初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題與-答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案一、單選（30 分）1、學(xué)生學(xué)習(xí)外語需要大量的（D）A. 測試B.翻譯C.天賦D.實踐2、在我國，英語被列為義務(wù)教育階段的（ C）A. 必考課程B.網(wǎng)絡(luò)課程C.必修課程D.選修課程3 、英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮（A）A 主體作用B.主導(dǎo)作用C.主觀作用D.客觀作用4、在基礎(chǔ)英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）A. 聯(lián)系資料B.教輔資料C.課程資源D.網(wǎng)絡(luò)資源5、國家英語課程要求開設(shè)英語課程的起點是（B）A. 小學(xué)年級B.小學(xué)年

2、級C.初中年級D.高中年級6、國家課程三級管理機(jī)制是（A）A. 教育部、省和地區(qū)B.國家、地方和學(xué)校C.省自治區(qū)、市和縣D.地區(qū)、學(xué)校和教師7、說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和（B）A. 輸入信息的能力B.輸出信息的能力C.辨認(rèn)語言的技巧D.理解話語的技能8、檢驗學(xué)生語言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是（D）A. 書面語B.口頭語C.語言形式D.語言表達(dá)9、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段和理解與表達(dá)英語的形式是（B）A. 讀寫B(tài).聽說C.畫畫D.唱歌10、英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到（ B ）A. 4 萬詞以上B.10 萬詞以上C.15 萬詞以上D.20 萬詞以上111、建立學(xué)習(xí)

3、檔案的主要參與者是（C）A. 教師B.家長C.學(xué)生D.學(xué)校12、能夠使語言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其（B）A. 穩(wěn)定性B.有聲性C.符號性D.語法性13、英語教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生（B ）A. 語言理解分析能力B.語言綜合運(yùn)用能力C.真實閱讀寫作能力D.語音語匯語法能力14、早期的研究把外語或第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)分為工具型動機(jī)和（ C）A. 內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)C.融入型動機(jī)D.附屬型動機(jī)15、學(xué)校的期中或期末考試是（ A ）A. 業(yè)績考試B.水平考試C.分級考試D.診斷考二填空：（20 分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括( 語音、詞匯、語法、功能、話題 ) 等五個方面的內(nèi)

4、容。2、標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度指(興趣、動機(jī)、自信、意志、合作 ) 等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。3標(biāo)準(zhǔn)對( 語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識 ) 等五個方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。4 英語學(xué)習(xí)的策略包括 (認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略 ) 等。5、全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。 2、興趣、動機(jī)、自信、意志、合作三判斷：（ 10 分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心2思想。（正確）2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（正確）3、評價的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價等于

5、考試，考試是評價的唯一手段。（錯誤）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（正確）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（錯誤）四名詞解釋：（10 分）1、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。2 課程資源課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。3、新作業(yè)觀作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、

6、學(xué)生之間多種多樣的互動。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。4、新教師觀教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 ;教師是教育教學(xué)的研究者 ;教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者 ;教師是社區(qū)型的開放教師 ;教師是學(xué)生的精神教練 .5、新教材觀教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實際上對教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。五 簡答：（30 分）1、在基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)中，處理語言知識和語言技能這二者的關(guān)系時，應(yīng)該注意哪3幾點

7、？（ 8 分）堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的傾向。）防止過于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。）倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式。）針對初中學(xué)段學(xué)生的特點，正確把握語言基礎(chǔ)知識與語言技能之間的關(guān)系。2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（8 分）建立良好的師生關(guān)系。）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。）結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。 4 ）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、 英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8 分）以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。）評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。）形成性評價

8、和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。）對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點？（6 分）積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。六、論述題（ 15 分）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪些內(nèi)容？41、活動要有明確的目的并具有可操作性；2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容

9、和方式要盡量真實；3、活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運(yùn)用能力；4、活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力；6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中2.運(yùn)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。（2）任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（

10、3）在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。（4）在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。（5）在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。（6）在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。（7）在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。8）在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語言的

11、恰當(dāng)性、得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。59）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實交際。（10）采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比重較大，語言實踐不足甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、 填空題。（40 分）1基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_興趣 _，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_合作精神 _。2）使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和 _創(chuàng)

12、新精神 _。3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、_想象能力 _和創(chuàng)新精神。4）幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康 _的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_聽_是分辨和理解話語的能力；_說 _是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力； _讀_是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力； _寫_是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。3 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是。： _培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力_64標(biāo)準(zhǔn)以人為本，遵循“_為用而學(xué)， _在用中學(xué) _，_學(xué)了就用 _”的原則

13、，對各級目標(biāo)以學(xué)生 “能做什么（ can do)_”的形式具體描述該級別聽、 說、讀、寫基本技能的操作性要求。5教育評價包括教育測量與_教育評估 _兩部分。6英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_九_個級別？其中三、四年級應(yīng)完成 _一_級目標(biāo)，五、六年級就完成_二_級目標(biāo)，七 -九年級分別要完成 _三、四、五 _級目標(biāo)，高中階段要完成_六、七、八 _級目標(biāo)。二、 多項選擇題。（30 分）1英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a b c d e f）A 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。C 突出學(xué)生主體，尊重個體差異。D采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗參與。E 注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生

14、發(fā)展。F開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面？（a b c d）A 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。C 有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D 有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出 “為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實現(xiàn)。3基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？（a b cd e ）7A 、學(xué)生語言技能

15、B、語言知識C、情感態(tài)度、 D、學(xué)習(xí)策略E、文化意識F、自主學(xué)習(xí)能力4下面幾項哪些是二級課程總體目標(biāo)的描述？（b c d e f）、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線） 。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C 、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。E 、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。5英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么（a c d e ）A 以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

16、。B課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則。C 形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。D對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。E 、評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。6英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題？（a b c d e）A 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?C 在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D 課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。E要注意評價的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7為什么要把情感態(tài)度列為英語

17、課程目標(biāo)之一？（a b c d）A 、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。8什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（a bc）A使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（abcd）A 建立良好的師生關(guān)系B建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。10標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策

18、略可分為哪幾類？（abcd）A 、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（abcd）A加強(qiáng)反思和監(jiān)控。 B根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。9C注重交流和相互學(xué)習(xí)。D教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。12下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹： （abc）A信息傳遞型 B推理決定型 C觀點闡述型 D理論分析型13.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？（abc ）A 學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能

19、對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（abcd）A 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。B任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。C 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。D 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。15. 以下幾點，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（abcd）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。10三、判斷題。（ 20 分）1.情

20、感態(tài)度指是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（ x ）2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧， 類似于足球中的技術(shù)（ x ）3.在設(shè)計 “任務(wù)型 ”教學(xué)活動時， 教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的， 并具有可操作性。v ）4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。 （ v）5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中， 所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（ x ）6.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式， 可以改變

21、目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。 （v ）7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（ v ）8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典 ”、“資料庫 ”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。 （ v ）新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。 （ v）11新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行的。v ）3、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情

22、感態(tài)度?1)建立良好的師生關(guān)系。 2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。4、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么?1)以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2)評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4)對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。5、英語課程改革的重點是什么？英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)

23、生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。一、填空題（ 46 分，每空 2 分）1.外語是基礎(chǔ)教育階段的 _必修 _課程，英語是外語課程中的主要語種之一。2.英語課程標(biāo)準(zhǔn)第二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_五_級為九年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_八_級為高中畢業(yè)的基本要求。3.英語課程標(biāo)準(zhǔn) 將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生“ _能夠做某事 _”具體描述各級別的要求，這中設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。124.建立能激勵學(xué)生

24、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。 該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以 _形成性 _評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。_終結(jié)性 _評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。5.79 年級和普通高中的英語課程建議每周不少于_四_課時。_聽力測試 _在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于 20% 。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加 _主觀題 _。7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的_綜合語言應(yīng)用 _能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括(語音、詞匯、語法、功能、

25、話題 )等五個方面的內(nèi)容。9、全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指(興趣、動機(jī)、自信、意志、合作 )等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。二、判斷題： 10 分)1、面向全體學(xué)生， 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。 (T)2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(T)3、評價的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。(F)4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個的詞到大13至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(T)5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。(F)6、聽和讀是由內(nèi)部

26、語言轉(zhuǎn)換為外部語言；說和寫是由外部語言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。(F)7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢。(T)8、我們提倡對學(xué)生的個人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語言知識進(jìn)行評價。(T)9、評價就是指考試。 (F)10、考試成績統(tǒng)計常常要做的是通過計算集中趨勢，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計算集中趨勢最常用的方法。(T)一、填空題（ 52 分）1、外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，_是外語課程中的主要語種之一。1、英語2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_，使學(xué)生樹立 _，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和 _精神；使學(xué)生掌握一定的

27、_和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解 _文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀， 為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、興趣，自信心，合作，英語基礎(chǔ)知識，世界和中西方3、全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) ，將課程目標(biāo)設(shè)定為 _個級別，并以學(xué)生“ _”具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 3、九，能夠做某事4、國家英語課程要求從 _起開設(shè)英語課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級為_結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求；_為 9 年級

28、結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本14要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。 4、3 年級， 6 年級，第五級（累計11 分）5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的_。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生_、_、_、_和_等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。 5、綜合語言運(yùn)用能力，語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識6、語言技能包括 _四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 _是理解的技能， _是

29、表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。6、聽、說、讀、寫，聽和讀，說和寫（累計 20 分）7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括_、_、_、_和_等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。7、語音，詞匯，語法，功能，話題8、全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指8、興趣，動機(jī)，自信，意志，合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。9、小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_是分辨和理解話語的能力； _是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；_是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能

30、力；_是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。9、聽，說，讀，寫10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，36 年級英語課程應(yīng)遵循 _、_原則，每周不少于四次教學(xué)活動，3、 4 年級以短課時為主， 5、6 年級長短課15時結(jié)合，長課時不低于2 課時。班容量一般不超過_人/班。 79 年級和普通高中的英語課程建議每周不少于_課時。 10、長短課時結(jié)合，高頻率，40，411、 _測試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20% 。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_題。 11、聽力，主觀（累計40 分）12、語言技能一級目標(biāo)： 能唱英語兒童歌曲 _，說歌謠

31、 _，視聽時間每學(xué)年不少于10 小時（平均每周 2025 分鐘）。語言技能二級目標(biāo)：能表演歌謠或簡單的詩歌 _（含一級要求），能演唱英文歌曲 _（含一級要求），能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10 小時（平均每周不少于 2025 分鐘）。12、15 一 20 首， 15 一 20 首， 30-40 首， 30-40 首13、語言技能三級目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到_以上。語言技能四級目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到_以上。語言技能五級目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到_以上。 13、4 萬詞， 10 萬詞， 15 萬詞14、語言知識二級目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的

32、_單詞和_左右的習(xí)慣用語。語言知識五級目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用_單詞和_習(xí)慣用語和固定搭配。語言知識八級目標(biāo)：學(xué)會使用_單詞和400-500 個習(xí)慣用語或固定搭配。14、600700 個， 50 個， 15001600個， 200300 個，3000 個（累計 52 分）二、多項選擇題（ 12 分）1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a b cd e f ）A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。C、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。D、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗參與。E、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2、下面幾項哪些是二級課程總體目標(biāo)的描述？（b c d e

33、 f）16A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線） 。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。3、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（a b c d）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。4、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（a b c d ）A、建立良好的師生關(guān)系B、 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C、結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。5、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的是（a b c）A、學(xué)習(xí)人際交流，用所