分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計、反思及說課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)分數(shù)乘法(一)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。2探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。3能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則真確進行計算。教學(xué)難點：分析和解決分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，引入新課。我們一起玩一個小游戲，每次拍兩下，拍三次，多少下？你怎么知道的？每次拍三下，拍三次，多少下？還可以怎么列式？每次拍三下，拍五次，多少下？你怎么這么快就知

2、道結(jié)果了？像這樣求幾個相同加數(shù)的和，都可以用乘法表示。如果讓你來計算，你會選擇加法還是乘法，為什么？所以整數(shù)乘法的意義就是求幾個相同加數(shù)和的簡便計算。1、先填空，再說說整數(shù)乘法的意義。6+6=（ ）乘（ ）14+14+14=（ ）乘（ ）79+79+79+79+79+79+79=（ ）乘（ ）2、口答：整數(shù)乘法的意義是什么？3、揭示課題，并板書。板書課題：分數(shù)乘法(一)二、引導(dǎo)探索，解決問題。1、分數(shù)與整數(shù)相乘的意義。（1）出示例題：1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？（2）引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂、加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。用圖示表示。1個圖案占這張彩紙的幾分之幾？

3、3個圖案占這張彩張的幾分之幾？用加法怎么計算？用乘法怎么計算？(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。）總結(jié)發(fā)現(xiàn)：求幾個相同的分數(shù)和，可以用乘法計算。分數(shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同。2分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。(1)涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。（1）2個3/7的和是多少？（2）3個5/16的和是多少？學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計算。（幫助學(xué)生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助學(xué)生寸步體會“分數(shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。） (2)引導(dǎo)觀察算式和結(jié)果。教師：你是怎么算出得數(shù)的?算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什

4、么關(guān)聯(lián)?讓學(xué)生認真觀察算式數(shù)字，思考其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)交流，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在這一基礎(chǔ)上，師生共同探索其中的聯(lián)系。（3）總結(jié)計算方法：讓學(xué)生用自己的語言表述分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法 (4)試一試。3約分。說說看：再計算時你有什么體會? 讓學(xué)生回答問題，同學(xué)之間進行交流，通過算式比較。最后，使全班學(xué)生明白：(1)在計算過程中，能約分的要先約分；(2)最后結(jié)果應(yīng)該是最簡分數(shù)。三、鞏固練習1計算（說一說怎樣算）3/447/1269/16 21 1/24 3/48思考：為什么先約分再相乘比較簡便？2應(yīng)用題（1）一個正方體的禮品盒，底面積是 平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？

5、（2）美術(shù)館要進行美術(shù)展覽，有5張畫是邊長 米的正方形的，如果為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？（三）對比練習1一條路，每天修 1/5千米，4天修多少千米？ 2一條路，每天修全路的1/5 ，4天修全路的幾分之幾？四、總結(jié)：看來，你們學(xué)習得很快樂，快說說吧，這節(jié)課都學(xué)會了哪些知識??？（意義，計算方法）五、布置作業(yè)分數(shù)乘法(一)教學(xué)反思 分數(shù)乘法這個單元主要學(xué)習分數(shù)與整數(shù)相乘、分數(shù)與分數(shù)相乘、分數(shù)練乘三個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都要解決一些實際的問題。 在分數(shù)與整數(shù)相乘中課分成學(xué)生理解求幾個幾分之幾是多少？求一個數(shù)的幾分之幾是多少？分數(shù)乘分數(shù)則引導(dǎo)學(xué)生把分數(shù)乘分數(shù)的計算方法的掌握。所以教學(xué)起來要注重每一堂

6、要教的是什么？怎么教？ 在教學(xué)分數(shù)和整數(shù)相乘時，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習整理整數(shù)乘法的意義和同分母分數(shù)的加法的計算法則。另外科學(xué)的學(xué)習方法，能提高學(xué)習效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮。在教學(xué)分數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則時，從學(xué)生所熟悉的整數(shù)和小數(shù)乘法的意義入手，引入分數(shù)乘法。 此外本單元在備課之初，師傅就提示自己在教學(xué)完分數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分數(shù)后要先補充一個課時比較分數(shù)加法和分數(shù)乘法之間的區(qū)別，再進行分數(shù)乘法混合運算和簡便計算的教學(xué)。當時的自己是聽的一頭霧水，不明白師傅的用意。直到真的開始教學(xué)分數(shù)乘法混合運算時，才明白了師傅的良苦用心。雖然在師傅的提醒下自己有進行分數(shù)加法和乘法的

7、對比教學(xué)。但是晚上的作業(yè)還是有部分學(xué)生計算分數(shù)加法時按照分數(shù)乘法運算的規(guī)則進行計算（按分子和分子相加，分母和分母相加），到這時自己才知道師傅當時為什么要讓自己對比分數(shù)乘法和加法?？吹綄W(xué)生的作業(yè)，自己在第二天的分數(shù)乘法混合運算時，在課前復(fù)習時再次講解分數(shù)乘法和加法的不同。讓學(xué)生在計算的時候有個比較清楚的認識。雖然這個問題解決了，但是學(xué)生在分數(shù)乘法混合運算時又遇到了另一個問題，部分學(xué)生在計算加乘混合運算時，特別是加法在前面而乘法在后面的問題時，先計算加法而不是先計算乘法，在老師的指點之下才恍然大悟。說明學(xué)生對于四則運算的運算順序不夠熟練。自己在今后的教學(xué)中，也應(yīng)著重強調(diào)四則運算的運算順序。 本單元

8、的教學(xué)，分數(shù)乘法解決問題也是一個重點內(nèi)容。在幫助學(xué)生分析題意時，學(xué)生如果會畫線段圖，對于理解題意會有很大的幫助。但可能是由于在五年級時，比較少要求學(xué)生畫出線段圖，根據(jù)線段圖理解題意。因此當六年級明確要求要根據(jù)題意畫出線段圖時，學(xué)生剛開始時很不習慣，畫出的線段圖也不能很好的反應(yīng)題意，對于這一方面，教學(xué)時需要再進行加強，因為這對于提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力將會有很大提高。而下一單元的教學(xué)如果學(xué)生能根據(jù)題意畫出合適的線段圖，對正確解答問題將會有很大的幫助。 此外，在教學(xué)中注重對單位“1”的理解，重點放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面先找出問題中的分率句再從分率句中找出單位“1”，為

9、以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度，向其他教師請教，取長補短。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。分數(shù)乘法(一)教學(xué)說課【說教材 】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法的計算基礎(chǔ)上進行的。在這個內(nèi)容是讓學(xué)生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。【說教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情境，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；2掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算。3能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！菊f重難點】本課的重難點為：分數(shù)乘整數(shù)意

10、義的理解，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法 ，能約分的“先約分再計算”。【說教法、學(xué)法】在課堂教學(xué)中，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“ 觀察法 ”、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習。而在學(xué)法中，我用了“自主探究法、合作交流法、練習法“，讓學(xué)生仔細觀察，動腦思考，動口表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)能力。 【說教學(xué)過程 】新課程標準提倡：“讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，經(jīng)歷學(xué)習的過程?！睘榇?，我特地設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入課件出示：喜羊羊和灰太狼進行剪紙比賽的畫面，展示剪出來的小兔子圖片。提出問題：一只小兔子占整張紙的1/5，那么三只小兔子占

11、整張紙的幾分之幾？這樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特征來創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于理解分數(shù)乘法的意義。二、引導(dǎo)探索，解決問題。第一環(huán)節(jié)：理解分數(shù)乘整數(shù)意義。1、提問：要解決“三只小兔子占整張紙的幾分之幾”這個問題，可以用什么方法來完成呢？ 很多學(xué)生肯定能很快的回答：用數(shù)的方法得到3/5 。老師再提問“除了數(shù)一數(shù)的方法，你還可以用什么方法？” 2、加法計算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求學(xué)生說說計算法則） 3、乘法計算：1/5 3 聯(lián)系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求學(xué)生說說加法算式和乘法算式的聯(lián)系。通過找這兩個算式的聯(lián)系，讓學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的

12、意義和整數(shù)乘法的意義是相同的：求幾個相同加數(shù)的和是多少。同時，明確1/5 3 所表示的意思也就是 3 個1/5 相加的和。）第二環(huán)節(jié)：探索分數(shù)乘法的計算法則。1、學(xué)生完成書上的涂一涂、算一算。先讓學(xué)生說說3/7 、5/16所表示的意思。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所涂列算式，并看著圖寫出得數(shù)。學(xué)生列出算式計算結(jié)果后，讓學(xué)生觀察（3/7 2= 6/7，5/16 3= 15/ 16 ）算式中的數(shù)字和得數(shù)中的數(shù)字有什么聯(lián)系。2、學(xué)生觀察后，讓學(xué)生用自己的語言說一說，并歸納分數(shù)乘法的計算法則：用分子與整數(shù)相成的積作分子，分母不變。在探索活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，相互討論、交流，使學(xué)生享受探索的的樂趣。第三環(huán)節(jié)：“先約分再計算”。讓學(xué)生計算65/9： 大部分學(xué)生都會將得數(shù)寫為 30/9，對此，教師可以打個問號，引起學(xué)生的再次思考，指出分數(shù)計算的結(jié)果一般要約成最簡分數(shù)。 為了激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，我將播放動畫片喜羊羊與灰太狼讓學(xué)生觀看，看到精彩處停下來，我會激發(fā)學(xué)生參加以下的知識闖關(guān)活動，獲勝后就可以接著再看。三、