第5課時《西南風情》

1、西南風情教案時間：12月10日一、教學設計思路西南風情這一單元的教學內容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節(jié)課內，不可能把西南每個民族的音樂、文化都講得面面俱到，因此，我認為本單元的內容在備課時應該重新整合，以音樂審美為核心，突出教學重點難點，進行教學。如本節(jié)課我以歌唱教學為重點，又以西南的歌、舞、樂的欣賞為輔，多方位多層次地讓學生感受西南少數(shù)民族的音樂文化。二、課型以歌唱為主的綜合課三、教學目標：1能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱趕圩歸來啊哩哩。2通過欣賞，使學生多角度地感受絢麗多姿的西南少數(shù)民族音樂文化，并培養(yǎng)學生對西南少數(shù)民族音樂的興趣。四、教學重點歌曲的二聲部合唱以及引導學生

2、對歌曲做出不同的藝術處理。五、教學難點感受和體驗西南少數(shù)民族音樂文化的特點。六、教學過程（一）課題導入1.欣賞舞蹈雀之靈錄像片段2.提問：你認識錄像中的舞蹈家嗎？她是哪個民族的？舞蹈的舞名是什么？哪個民族的？白族和傣族都位于咱們國家哪個方位？3.導入課題西南風情（二）欣賞1.簡介侗族大歌。（略）2.欣賞侗族大歌五月蟬蟲唱得好3.引導學生分析歌曲的音響特點，探討歌曲表現(xiàn)的內容。侗族的歌手們的聲音高昂明亮，自然樸素；聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象（歌曲表達了夏日來臨、蟬聲爭鳴的歡躍氣氛。）（三）歌曲教學趕圩歸來啊哩哩1.欣賞湯燦演唱的歌曲趕圩歸來啊哩哩片段思考：（1）歌詞有何特點？(襯詞啊哩

3、哩，大量使用彝族特有的襯詞“啊哩哩”，使得歌曲的民族特色更為鮮明而富有情趣。）（2）歌曲的節(jié)奏和旋律有什么樣的特點并造成了怎樣的效果？歌曲描繪了一幅什么樣的場景？（十六分音符的多次運用使得歌曲節(jié)奏密集，富有彈性；旋律高低起伏形。成對比，兩者使得歌曲更為生動，活潑；生動地描繪了彝族人民趕圩歸來時歡樂，幸福的心情。也體現(xiàn)了彝族人民熱愛生活熱愛歌唱的天性。）意圖：讓學生帶著問題去欣賞，會使欣賞的過程變被動為主動，更好更多地感受音樂傳遞的各種信息。2.發(fā)聲練習：（1）同學們你們說一說這首歌的哪一句最好聽，而且最好唱？（2）生：啊哩哩（3）師：好吧，既然如此，那我們就先把這一句好好練練吧歌曲的后兩句：啊

4、哩哩啊哩哩趕圩歸來啊哩哩啊哩哩啊哩哩趕圩歸來啊哩哩。（4）教師分別給男女生做示范，并提出要求：唱歌要有哈欠，多運用假聲，聲音位置要唱在上腭的上方，不能讓聲音掉下來。意圖：發(fā)聲練習是歌唱中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，但是如果單獨找一條發(fā)聲練習來練的話，學生可能會提不起興趣，在音樂課堂中，應盡量把發(fā)聲練習悄悄地編織到歌曲的某一句的教學中去，讓學生饒有興趣地完成枯燥的發(fā)聲訓練，同時又練熟了這個樂句，這樣就可以較好地解決音樂課中技能與審美相矛盾的問題。3.歌曲兩個聲部的教學（1）帶領學生演唱第一第二句，完成一聲部教學。加強26565422處的訓練。（2）二聲部教學：A.唱熟第二聲部的樂譜及歌詞（橫向）1232

5、312323|24361222|，強調24361222|這一小節(jié)的訓練B.兩聲部輪唱對比：一聲部3565635656|0000|二聲部0 0 0 0 |1232 31232 3|一聲部26565422|0000|二聲部0000|24361222|C、兩聲部合唱意圖A練習為第二聲部的橫向練習，易于掌握偏音“4”的音準。B練習為加強兩聲部在合唱時音準的穩(wěn)定所作的縱向對比練習。如在最后合成時還是不夠順利的話，可以再進行A、B練習反復的訓練。另依照各個學校學生的音樂素質的差異，也可以讓教師代唱二聲部，重點集中在讓學生感受二聲部的效果思考：談一談二聲部加入以后歌曲的音響效果有了怎樣的變化？4.引導學生對

6、歌曲進行藝術處理（1）第一第二句的處理：第一句2161663335|21616633 3|的第一拍為強拍，第四拍強調“3”音。第二句按強弱規(guī)律演唱（2）第三第四句對比：歌曲高潮處的每個“啊哩哩”處漸強，并強調第三個字“哩”?！摆s圩歸來啊哩哩”處作弱處理，最后在上揚的“6”音的“哩”做突強處理。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（連音），趕圩歸來啊哩哩（斷音），要求咬字清晰富有顆粒性。（3）速度的變化：第四段的第一二樂句作稍慢處理，后兩句回原速。（4）完整演唱歌曲。意圖：這首歌唱同樣的曲調要反復四次，不免顯得單調，可以引導學生思考用不同的方式演唱，力求表現(xiàn)得更為動聽，這樣既訓練了學生對音樂的想象力和也增加了學生對歌唱的興趣。（四）總結通過本課的學習，我們初步接觸了祖國西南少數(shù)民族的一些音樂作品，但相對于浩瀚的西南音樂文化來說這還只是杯水車薪，希望同學們有機會能更深入地通過音樂去了解多彩的西南，感受那里特有的民族風情?。úシ艠非鷿O歌結束本課，使學生在離開教室的時候還能感受濃郁的西南音樂）教學反思：本節(jié)課的教學設計，忠于教材，緊緊圍繞教材內容展開，教師以導游的身份和口吻，帶領學生領略西南音樂文化之風情。因為不涉及二聲部教學，所以教學重點定為“引導學生用和諧的聲音演唱趕圩歸來阿