《尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)設(shè)計（思想品德第八冊）王惠娟一、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)（1）、知道一些尊重民族風(fēng)俗的故事。（2）、懂得尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有利于民族之間的和睦相處，友好往來。行為目標(biāo)（1）、能自覺尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。（2）、從小學(xué)會尊重人。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人風(fēng)俗習(xí)慣的情感。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析1、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)思想品德第八冊第一單元第3課尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣2、教學(xué)重點通過講毛澤東的一則小故事讓學(xué)生懂得尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣是一種美德。了解我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣

2、。3、教學(xué)難點學(xué)生對各民族的風(fēng)俗習(xí)慣了解太少，教師通過多媒體展示各民族的一些特色。三、教學(xué)對象分析我國是一個多民族的國家，各個民族都有自己不同的生活習(xí)慣。我們生活的地方大多是漢族人，對其他民族的風(fēng)俗了解甚少。作為中國人，應(yīng)當(dāng)多了解一些這樣的知識。現(xiàn)在，人口流動非常大，我們接觸的人也越來越多，只有了解一些他人的生活習(xí)慣，才有利于我們的交往。學(xué)生正是缺少這方面的知識，所以需要他們自己找資料來了解，也需要教師在課上有目的的介紹。多媒體以大容量、段時間的優(yōu)越性在這堂課上成為了較好的幫手。通過看圖、聽故事、交流資料、做練習(xí)題等形式，使學(xué)生獲取了知識，懂得了道理，明確了行為。四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計依據(jù)教材

3、特點及本單元訓(xùn)練項目和學(xué)生的狀況，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，加強師生、生生間的活動。1、情境教學(xué)法采用有趣的“小靈通”動畫課件，進行導(dǎo)入，一步步引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、指導(dǎo)行為，明白道理。將呆板的知識變得生動、形象、有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。2、多種練習(xí)明白道理，指導(dǎo)行為通過連線、辨析、交流搜集的資料等方式來了解一些知識，明白其中的道理，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合課前讓學(xué)生搜集有關(guān)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的資料，課內(nèi)教師利用媒體補充知識，課后給學(xué)生提供一些網(wǎng)站名字，讓學(xué)生再去查找，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何運用，讓學(xué)生通過多種途徑獲得多樣

4、化的信息。五、教學(xué)媒體設(shè)計以虛擬的小靈通為本課的人物線索，由小靈通帶大家游新疆；由小靈通講課文故事；由小靈通和大家玩游戲；由小靈通出答卷考大家。旨在以活動的方式學(xué)習(xí)課文，在趣中學(xué)文，在趣中增長知識、在趣中指導(dǎo)行為。教師是一位導(dǎo)游，只在關(guān)鍵處點明方向，指導(dǎo)行為。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析教 學(xué) 過 程談話揭題我國是一個多民族的國家，我國一共有多少個民族？（56）我們是屬于什么族？（漢族）各個民族有各個民族的風(fēng)俗，今天讓小導(dǎo)游小靈通帶大家到全國各地去走一走。（出示五個民族的民居圖及小靈通圖像）板書：民族的風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)思路及多媒體應(yīng)用分析了解一些知識非常必要，采用問答式感到很親切。風(fēng)俗包括吃、穿、住等，

5、欣賞各地富有特色的民居，以趣導(dǎo)入課文，這樣就會有一個良好的開端。學(xué)習(xí)課文，明白道理。欣賞一組新疆圖片，配上一段解說詞和一段新疆民歌，介紹新疆的風(fēng)土人情。（內(nèi)容：維吾爾族人戴的帽子、姑娘的小辮子、手抓飯、引導(dǎo)不吃豬肉，傳說豬是他們的祖先。對于他們的這種風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須尊重。板書：尊重出示課文錄音。（畫面上出現(xiàn)課文插圖），邊聽錄音邊看書。思考兩個問題：（文字出示）（1）毛澤東為什么要用清真菜招待客人？（2）在用餐時，毛澤東和賽福鼎談了些什么？討論：毛澤東為什么要尊重維吾爾族客人的風(fēng)俗習(xí)慣？板書：尊重各個民族促進民族團結(jié)擴充、拓展深化1、“尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣，是我黨的一貫政策和優(yōu)良傳統(tǒng)。在這一方面

6、，我國的其他領(lǐng)導(dǎo)人也為我們作出了表率，小靈通給大家欣賞兩張珍貴的照片。”圖片出示：周總理和傣族人民過潑水節(jié) 江澤民接見各族人民一段優(yōu)美的新疆音樂，一段簡短的解說詞，將學(xué)生帶入了遙遠的新疆。這是媒體與傳統(tǒng)手段的明顯對比，大大提高了教學(xué)效率。從新疆維吾爾族人的風(fēng)俗習(xí)慣引到主席的故事，這樣可讓學(xué)生明白這是人人都必須這樣做的，這樣做會有怎樣的好處。課文教學(xué)只需明白其中的道理，無需像語文課那樣讀，因此只要用上58分鐘時間?？磮D說說圖片上的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？我們的學(xué)生很少關(guān)心國家大事，因此教師要在適當(dāng)?shù)膱龊献餍┙榻B。補充介紹是為了深化課文所要表達的意思。2、游戲媒體出示：你能說出某個民族的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？“碰碰響”

7、上有十條信息，學(xué)生說出一條則跳出一條，并有相應(yīng)的圖片出示。（這些知識是學(xué)生課前搜查后教師整理的）知識行為辨析，深化理解。小靈通讓我來考考大家，看你們是不是掌握了許多知識。1、四人小組討論，每組完成一張答卷。（1）在括號內(nèi)填上相應(yīng)的民族稱號。（漢族 、蒙古族、傣族、 維吾爾族、藏族、滿族、朝鮮族）圖 圖 圖 圖 圖（蒙古） （漢） （藏） （維吾爾） （傣）（2）下列樂器是哪個民族的？請用線連起來。馬頭琴 漢族冬不拉 蒙古嗩吶 哈薩克象腳鼓 傣族2、校對。（說說為什么這樣填？）3、媒體出示標(biāo)準(zhǔn)答案。（欣賞嗩吶、馬頭琴吹拉的音樂）4、教師再次強調(diào)“尊重”一詞。行為辨析江旭是回族人，不吃豬肉，有的同

8、學(xué)說他是挑食。劉雨在街上一看到幾個藏族人，就和同學(xué)跟在后面盯著看。趙麗說：“風(fēng)俗習(xí)慣只是少數(shù)民族才有，我們漢族沒有?！保ㄕf說漢族的風(fēng)俗習(xí)慣） 將電視中新穎的游戲引入課堂，這是很好的調(diào)味劑。在愉快中學(xué)知識，還以孩子的本來面目。教師與學(xué)生共同合作，互相補充。圖文并茂，使知識更直觀、更形象。因為這份答卷有一定難度，所以采用小組合作形式共同完成，真可謂“眾人拾柴火焰高”。學(xué)生上臺演示正確答案，電腦中的掌聲給孩子增添了自信。欣賞音樂，加深對這類樂器的印象，使得思品課的教學(xué)很生動，學(xué)科整合、向綜合化發(fā)展是必在趨勢。漢族人更應(yīng)該了解本民族的風(fēng)俗習(xí)慣?？偨Y(jié)、情感升華。1、我們是中國經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，全國各地的到我們這兒投資辦廠、打工掙錢，學(xué)了