職業(yè)決策理論模型

1、職業(yè)決策就是職業(yè)生涯發(fā)展過程中的重要過程，因此常常會出現(xiàn)各種問題，不同的理論研究 者對此也有不一樣的瞧法，剛好瞧到一個文獻，截取出來為老師們提供一些瞧待決策問題的 不同視角早在1909年P(guān)arsons提倡用科學(xué)的方法來研究社會問題，提出了職業(yè)決策的第一個正式模 型。這個模型逐漸成為有關(guān)職業(yè)決策與生涯不確定的理論、評價、研究與干預(yù)的框架Parsons 的模型主要內(nèi)容包括三點:1、對自己的能力、興趣、抱負(fù)、資源與缺點等有一個清晰的認(rèn)識;2、 對工作要求、成功標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)勢與劣勢、機會與發(fā)展前景有一個清晰的理解；3、對這兩者之間 關(guān)系的正確推理。Parsons的三維模型對現(xiàn)代的職業(yè)發(fā)展與咨詢而言仍然就是

2、最本質(zhì)的核心， 這一匹配模型直到今天還遍及職業(yè)選擇與發(fā)展理論以及職業(yè)咨詢實踐活動電該模型構(gòu)成了 特質(zhì)與因素職業(yè)咨詢方法與人與環(huán)境匹配職業(yè)理論的核心。Phillips認(rèn)為“正確推理”包含 了職業(yè)決策模型的兩種基本類型:理性選擇模型與非理性選擇模型。理性模型精確地描述了 職業(yè)決策,具有價值推理、邏輯、客觀性與獨立性的特點。這種模型把明智的決策者瞧作一 個“客觀的科學(xué)家”，就是系統(tǒng)的、獨立的與理智的，確保個體獲得最終目標(biāo)的最大化，強調(diào) 個體決策。而非理性模型則具有直覺的、情感的、主觀的與依存性的特點認(rèn)為決策過程充 滿了模糊性與不確定性，強調(diào)決策過程的環(huán)境因素的作用，把對個體有意義的環(huán)境因素考慮 在內(nèi)

3、。Savickas認(rèn)為非理性模型與后現(xiàn)代主義一樣強調(diào)“解釋”、意義建構(gòu)、關(guān)系、中介與 共同體。因此我們也把職業(yè)決策理論分為兩種類型:職業(yè)決策的理性模型與職業(yè)決策的非理性模型。1、職業(yè)決策的理性模型理性的職業(yè)決策模型又可以分為廣義的過程理論、任務(wù)理論(階段理論)與期望效價理論。其 中廣義的過程理論又包括CPI理論與逐步消除模型，任務(wù)理論包括PIC模型、Krumboltz模式、 Tiedeman模式與Gelatt模式。Tiedeman 模式雖然Parsons的正確推理模型得到了大部分職業(yè)心理學(xué)家的認(rèn)同與肯定，但就是Super認(rèn)為 Parsons的正確推理模型對職業(yè)決策過程的描述過少，對個體如何詳細

4、地、精確地出處理與收 集信息的過程描述過少。也就就是說對個體如何評價與權(quán)重她所獲得的信息的建議很少。我 們認(rèn)為Super對正確推理模型強調(diào)決策過程不夠的批評就是中肯的。為了彌補了這個不 足,Tiedeman, OHara與Harren提出了一個職業(yè)決策模型(Tiedeman模式)：把個體瞧作就是 從一系列決策過程中獲得了發(fā)展。這個過程包括意識與探究階段、職業(yè)替換認(rèn)同與選擇認(rèn)同、 澄清決策如何實施等。Tiedeman模式注重描述職業(yè)決策歷程，并特別強調(diào)個人的獨特性與主 動性。Tiedeman將職業(yè)決策視為一個連續(xù)的過程，它與個人心理發(fā)展同時進行，認(rèn)為只有通 過系統(tǒng)的問題解決,以個體的整體認(rèn)知能力

5、為基礎(chǔ)，把個體的獨特性與職業(yè)世界的獨特性結(jié) 合在一起，才能做出合理的職業(yè)決策。該理論強調(diào)決策問題的終身性、決策過程的反復(fù)性、 決策結(jié)果的主觀性，對職業(yè)決策理論模式的發(fā)展有積極意義。但應(yīng)瞧到,Tiedeman模式僅僅 就是職業(yè)決策過程的理論描述，不夠具體與深入。認(rèn)知信息加工過程理論(Cognitive Information Process theory,簡稱CIP理論)Peterson、Sampson與Reardon提出了 CIP理論。該理論認(rèn)為可以通過教給個體必要的職業(yè) 與生活計劃技能從而幫助個體成為足智多謀的與有責(zé)任心的職業(yè)問題解決者與職業(yè)決策者。 有效的問題解決所必須的知識與技能可以被瞧

6、作一個按等級排列的金字塔。主要有兩種基本 的知識領(lǐng)域：自我知識與職業(yè)知識構(gòu)成了這個金字塔的底部。金字塔的第二層就是決策技能 領(lǐng)域，包括了從問題識別到執(zhí)行決定的程序性知識;金字塔的頂部就是執(zhí)行加工領(lǐng)域。執(zhí)行加 工領(lǐng)域就是CIP理論中最獨特的部分。執(zhí)行加工領(lǐng)域中的高級認(rèn)知加工過程一一元認(rèn)知一一 具有選擇、發(fā)動、調(diào)整與監(jiān)控信息的貯存與回憶的功能。三個主要的元認(rèn)知就是自我談話、 自我意識與監(jiān)控。自我談話很重要，因為負(fù)性的自我陳述嚴(yán)重的限制甚至消減個體決策技能 的效能，經(jīng)常引起慢性的決策猶豫，正性的自我陳述能夠激發(fā)正性的期望與強化有效的問題 解決行為，自我意識能使個體識別執(zhí)行加工過程，例如就是否存在負(fù)性

7、的自我談話、就是否需 要更多信息、決策過程處于哪個階段與個體的情感狀態(tài)如何等等。它涵蓋了Parsons提出的 明智職業(yè)選擇的三個過程:自我知識、職業(yè)知識與正確推理。信息加工金字塔的三種成分交 互作用、就是一個與諧的系統(tǒng)。Krumboltz 模式Krumboltz與Hamel Krumboltz吸取經(jīng)典決策理論與班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的精華，提出了職 業(yè)決策的社會學(xué)習(xí)論模式，并于1977做了修改，修改后的模型把職業(yè)決策步驟分為:界定問 題、設(shè)立行動目標(biāo)、澄清價值、認(rèn)同替換、發(fā)現(xiàn)可能的結(jié)果系統(tǒng)的消除可選項與開始行動。 該模式強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性以及它們對職業(yè)選擇的影響，把職業(yè)決策瞧作就是一種習(xí)得的技能;

8、 并主張職業(yè)決策技能就是可以在教育與職業(yè)輔導(dǎo)課程中教授的，特別強調(diào)教授識別影響職業(yè) 決策的因素。該模式也把職業(yè)決策瞧作就是一個終身的過程。Krumboltz模式既就是描述性 的，也就是解釋性的，因為它既描述了職業(yè)決策的過程，也解釋了影響職業(yè)決策的因素。盡管 作者試圖簡化職業(yè)發(fā)展與職業(yè)決策的過程，但還就是列出了太多的變量，使得有效的過程顯 得極為復(fù)雜。應(yīng)該肯定的就是，作者詳細指明了輔導(dǎo)的目標(biāo)、以及實現(xiàn)目標(biāo)的策略等。Janis、Mann與DZurilla、Gokdfried強調(diào)決策者必須注意不準(zhǔn)確的信息、信息的誤用與拒 絕信息。也就說注意避免認(rèn)知錯誤與認(rèn)知扭曲。逐步消除模型(Sequential

9、elimination model)Tvesrky與Gati提出了逐步消除模型。這個模型認(rèn)為工作的屬性可以根據(jù)重要性來排序，每種 屬性都有一個可接受的范圍，擁有在可接受范圍之外屬性的工作被消除掉,重復(fù)這個過程，直 到只有少數(shù)幾個為止。Gelatt模式Gelatt認(rèn)為職業(yè)決策過程包括以下幾個必不可少的活動:評估可能的結(jié)果、權(quán)重這些結(jié)果的 價值與選擇適當(dāng)?shù)幕顒?。早期Gelatt的職業(yè)決策模式，就是典型的理性取向的。但Gelatt后 來采用新的態(tài)度、新的思維方式，提出“積極的不確定論”。所謂積極的不確定，就是以積極 樂觀的態(tài)度，面對及接納作決策時的不確定以及成功機率的不確定，以直覺、開放的心態(tài)面對

10、職業(yè)決策。Gelatt認(rèn)為決策就是一種非序列性、非系統(tǒng)性、非科學(xué)性的人類歷程。她把作決 策重新定義為“決策就是一種將信息調(diào)整再調(diào)整，融入決策或行動內(nèi)的歷程。”職業(yè)決策的預(yù)掃描、深入分析與選擇模型(Prescreening, In-depth Exploration, and Choice model for career decision making,簡稱 PIC 模型)Gati與Asher根據(jù)決策理論提出的職業(yè)決策模型，把決策過程分為四個階段，每個階段都有詳 細的目的與具體步驟。第一階段:預(yù)先篩分階段。職業(yè)世界為人們提供了大量的接受教育培 訓(xùn)與工作的機會,但我們在對職業(yè)做出選擇時，可能會感

11、到困惑，為了消除困惑，本階段的目 的就就是要把要選擇的職業(yè)項目縮減到5-7個左右;第二階段:深入分析階段。選出一種適合 您的有前途的職業(yè)，在這一階段，您需要既考慮某個職業(yè)就是否適合您,同時也要考慮您就是 否具備這項職業(yè)的要求，因此，這一階段，需要對您在上一階段篩選出來的職業(yè)做深入分析； 第三階段:做出選擇階段。幫您選出最合適的職業(yè);第四階段:執(zhí)行自己的決定階段。把自己 的決定付諸實施。期望效價決策模型(expected utility of decision making)Pitz與Harren于1980年提出了期望效價決策模型。這模型假設(shè)每個個體都擁有可知的偏好 與價值，假設(shè)個體至少有兩種或

12、兩種以上行動可采用，每一種選擇都會造成不同的結(jié)果。個體 為了獲得最優(yōu)決策，必須根據(jù)個人的偏好與價值來評估各種結(jié)果，評估形成了個體對這些結(jié) 果的效價,個體給每個可能的結(jié)果指派客觀的、更常見的就是主觀的可能發(fā)生的概率從而對 每個可能的結(jié)果出現(xiàn)的概率進行數(shù)量化的估計，聯(lián)合效價與概率的數(shù)量化估計的結(jié)果，個體 進行擇優(yōu)選擇。以上的理性職業(yè)決策理論具有以下特點：a、一旦個體意識到要作決策,所有可能的選擇都能被個體認(rèn)同；b、個體根據(jù)每個選擇的可能結(jié)果與個人偏好收集信息；c、為了確保信息的精確性，收集到的信息都經(jīng)過反復(fù)思考，并把她們轉(zhuǎn)化為反映具有個體意 義差別的項(可能就是數(shù)字)；d、根據(jù)個體偏好與可能的結(jié)果

13、之間的權(quán)衡,把這些項進行混合運算得出每種選擇的值 (figures);e、最優(yōu)選擇也就就是具有最大值(figures)的選擇就就是個體所要的選擇，個體然后實施這個 選擇，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整。但就是，大量的對職業(yè)決策研究結(jié)論的不一致表明理性決策模型并不能真正揭示決策者的真 實狀況。也就就是說個體的決策方式就是多種多樣的，理性模型只反映了其中一個方面的內(nèi) 容。而且決策專家認(rèn)為個體并不能進行理性職業(yè)決策模型所描述的那么復(fù)雜、詳盡的決策過 程。而且不同的理性決策模型對理性的定義也不盡相同。雖然Simon仍然堅持認(rèn)為人類的大 部分行為就是理性的，但就是她所限定的理性的內(nèi)涵遠遠超出期望效價模型的。綜合起來瞧，

14、 目前對理性的理解與分類主要有以下幾種：a、有限理性:人類本身的局限性要求決策的簡單化；b、情境理性:強調(diào)選擇問題所在的特定情境；c、博弈理性:兩個以上個體交互追求她們的目標(biāo)；d、過程理性:強調(diào)決策過程而不就是結(jié)果就是理性的；e、適應(yīng)理性:長期經(jīng)驗與知識的積累致使決策行為極其接近最優(yōu)；f、選擇理性:根據(jù)產(chǎn)生它的制度的存在與否來判斷其就是否就是理性的(達爾文的假設(shè))；9、事后理性:決策目標(biāo)在活動中產(chǎn)生而不就是相反；基于此，研究者開始對決策過程相關(guān)變量進行分類，也就就是我們說的職業(yè)決策風(fēng)格或者叫 決策策略。最常見的分類方式就是理性的與非理性的，另外還有其她很多種分類例如:主動- 被動、個人-集體、

15、快-慢、認(rèn)知-情感與公眾-私人以及Kahneman, Slovic與Tversky的啟發(fā)式 策略(包括錨定效應(yīng)、可用性與代表性)。2、非理性的職業(yè)決策模型適應(yīng)決策模型(adaptive decision making model)Susan D Phillips提出適應(yīng)決策的概念。這個模型強調(diào)影響決策的因素很多，特別就是考慮到 個體生命全程性與整個生活空間,這些影響因素就是不斷發(fā)生變化的。而個體本身的局限性 決定了決策不一定就是理性的，決策的結(jié)果不可能到達期望效價模型強調(diào)的決策最優(yōu)化，而 現(xiàn)實中的決策只能達到此時此地的最大化。因此強調(diào)有多種多樣的決策者例如直覺決策者、 情感決策者與模仿決策者等，而不限于理性決策。Al 模型(anti-introspectivist view of career decision making)Thomas S、Kreshok提出Al模型，這個模型根據(jù)認(rèn)知與實驗社會心理學(xué)對職業(yè)決策的研究，認(rèn) 為人類的大部分決策過程與決策行為就是在意識水平之下進行的，因此對決策過程的反思可 能就是對作出一個好的決策無用的甚至就是有害的。這為決策者所遇到的困難提供了一種新 的解釋(3)Gelatt的“積極的不確定論”早期Gelatt的職業(yè)決策模式，就是典型的理性取向的。但Gelatt(1989)