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1、道德課堂理論學習與反思如今,教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校,便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任,校方便賦予責任。做為教師,該怎樣面對自己這種特殊而平凡的職業(yè)?通過學習了我從中學到了以下幾點:一、樹立信心,與生同樂“要讓教師感受到教育的快樂,關(guān)鍵是要幫助教師樹立對教學的信心?!贝_實,作為教師。最害怕的就是管不住學生,上不好課。不是懷疑自己的能力,而是怕對學生的把握不夠,我愿意教,他們會愿意學嗎? “只有讓學生覺得學習的快樂,課堂的快樂,教師才能教的快樂只有步入了上述的良性循環(huán),教師在教學過程中,才能享受到教育的快樂與學生快樂相處,是教育成功的關(guān)鍵!”看來,只有樹
2、立信心,才能自然發(fā)揮,與生同樂才能成功教學。二、端正角色,循序漸進 “只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業(yè),而是積極成為道德典范的時候,我們才會認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?!睂W??倳贾煤芏辔恼氯蝿?wù)。很多教師覺得苦不勘言,每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè),在學習上循序漸進,在教學中循循善誘,但若不聯(lián)系實際,紙上談兵,那一切也只能是空話,痛苦的是自己。三、“讓素質(zhì)教育看的見”張雄飛的講話中說到“教育的目標是培養(yǎng)人,使人為善、使人向上?!彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。
3、作為學校的校長要把握全局責任重大,開足開全課程成了學校一道難題,自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶,不被家長學生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來。但還是存在偏見的,我個人認為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身?!凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來了,但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同,也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領(lǐng)導班子和一線教師還有學生的配合,最好是全社會的配合?!袄斫馊f歲”,我希望家長們能真正的理解素質(zhì)教育,而我們要做的就是做出效果給他們看見。新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展,使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時,更感到了壓力。要想跟上時代的步伐,必須要加強自身學習
4、,提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一,在自己認真研讀以后,真的感到這一決定是非常正確的,的確如前言所說,選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華,既有超前意識的思考,也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為教育人的人,確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向,同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀的教學需求。教師、教書育人,被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點,決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可,實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。當你對學生付出真誠、付出了愛,學生總有被感動的時候,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時再加以引導,就有水到渠成的感覺。在學習新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)時,有很多感觸,更有很多收獲?!皫煇蹫榛?、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛,是師德的核心即“師德”,實踐證明教師只有熱愛學生,尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生,只有情誼厚,才能認真耐心、細心地對學生進行
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