設計畢業(yè)紀念冊

1、設計畢業(yè)紀念冊北京市育鴻學校：李效慶一、案例設計背景：（一）教材內容分析：本課是首師大版海淀區(qū)信息技術教材六年級下冊第三單元中的活動八。本冊教學內容包括“我的生 活”、“多彩的活動”、“畢業(yè)留念”三個單元，每單元中的活動設計都以綜合性活動形式為載體，力求通過 各項信息技術課的活動使學生能夠梳理、總結、應用小學階段學習的信息技術技能，使學生深刻體會信息 技術作為一門工具性學科，在日常的生活和學習中的應用，本課是在活動七“我們班的成長記錄”之后的活動八。學生通過活動，綜合應用了互聯(lián)網搜索、文字 處理軟件。在此過程中，學生回顧了六年小學生活，增進了班級集體榮譽感和友誼，信息素養(yǎng)得以全面提 高。（二）

2、學生狀況分析：知識技能分析：本課授課對象是六年級第二學期學生。學生已經通過以前的信息技術課學習了Word、 Powerpoint、畫圖以及互聯(lián)網應用等技能。心理特點分析：這個年齡段的學生在班級中多數都在一起學習了六年，他們在一起朝夕相處，同學、 師生之間建立了深厚的感情。學生也是非常珍惜曾經在一起的深厚情誼，每學年臨近畢業(yè)，很多同學都會 相互之間寫畢業(yè)贈言，期望留住這段美好的小學時光。（三）分析結論：學生快樂的小學時光在一起度過，建立了深厚的感情，到了分別的時候，都有許多感動，許多知心的 贈言。然而，學生在購買的用于書寫贈言、留存紀念的精美筆記本都使用了質量較好的紙張，浪費了許多 不可再生的資

3、源，而且都是由同學們花錢買來的，也不利于培養(yǎng)學生節(jié)儉的品質。通過學習到的信息技術 知識能夠很好的解決這一問題，而且學會也完全具備了這種能力。二、教學目標:目標維度行為目標知識與技能能夠綜合應用以往學過的互聯(lián)網搜索、局域網共享、Powerpoint等相關軟件的 功能，并在各項技能中融會貫通，熟練應用。過程與方法通過完成任務過程，掌握制作畢業(yè)紀念冊由設計到完成的方法，體會網絡共享 的為學習和生活所帶來的便捷功能。情感、態(tài)度與價值觀增進師生、同學之間的友誼；培養(yǎng)互助合作的品質；養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和節(jié) 約習慣。三、教學重點、難點：教學重點：快速在互聯(lián)網中搜索到所需的素材資源；Powerpoint軟件的

4、綜合應用。教學難點：Powerpoint軟件的綜合應用。四、教學方法與策略：采用創(chuàng)設情境、探究學習、分層教學為主，輔以師生交流，通過任務驅動使學生積極探索，掌握知識 和技能。由于六年級學生已經具有一定的自學能力，因此，在學生完成任務過程中通過小組互助、教師重點指 導方式來解決所遇到的困難。五、教學資源準備：教師準備：畢業(yè)紀念冊實物、學生完成任務所需部分素材、多媒體網絡教學環(huán)境。學生準備：個人的數碼照片；同學或老師的數碼照片。六、教學過程:教學 過程教師活動學生活動教學意圖同學們，小學的生活即將結束，豐富多彩的學 習生活一定給大家留下許多美好的回憶，仔細回想學生發(fā)言，交流同 學或師生之間的通過交

5、流回憶，增進學生感 情。一下自己的六年生活，有哪些事給你留下了深刻印往事。象？交流：六年的學習生活對每位同學都有許多值得留戀的時光。我們不僅在學校里學到了知識，鍛學生聆聽。通過聆聽，激發(fā)學生心中的煉了身體，更重要的是結識了許多好朋友，懂得了 很多做人的道理。臨近畢業(yè)，你有什么話要對你的學生發(fā)言交流畢 業(yè)前感受。情感，為制作畢業(yè)紀念冊任 務奠定基礎。情境交流朋友或老師說呢？通過什么形式留住我們對同學的美好回憶呢？任務 引出提出問題：有的同學準備用一個精美的紀念冊 記錄和同學之間的貝曾言是很好的想法。市場上買到學生根據市場購買的紙質紀念冊通過交流，引發(fā)學生制作電 子紀念冊的興趣。的畢業(yè)紀念冊往往都

6、印刷成統(tǒng)一的格式，你覺得有什么不足？情況，交流其不 足。小結：雖然非常漂亮，但是缺少自己的個性，也沒有體現出我們學校的特點。而且，這些畢業(yè)紀念冊都使用質量比較好的紙張，浪費了大量的資源，學生聆聽。師生分析電子紀念冊的優(yōu) 勢，引出本課任務。很不環(huán)保。我們能不能用自己學習過的信息技術知回顧所學技能。識自己設計畢業(yè)紀念冊呢？這節(jié)課我們一起學習怎樣制作畢業(yè)紀念冊。展示紙質畢業(yè)紀念冊，請學生觀察：畢業(yè)紀念冊一般都包括哪些方面的內容？學生觀察并交流 紀念冊的組成內 容。分析探究畢業(yè)紀念冊一般包括姓名、出生日期等個人檔案介紹，還有自己的照片。另外，最重要的就是聯(lián)學生聆聽。通過學生觀察和教師的小結，使學生能夠

7、明確電子紀 念冊的組成內容，對重點內系方式了，如果多年之后同學們開展一個聚會，可容予以提示。以通過電話、郵箱、QQ等多種聯(lián)系方式相互找到。除此之外，就是同學之間的相互貝曾言，以及每個人對小學生活的感受等內容。用什么軟件能夠制作出不僅能像買到的紙質紀學生發(fā)言。通過學生發(fā)言，回顧所學習巧用 網絡念冊那樣圖文并茂，而且還能夠帶有背景音樂的電 子紀念冊呢？通過哪些方法能夠體現出每位同學的個性，并 且充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢？小結：通過Powerpoint軟件可以制作出具有自 己個性的多媒體畢業(yè)紀念冊，我們可以通過互聯(lián)網 搜索需要的聲音、圖片等素材，并且把自己的數碼 照片添加到紀念冊中，這是市場買到的紙質

8、紀念冊 所無法相比的。不僅能夠環(huán)保，而且還很節(jié)約。在制作紀念冊時還要用大家的數碼照片，可以 使用自己生活中的數碼照片，也可以使用老師在服 務器中給大家提供的校園卡照片。如果需要其他的 照片，同學們可以在下周上課前拍好，上課時帶來 使用。需要在互聯(lián)網中搜索的素材主要是圖片、文字 類，網絡資源很豐富，怎樣快速查找到所需要的資 源呢？小結：通過不同的關鍵詞進行組合能夠快速找 到所需資源。例如需要查詢“背景圖片”，可以使用 “背景圖”、“花草背景”、“卡通”等相關詞語，也 可以幾個關鍵詞組合在一起，在每個關鍵詞之間使 用空格隔開，也是一個常用的搜索技巧。我們每個人查到的資料可能是有限的，怎樣才 能讓全

9、班同學都能夠相互使用找到的素材呢？對，請同學們把各自下載的圖片、文字素材分 類保存到服務器上，這樣大家就能夠共享資源了， 在我們這間教室里又會建立一個新的共享網絡。學生思考后交流 信息技術在制作 電子作品時的特 點。學生聆聽。學生聆聽。學生交流互聯(lián)網 搜索中的方法。學生聆聽搜索技 巧。根據局域網情況， 學生交流如何共 享查到的素材？的信息技術技能，予以簡單 梳理。通過交流，使學生知道自己 制作的電子紀念冊更加環(huán) 保，更便于個性化的編輯。為便于制作，提醒學生課后 做好數碼照片的拍攝等相關 準備。通過師生交流，使學生在以 往用單一關鍵詞搜索的基礎 上，能夠通過關鍵詞組合提 高搜索效率。使學生更直接

10、地感受到局域 網在資源共享方面的便捷， 認識到資源不僅能夠從互聯(lián) 網獲取，也可以通過同學之 間的共享獲得。資源下載同學們，在下載互聯(lián)網資源之前應該先做什 么？對，只有在腦海里設計好紀念冊的樣式，才能 夠有目的的去下載，并且提高我們的網絡資源搜索 的效率。請大家思考后，開始下載所需的互聯(lián)網資源，學生發(fā)言。學生聆聽。通過交流，使學生養(yǎng)成先設 計，再根據需求查找資料并 制作的習慣。設計制作并且同時保存到教室服務器中的相應文件夾。教師及時地巡視，觀察同學們下載網絡資源時 的困難。大家在下載時發(fā)現了哪些比較好的網站，或者 有哪些下載的技巧，可以交流一下？下載完所需要的素材之后就可以開始制作了， 也可以使

11、用服務器中同學們共享的資源。教師巡視指導同學制作紀念冊，并重點幫助學 困生。學生下載互聯(lián)網 資源并保存。學生交流。學生制作。教師及時發(fā)現學生困難，對 共性較多的問題全班予以解 決。在交流過程中，互相學習新 的發(fā)現。教師重點幫助學困生，使他 們能夠完成作品。相互交流作品i=r有的同學已經基本完成了自己設計的畢業(yè)紀念 冊，誰給大家展示一下？展示學生設計。在進行制作時，要注意什么？小結：制作紀念冊時要做到圖文并茂，色彩協(xié) 調，文字要清晰易讀。在贈言中要表達自己的真情 實感。請大家繼續(xù)完成紀念冊的制作。學生展示自己的 作品。學生發(fā)言。學生聆聽制作要 求。通過展示和交流，學生相互 學習，彌補補足。使學生

12、知道好的作品具備什 么特點。展示、作品全班合成經過大家的認真努力，我們已經完成了各自的 作品，誰展示給大家欣賞一下？展示學生作品。每位同學制作的作品，都在各自的電腦里，怎 樣才能合成把全班的合并在一起呢？請大家討論一 下。要把全班合成在一起，首先請每個小組在組長 的組織下合并成一個演示文稿，然后請每個組的組 長把本小組合并后的紀念冊匯集到老師這里來。下面有那位計算機高手愿意自告奮勇，把各組 作品合并為一個大的電子紀念冊？推舉的同學合成全班作品。在這個同學合成期間，大家可以先欣賞一下本 小組其他人制作的紀念冊。學生展示作品。交流文件合并的 方法。學生推薦或自薦 合成全班作品。組內欣賞。通過展示，

13、使學生體會到制 作完成后的成功。使學生知道一個完整的電子 紀念冊需要組內同學共同努 力，培養(yǎng)合作意識。學生推薦或自薦合成各組作 品的同學，往往是技能掌握 較好的同學，樹立信息技術 學習的榜樣?？偨Y 所學友誼 長存我們的紀念冊在大家的共同努力下已經合并完 成了，請同學們課后將合成電子紀念冊復制自己留 存。通過制作紀念冊，你有哪些感受？很多同學在制作過程中回憶起了許多在一起的 往事，可能是一次小小的幫助，可能是運動會上的 加油吶喊，還可能有彼此間的矛盾，這些都令人無 比懷念。同學們，或許在幾個月后大家會彼此分開，希 望在將來同學們聚會時這個紀念冊能夠對你有所幫 助，也讓它留住我們彼此之間的友誼。學

14、生發(fā)言交流制 作感受。通過交流和教師總結，使學 生能夠更加珍惜同學之間的 友誼，也深刻認識到信息技 術在學習和生活過程中的作 用。七、教學評價創(chuàng)新設計：學生自評：由于此項任務屬于綜合性活動，學生在完成過程中需要學習的新技能很少。因此，學生自評主要通過填寫下面的自評表，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、作品的綜合制作能力、與其他同學的合作意識等方面，力 求使學生的綜合信息技術素養(yǎng)得以提高。、_評價項目 評價等級、認真查閱資料作品創(chuàng)新程度作品美觀程度與其他同學合作滿分為5顆教師評價：在上述評價形式下，也滲透教師的過程性評價，培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感，從而在學生提高 信息技術操作技能的同時促使相關情感態(tài)度與價值觀的形成。例如，教師在課堂上時刻針對學生的發(fā)言、 組內互助等情況隨時作出相應的鼓勵性評價，使學生始終具有繼續(xù)深入參