農(nóng)業(yè)生態(tài)基礎(chǔ)

1、.：.；1農(nóng)業(yè)生態(tài)根底是一門研討范圍很廣泛的運用根底性學科。課程教學時，應堅持實際聯(lián)絡實踐的原那么，把教授知識和培育方法技藝結(jié)合起來，把課堂教學和課外實際結(jié)合起來，到達學以致用的目的。2采用多種教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生學習的個性化要求。3安排構(gòu)成性考核，關(guān)注教學過程的監(jiān)控、評價和反響。四、教學方法與方式的建議1按照“中央廣播電視大學人才培育方式改革和開放教育試點的學習方式，教學以學生自學為主，多種方式的輔導為次。2文字教材是教學的根本根據(jù)，體例合理，重點突出，盡量反映農(nóng)業(yè)生態(tài)領(lǐng)域的新進展，是學生必備和必讀的文本。3音像教材是籠統(tǒng)、生動地展現(xiàn)課程內(nèi)容的輔助教材，它協(xié)助 學生了解和掌

2、握課程內(nèi)容。4網(wǎng)上答疑、直播課堂、課程論壇、信件、面授輔導、文字輔助教材等多種教學方式，可以提供及時、有效的學習支持效力，協(xié)助 學生處理學習中遇到的困難。5鼓勵學生發(fā)明性思索，可以采用小組討論、互助學習、實驗實習、社會調(diào)查、案例分析等方式培育學生察看、分析、處理實踐問題的才干。五、教學要求的層次各章教學要求分為重點掌握、普通掌握和普通了解三個層次，重點掌握的是本章的中心內(nèi)容，普通掌握的為根本內(nèi)容，普通了解為拓展性內(nèi)容?？荚囈灾攸c掌握和普通掌握內(nèi)容為主，普通了解內(nèi)容普通不考，或僅占很小比例。第二部分 媒體運用和教學資源一、各章學時分配緒論4學時第一章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)8學時第二章 生物種群與生物群落

3、12 學時第三章 生物與環(huán)境的關(guān)系12學時第四章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動10學時第五章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)10學時第六章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控與優(yōu)化設(shè)計10學時第七章 農(nóng)業(yè)資源利用與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境維護12學時第八章 生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)與方式12學時實驗實習二、教學資源1文字教材文字教材為，是本課程的主教材。文字教材包括教學大綱中所要求的全部內(nèi)容，是教與學的主要根據(jù)，也是編制錄像教材的根底。2錄像教材錄像教材是文字教材的導讀、拓展、深化和補充。擬采用重難點講授、案例分析等方式。在現(xiàn)有條件下，盡量做到教學方式的籠統(tǒng)、生動、直觀、簡約，有利于提高學生學習效果。3其它資源將要推出流媒體課件利用計算機發(fā)明交互

4、式的學習環(huán)境，提供一定的視頻素材、文字資料、自測練習題、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等，有利于學生自主學習。第三部分 教學內(nèi)容和教學要求緒論教學內(nèi)容：第一節(jié) 生態(tài)學及其開展一、什么是生態(tài)學二、生態(tài)學的主要開展階段三、生態(tài)學分支學科第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)學及其開展一、農(nóng)業(yè)生態(tài)學的產(chǎn)生二、農(nóng)業(yè)生態(tài)學的趨勢展望第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)學的內(nèi)容與義務一、農(nóng)業(yè)生態(tài)學的內(nèi)容二、農(nóng)業(yè)生態(tài)學的特點三、農(nóng)業(yè)生態(tài)學的義務教學要求：重點掌握：了解有關(guān)概念與術(shù)語；掌握生態(tài)學與農(nóng)業(yè)生態(tài)學的含義和研討內(nèi)容；農(nóng)業(yè)生態(tài)學的特點等。學習農(nóng)業(yè)生態(tài)根底的意義普通掌握：農(nóng)業(yè)生態(tài)根底的內(nèi)容與義務； 普通了解：生態(tài)學的開展歷史第一章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)教學內(nèi)容：第一節(jié) 生

5、態(tài)系統(tǒng)一、生態(tài)系統(tǒng)的概念二、生態(tài)系統(tǒng)的組成三、生態(tài)系統(tǒng)的類型四、生態(tài)系統(tǒng)的特點第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念二、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成三、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點教學要求：重點掌握：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和特點普通掌握：生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、類型和特點第二章 生物種群與生物群落教學內(nèi)容：第一節(jié) 生物種群的概念與根本特征一、種群的概念二、種群的特征及運用 第二節(jié) 種群間的相互關(guān)系一、負相互作用：競爭、捕食、寄生、偏害二、正相互作用：偏利作用、原始協(xié)作、互利共生三、生物化學分泌物在種間關(guān)系上的運用第三節(jié) 生物群落的概念及特征及運用一、群落的數(shù)量特征二、群落的空間構(gòu)造特征三、群落的時間構(gòu)造特征四

6、、群落的營養(yǎng)構(gòu)造特征五、群落與環(huán)境的協(xié)同進化特征演替六、生態(tài)位的定義及生態(tài)位原理的運用第四節(jié)種群與群落生態(tài)學原理在農(nóng)業(yè)中的運用教學要求：重點掌握：生物種群和生物群落的根本特征，內(nèi)稟增長率和環(huán)境包容量的概念，生態(tài)對策的根本概念和類型，種群的調(diào)理機制，生物種間關(guān)系的運用，生物群落構(gòu)造實際及其農(nóng)業(yè)運用，群落演替普通掌握：種群動搖的概念和類型， 普通了解： 種群的增長模型，頂極群落實際的運用第三章 生物與環(huán)境的關(guān)系教學內(nèi)容：第一節(jié) 環(huán)境因子的生態(tài)作用一、環(huán)境因子的概念與組成二、主要生態(tài)因子對生物的生態(tài)效應第二節(jié) 生物對環(huán)境的生態(tài)作用一、草原、森林、淡水、土壤生物的生態(tài)效應二、農(nóng)田生物的生態(tài)效應三、環(huán)境

7、與生物關(guān)系的根本規(guī)律第三節(jié) 生物的生態(tài)順應性一、生態(tài)順應的概念二、生態(tài)順應的方式趨同順應和趨異順應教學要求：重點掌握：環(huán)境因子的概念及其分類、環(huán)境與生物關(guān)系的根本規(guī)律；生態(tài)型、生活型、生境和生態(tài)位普通掌握：環(huán)境因子的生態(tài)作用、普通了解：農(nóng)田生物的生態(tài)作用第四章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學內(nèi)容：第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的途徑一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的來源二、食物鏈和食物網(wǎng)三、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動途徑第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量消費一、生態(tài)系統(tǒng)的初級消費力的概念二、初級消費能量轉(zhuǎn)化的含義三、人工輔助能對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)初級消費能量轉(zhuǎn)化的效應四、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的次級消費及其作用五、提高次級消費力的根本途

8、徑第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的輔助能一、人工輔助能投入對農(nóng)業(yè)消費力的影響二、生態(tài)系統(tǒng)的能量分析三、農(nóng)業(yè)生態(tài)能流的調(diào)控途徑教學要求：重點掌握：林德曼定律；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量傳送途徑與轉(zhuǎn)化的本質(zhì)；人工輔助能對農(nóng)業(yè)消費的作用；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量分析與調(diào)控途徑。普通掌握：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的來源；食物鏈；食物網(wǎng)普通了解：生態(tài)系統(tǒng)消費力、能量定律、能量分析方法第五章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學內(nèi)容：第一節(jié) 物質(zhì)循環(huán)的根本規(guī)律一、物質(zhì)循環(huán)的根本概念和類型二、物質(zhì)循環(huán)的庫和流三、物質(zhì)流動的特征四、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能流與物流的關(guān)系五、物質(zhì)循環(huán)的調(diào)理第二節(jié) 幾種主要物質(zhì)的生物地化循環(huán)一、碳循環(huán)二、氮循環(huán)三、磷循環(huán)四、水循環(huán)第三節(jié)

9、 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)循環(huán)與平衡一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)循環(huán)的普通方式二、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)循環(huán)的特點三、維持農(nóng)田營養(yǎng)平衡的根本途徑四、生態(tài)系統(tǒng)物流模型的建立第四節(jié) 物質(zhì)循環(huán)中的環(huán)境問題一、化肥對環(huán)境與影響二、農(nóng)藥對環(huán)境的污染三、生物濃縮四、防治對策教學要求：重點掌握：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)循環(huán)效率及其平衡途徑；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)呵斥的環(huán)境問題與防治對策。普通掌握：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)循環(huán)的普通方式；主要物質(zhì)的生物地化循環(huán)普通了解： 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流分析方法第六章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控與優(yōu)化設(shè)計教學內(nèi)容：第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控機制一、自然調(diào)控機制二、人工調(diào)控機制第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析與診斷一、系統(tǒng)分析二

10、、系統(tǒng)診斷第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化方法一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的原那么二、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的內(nèi)容三、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的程序教學要求：重點掌握：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控機制特點；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析和綜合診斷方法的運用；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的原那么普通掌握：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的程序普通了解： 系統(tǒng)分析與系統(tǒng)診斷的方法第七章 農(nóng)業(yè)資源利用與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境維護教學內(nèi)容：第一節(jié) 農(nóng)業(yè)資源的分類與特性一、農(nóng)業(yè)資源的分類二、農(nóng)業(yè)資源的特性及合理利用第二節(jié) 中國農(nóng)業(yè)資源的情況一、中國農(nóng)業(yè)自然資源情況二、中國農(nóng)業(yè)的主要社會資源情況第三節(jié) 中國農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境主要問題一、森林“赤字二、草地退化三、耕地銳減四、水資源緊缺五、荒漠化六、水土流失七、災禍頻繁八、水體污染九、氣體污染十、土壤污染第四節(jié)、農(nóng)業(yè)資源利用與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境維護對策一、生態(tài)系統(tǒng)平衡與管理二、農(nóng)業(yè)資源利用與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境維護宏觀對策教學要求：重點掌握：我國農(nóng)業(yè)自然資源和社會資源情況及其特點；普通掌握：中國農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境主要問題普通了解：農(nóng)業(yè)資源利用與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境維護對策第八章 生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)與生態(tài)農(nóng)業(yè)方式教學內(nèi)容：第一節(jié) 生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與開展一、生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的背景二、生態(tài)農(nóng)業(yè)與替代農(nóng)業(yè)三、中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第二節(jié) 生態(tài)農(nóng)業(yè)原理及