讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

1、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣在我們平時教學中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學生計算錯誤率較高，一些簡單的題目總是一而再，再而三地出錯。我們認為這是學生粗心，不認真而導(dǎo)致的其實這是學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成不好的一種表現(xiàn)，如做題只讀一遍，一次完成不驗算，做完直接上交，檢查的很少，過度依賴計算器，口算少等。學生的數(shù)學學習習慣，恰恰是數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分之一。小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展，起著重要的作用，因此在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣是每一位數(shù)學教師的重要職責。一、想一想再回答在課堂上，有的教師總有說不完的注意，講不完的重點，有時為達到教學目標，一個錯題拋出后，自己馬上把答案講了出來。根本沒有留出一點時

2、間讓學生思考反思為什么錯。長久下去，學生就不會去想為什么錯了，怎么錯了。我曾經(jīng)做過這樣的實驗，在兩個平行班教學，第一個班課堂上采用教師將學生聽的方式，第二個班在課堂上采用反思型的方式。經(jīng)過三個月的時間，雖然第一個班的教學進度比第二個班的快，但是從作業(yè)的正確程度上來看，第二個班明顯比第一個班的正確率高，而且學生的數(shù)學思維深度比第一個班有明顯的進步。二、問一問再舉手許多時候，學生想問題是單方面的，淺層次的，不嚴謹?shù)?，當教師提出問題時，總是急于回答，往往解題過程不夠嚴謹，存在漏洞。教師要引導(dǎo)學生在舉手回答問題之前，要先問一問，解題的依據(jù)是什么，有沒有其他的方法可以解答。比如，有4個同學進行跳繩比賽，

3、小崗跳了125個，小玲跳了120個，小麗跳了128個，小松跳了126個。這4個同學平均跳了多少個？解答（120+125+128+126）4。在回答之前可以引導(dǎo)學生先問一問：我的解題依據(jù)是什么？（平均數(shù)=總數(shù)量總份數(shù)）有沒有其他的方法？120+（5+8+6）4三、讀一讀再下筆審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)，通過審題訓練，可以培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導(dǎo)學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度（一）做題時，因首先讀懂題目要求，正確理解題意，這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題中要我們做什么，怎么做，在進行計算。（二）教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡

4、便。（三）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程中出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。四、查一查再交卷針對學生做題只做一次，完成后不計算，做完直接上交的現(xiàn)象，教師要指導(dǎo)學生對已完成的作業(yè)進行檢查，競價查后方可上交。做完作業(yè)后，應(yīng)逐題價檢查，先查有沒有遺漏的題目，對于簡單的題目，可以進行簡單的檢查，對于較難的題目應(yīng)該在草稿紙上進行再一次核查，最后對整個作業(yè)進行復(fù)查（如是考試最后還要檢查姓名班級是否寫上）五、加強口算訓練新課標把使用計算器納入學習內(nèi)容之后，許多學生一味的依賴于計算器進行計算?？谒隳芰κ切?/p>

5、學數(shù)學基本能力之一，培養(yǎng)小學生口算能力有利于培養(yǎng)學生的計算能力。有利于提高小學生思維的靈活性、敏捷性，對兒童的智力發(fā)展有很大的促進作用，因此，小學生應(yīng)加強口算能力的培養(yǎng)，不能因為使用計算器而淡化口算淺談如何指導(dǎo)小學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣習慣是指人在較長時間由于反復(fù)練習而形成和固定下來的一種動力定型。它不是先天遺傳的，而是后天逐步形成的，趨于穩(wěn)定的條件反射。學習習慣是學生在較長時間的學習活動中形成和鞏固的行為定勢。良好的學習習慣，以其積極的行為定勢，直接影響學生的成長、素質(zhì)的提高。因此，結(jié)合數(shù)學資源。有計劃、有目標、有步驟，持之以恒培養(yǎng)學生的良好學習習慣，是教師結(jié)合學科特點教書育人的具體出發(fā)點

6、和歸宿點。因此在小學數(shù)學教學中應(yīng)著重養(yǎng)成以下幾方面的習慣。1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。3、參與課堂學習活動的習慣。4、多動腦，勤動手的習慣。5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。7、 課外閱讀的習慣。關(guān)鍵詞:小學數(shù)學 學習習慣 數(shù)學資源 教書育人正文：在小學數(shù)學教學中，教師的工作重點在不斷地轉(zhuǎn)移，從備課、上課到作業(yè)，從作業(yè)到組織教學，這些環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系、相互促進的，只要有一個環(huán)節(jié)處理不好，都會影響到學生對知識的學習、對方法的掌握，直接制約著課堂的教學效率，而且給學生、老師都增添了負擔。但是每個環(huán)節(jié)各有側(cè)重點，我覺得學

7、習習慣是最重要的。所謂習慣是指人在較長時間由于反復(fù)練習而形成和固定下來的一種動力定型。它不是先天遺傳的，而是后天逐步形成的，趨于穩(wěn)定的條件反射。所以學習習慣是學生在較長時間的學習活動中形成和鞏固的行為定勢。良好的學習習慣，以其積極的行為定勢，直接影響學生的成長、素質(zhì)的提高。因此良好的學習習慣是有效組織課堂的因素之一，它能使學生平靜下來專心于學習活動。數(shù)學是一種思維訓練課，需要學生自己動腦、動手去發(fā)現(xiàn)知識、掌握方法、鍛煉能力。那么，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良的學習習慣呢？1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。預(yù)習好比火力偵察，能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高

8、課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。三年級的學生已經(jīng)具備了自我學習的能力，所以老師應(yīng)當從預(yù)習習慣上去培養(yǎng)學生，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣與自我復(fù)習的習慣。2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。數(shù)學是思維的體操。如果不能積極動腦思考，就不能學好數(shù)學。在課堂教學與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生人在曹營心在漢，不可能學習好，課堂教學任務(wù)也不可能很好地

9、完成。教學時，要注意培養(yǎng)學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。3、參與課堂學習活動的習慣。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。所謂課堂學習活動是指為完成課堂學習任務(wù)而設(shè)計的，由學生自主參與的各種學習形式。要培養(yǎng)學生主動參與的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成主動參與的學習習慣。4、多動腦，勤動手的習慣。小學生抽

10、象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，不僅要引導(dǎo)學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，勤思勤動的習慣就會在樂中逐步形成。5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。在數(shù)學學習中遇到疑難是正常現(xiàn)象，有的學生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。教學中，要多創(chuàng)設(shè)讓學生表現(xiàn)自己的機

11、會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習當天的功課或復(fù)習與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學生的學習中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習慣。7、 課外閱讀的習慣。要學好數(shù)學，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學生寫讀書筆記，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養(yǎng)成課外閱讀的習慣?？傊蠋煈?yīng)當結(jié)合數(shù)學資源。有計劃、有目標、有步驟，持之以恒培養(yǎng)學生的良好學習習慣，是教師結(jié)合學科