn)教育。因此，學(xué)校搭建多個(gè)平臺(tái)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主體，全面提升教師整體素質(zhì)。（一）同研一節(jié)課本年度，我們結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，組織了多種形式的“同研一節(jié)課”，像示范引領(lǐng)課、名師邀請(qǐng)課、青年教師展示課、學(xué)區(qū)交流課、自主邀請(qǐng)課、傾聽習(xí)慣展示課等，努力讓教師在聽評(píng)課和課堂實(shí)踐中提高自己。通過這些活動(dòng)的開展，我們?cè)诹?xí)慣教育的研討中邁出了可喜的一步，獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。 1.跟蹤工程（1）分層跟蹤：從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、寫字兩個(gè)方面作為突破口，進(jìn)行分層跟蹤。促使教師給予不同層次的學(xué)生，特別是C層學(xué)生更多的關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在自我的橫向比較中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自己的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展

14、。（2）錯(cuò)題（字）跟蹤：結(jié)合學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立錯(cuò)題（字）跟蹤記錄卡，進(jìn)行跟蹤。不但讓師生在教學(xué)中有重點(diǎn)，有目標(biāo)，更重要的是在無形中讓學(xué)生養(yǎng)成了定期回頭看、自己整理錯(cuò)題的良好習(xí)慣。2.評(píng)價(jià)工程 （1）評(píng)價(jià)課堂：學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)關(guān)鍵在課堂。我們改進(jìn)了各學(xué)科的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和聽評(píng)課記錄表。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都緊緊圍繞習(xí)慣養(yǎng)成，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度來評(píng)價(jià)習(xí)慣養(yǎng)成情況。同時(shí)，我們還要求將習(xí)慣養(yǎng)成情況列為評(píng)課、反思的一個(gè)重要內(nèi)容。這樣，教師在聽課時(shí)針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成有明確的觀測(cè)點(diǎn)，在反思中有專門的評(píng)價(jià)點(diǎn)，效果比較明顯。（2）評(píng)價(jià)教師：在同研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，最難評(píng)價(jià)的應(yīng)該是教師。因?yàn)槟愫茈y用量化的方式來體現(xiàn)教

15、師進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的成果。我們從評(píng)課入手，力求破解這一難題。評(píng)課中，我們特別關(guān)注這樣兩個(gè)點(diǎn)：對(duì)授課教師來說，關(guān)鍵看是否有比較成熟的方法讓聽課者受益；對(duì)聽課教師來說，關(guān)鍵看是否能發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出合理化建議，是否能學(xué)到授課者的優(yōu)點(diǎn)。促使老師在掌握一些基本的操作方法的同時(shí)，更注重鉆研教材，注重研究文本，讓課堂本身吸引孩子，使孩子在思維深度、廣度等方法養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （3）評(píng)價(jià)學(xué)生：與評(píng)價(jià)教師相比，評(píng)價(jià)學(xué)生的方法就顯得豐富多彩，異彩紛呈。彩色方格、各種小標(biāo)志、文明修身卡、習(xí)慣小銀行、評(píng)選習(xí)慣小明星和月冠軍、成長(zhǎng)日記等都極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓他們積極投身于習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)中。（二）外出培訓(xùn)本年度，學(xué)校

16、在人員極其緊缺的情況下，拿出大量資金，組織教師多次進(jìn)行外出培訓(xùn)。遠(yuǎn)到濟(jì)南、泰安，近到市區(qū)學(xué)校，學(xué)校的年輕教師人人都獲得了機(jī)會(huì)，有的甚至獲得了3、4次機(jī)會(huì)。學(xué)校希望通過外出，開闊教師的視野，豐富教師的學(xué)識(shí)，更好地改進(jìn)自己的現(xiàn)狀，使專業(yè)得到更快的發(fā)展。特別是在信息技術(shù)培訓(xùn)方面，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)，將教師需要的軟件技術(shù)全部學(xué)完。學(xué)習(xí)過程中，每天校車接送，青年教師也能夠堅(jiān)持天天到位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在最后的結(jié)業(yè)考試中取得了很好的成績(jī)。（三）日常教研每天放學(xué)后一個(gè)小時(shí)為日常教研活動(dòng)時(shí)間。我們對(duì)此進(jìn)行了規(guī)范：周一：主要進(jìn)行班主任培訓(xùn)，全體班主任參加。周二：讀書，全體年輕教師參加。周三：團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)支部組織

17、開展活動(dòng)。周四：教研，單周為體驗(yàn)教育，雙周為課堂研討。這里，特別值得一提的是案例式課堂研討。每次由一位教師提交15分鐘的課堂教學(xué)片斷（從新授開始），全體教師觀看后，進(jìn)行10分鐘的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，接著是1520分鐘的交流討論。重在發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出整改意見。分管領(lǐng)導(dǎo)在接下來的兩周內(nèi)跟蹤該教師課堂，主要看存在的主要問題是否得到有效改進(jìn)。與此同時(shí)，我們還結(jié)合教師存在的主要問題，挑選名師授課光盤，組織全體教師進(jìn)行觀摩，力求獲得更高層次的引導(dǎo)。 另外，我們又一次改進(jìn)了教師自主發(fā)展手冊(cè)，將原來的教師專業(yè)黃金發(fā)展量表由命令型改為啟發(fā)式，啟發(fā)老師自主地追問自己，這個(gè)月我做了什么，達(dá)到了什么效果。從而更好地促使教師

18、反思自己，提高自己。也正是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谝陨细黜?xiàng)活動(dòng)中的積極參與，所以，本年度，很多老師在專業(yè)上收獲頗豐：谷超老師獲體育基本功比賽省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；岳明星老師在省研討會(huì)上執(zhí)教公開課；孫健壯老師獲美術(shù)優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；董盛男獲得區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；崔曉琳的綜合實(shí)踐論文獲得區(qū)二等獎(jiǎng)；孫曉涵的心理健康課獲區(qū)二等獎(jiǎng)；徐連超的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獲區(qū)二等獎(jiǎng)；崔兆峰老師的音樂論文獲區(qū)二等獎(jiǎng)，課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)；宮麗娜老師的心理健康案例獲區(qū)二等獎(jiǎng)。相信，有這樣的努力，有這樣的勁頭，新學(xué)期，我們的專業(yè)發(fā)展會(huì)更上一層樓。 一年來，在體驗(yàn)教育理念的指引下，我們還注重用更加務(wù)實(shí)的學(xué)校管理來保障體驗(yàn)教育，

19、用更加優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件來奠基體驗(yàn)教育。這其中，也不可避免地存在很多問題，比如，對(duì)體驗(yàn)教育認(rèn)識(shí)的還很膚淺，體驗(yàn)活動(dòng)組織的還不夠深入，實(shí)施體驗(yàn)教育的很多制度還不夠完備，基地體驗(yàn)活動(dòng)還沒有形成序列等。這些，都需要我們?cè)谛碌膶W(xué)期做出新的規(guī)劃： 1.對(duì)基地規(guī)范管理。建立承包制，各班級(jí)都要有自己的承包田、試驗(yàn)田。承包田中種植的作物、作物的管理、體驗(yàn)活動(dòng)的開展都由各班級(jí)自主進(jìn)行，學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比。 2.開發(fā)基地體驗(yàn)課程。梳理一年來基地體驗(yàn)的成果，形成主題活動(dòng)序列，開發(fā)出基地體驗(yàn)課程。 3.建立家庭體驗(yàn)基地，構(gòu)建起學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的立體體驗(yàn)教育網(wǎng)絡(luò)。4.建立教師體驗(yàn)式培訓(xùn)體系，務(wù)使培訓(xùn)實(shí)效、高效，使教師

20、在實(shí)踐中得到發(fā)展提高，適應(yīng)體驗(yàn)教育的需求。5.初步形成學(xué)科體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ⅲw驗(yàn)教育的理念融入課堂，讓學(xué)生在親歷的探索中成為真正的主體。以上是我們對(duì)自己一年來工作的探索與思考，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告千山路小學(xué)建校以來，對(duì)學(xué)校特色發(fā)展方向進(jìn)行不斷思考論證，最終將“體驗(yàn)教育”作為學(xué)校特色。經(jīng)過一年多的實(shí)踐與探索，“體驗(yàn)教育”特色已初具雛形。特色做法：一、建立了 “勞動(dòng)實(shí)踐基地”，為體驗(yàn)教育的實(shí)施，搭建了平臺(tái)。圍繞勞動(dòng)實(shí)踐基地這一得天獨(dú)厚體的條件，學(xué)校努力挖掘其中潛藏的豐厚教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“活動(dòng)中認(rèn)知，體驗(yàn)中發(fā)展”。如：“作物資源”的開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生到基地中觀察，制作農(nóng)作物標(biāo)本、寫觀察日記；利用農(nóng)作物的各個(gè)部分，進(jìn)行手工制作?！皠趧?dòng)資源”的開發(fā)進(jìn)行種植、耕地、拔草、澆水、施肥、收獲、儲(chǔ)藏等勞動(dòng)實(shí)踐?！吧鐣?huì)資源”的開發(fā)到社會(huì)上進(jìn)行買賣、推銷，到村里了解種植常識(shí)等等。正是