陳建先《錢學(xué)森》課堂實錄

1、陳建先錢學(xué)森課堂實錄陳建先錢學(xué)森課堂實錄師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？生：喜歡。師：說到電影，我想請教一下，你們知道世界上最著名的電影大師是誰嗎？生：張藝謀!師：張藝謀是我國當(dāng)代著名的電影導(dǎo)演，暫時還不是世界最著名的電影大師。當(dāng)然，我們希望他努力爭取。生：卓別林!師：對!你怎么知道的？生：我在電視里看到的，說卓別林是電影之父。師：對!電影之父。(板書。)在電影這一行業(yè)里他是老大!算是祖師爺了，誰還知道哪些“之父”？生：音樂之父貝多芬。生：鋼琴之父李斯特。生：炸藥之父諾貝爾。師：在中國，也有一個人被譽為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰嗎？生：不知道。師：他就是放棄了在美國優(yōu)厚的待遇，毅然回國的世界著名科學(xué)

2、家錢學(xué)森。(板書：錢學(xué)森。)錢學(xué)森，1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后留學(xué)美國。當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，但是他一刻也沒有忘記自己的祖國。經(jīng)過五年的漫長歲月，1955年10月1日，他終于回到了闊別多年的祖國。為我國的火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射工作作出了卓越的貢獻。想不想讀課文？生：想。師：好!放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。(一會兒，學(xué)生基本讀完。)生：還想讀嗎？生：想。師：真話假話？生：真話。師：好，想讀的請舉手。好了，時間到，再舉手也不算了，就你們這些人讀，你們舉手最快，獲得了讀課文的權(quán)利，請你們起立齊讀課文第一節(jié)。(對沒有舉手的學(xué)生)等他們第一節(jié)讀完了，你們才有權(quán)利接著讀。當(dāng)然，如果

3、誰讀累了，隨時可以坐下來歇一歇，誰想讀了再站起來讀，好嗎？生：好!師：開始讀吧。(部分學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，緊接著全班同學(xué)陸續(xù)接著讀，直至全文讀完。)師：聽你們整齊的朗讀，真是一種享受。不過，現(xiàn)在我想學(xué)一學(xué)齊泯王，不聽你們齊奏，想聽你們一個一個地吹，見識一下你們各人的真功夫。誰敢出來？(生無人舉手。)師：被嚇住了？都想當(dāng)南郭先生？(生笑，眾笑。)師：(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣!(該生讀課文。)師：讀得不錯，你百分之百不是南郭先生!不過有個字音要注意一下，“屈指一算”讀“q”，不讀“q”，你讀，再讀，全班讀。“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲，不讀第三聲。這是

4、個多音字。讀!再讀!師：誰來接著讀課文？(一生讀下一節(jié)。讀到“赴美國留學(xué)”，師示意停下。)師：停。這個“赴”字是個生字，怎么記??？生：姓“趙”的“趙”字“”換成“卜”就行了。師：閉起眼睛寫一下?！案啊笔鞘裁匆馑?？生：到的意思。師：對!還可以怎么說？生：去。師：也對。但這里為什么不用“去”或“到”？(略停)“赴”是書面語，而“去”和“到”有時可以作口頭語使用。所以“赴”字一般用在比較正規(guī)的書面語中。比如在電視新聞里經(jīng)常聽到“胡錦濤總書記攜夫人赴某某國訪問，而不說“去”或“到”某某國訪問。好，接著說。（一生讀到“富?！睍r，師示意停下。）師：停。還得打斷你一下?？蠢蠋煂戇@個“富?！钡摹霸！弊帧！霸！?/p>

5、字怎么解？生：“?！本褪歉坏囊馑?。師：怎么知道的？生：“?！弊肿筮吺且伦峙?，右邊是個“谷”，一個是穿的，一個是吃的。師：吃穿都有了，豐衣足食了，還不富裕嗎？對吧？生：對!師：你真聰明。從字形上就看出字的意思了。其實這也是我們祖先的一種造字方法，有一些字的字形就代表了它的意思。比如“孬”讀“no”，意思就是不好，差勁?！安徽焙掀饋砭褪恰巴帷眞i，兩個“木”就是“林”，三個“木”就是森林的“森”。(邊說邊板書這幾個字。)師：下一段？請你來讀。（指一生。）生：（讀）“歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！保◣熓疽馔?。）師：除了中秋節(jié)外，還有哪些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日？生：春節(jié)。生：重陽節(jié)。生：元宵節(jié)。生：“五一”

6、勞動節(jié)、“三八”婦女節(jié)。師：傳統(tǒng)節(jié)日是指世代相傳的、具有一定的民族特色的慶祝活動或祭祀儀式等?！拔逡弧眲趧庸?jié)、“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等是國際性的節(jié)日，不是咱們中國所特有的傳統(tǒng)節(jié)日。明白嗎？生：明白。（生讀到“興奮”時，這段正好讀完。）師：注意，最后一個詞“興奮”讀第一聲“xng”。讀，再讀。新中國剛剛誕生，又碰上中秋佳節(jié)，幾個留學(xué)生，一群好朋友，對月抒懷，談得格外興奮。怎樣讀才叫興奮呢？誰再來讀讀？(生再讀這一段。)師：好，繼續(xù)下一段，后面那位高個子女孩，你來讀。(生讀到“袒露”時，師正音，釋義。)師：這里“露”讀“l(fā)”，跟我讀“露，袒露”，再讀，再讀。這是個多音字，還讀“l(fā)u”，只是

7、用在“露馬腳”、“露餡”中讀“l(fā)u”音，其余都讀“l(fā)”。“袒露”在這里是什么意思？生：吐露。生：流露。生：表露。生：表白。師：(生讀到“運載火箭”時，師正音。)“運載”的“載”讀第三聲“zi”，跟我讀，“載，運載”，再讀，再讀?！拜d”也是個多音字。只是在“載歌載舞”中讀“zi”。師：剛才我們已經(jīng)把課文讀了兩遍了吧？生：嗯。師：我告訴大家，學(xué)語文一定要靠讀，不認識的字多讀幾遍就讀準(zhǔn)了，讀不順的句子多讀幾遍就讀順了，不理解的地方多讀幾遍也就明白了。當(dāng)然，學(xué)語文又不能光是讀，都讓你們讀去了，讀完下課，各走各的，讀了以后各人有什么感受，有什么體會，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問，大家彼此都不知道，那又何必要幾

8、十個人擠在這一間屋子里干什么呢？對吧？那你們說，不光要讀，還要干什么？生：還要說讀書后的感受。師：對!還有？生：談?wù)劜焕斫獾牡胤健Ｉ赫f說自己的收獲。師：對!只要是自己的體會、感受、困惑、發(fā)現(xiàn)，就要堅持自己的觀點，實話實說。一句話，不管你有什么想法，怎么想的就怎么說。好了，現(xiàn)在我還想請大家讀課文，不過這一遍要求提高了，讀完后要談一談自己的想法。建議大家默讀，這樣便于思考，可以在你認為有想法的地方勾勾畫畫，作個批注。會作批注嗎？(生默讀課文，作批注。)師：我們來交流一下，誰先來說？你是第一個舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!生：我覺得錢學(xué)森很偉大!師：嗯!說得不錯。從哪兒看出來的？生：（讀）“錢學(xué)森19

9、43年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國留學(xué)我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”錢學(xué)森在美國有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人，要為中國人民多做點事。師：身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。就這段話，誰還有話要說？生：錢學(xué)森說“他是中國人”。他一刻也沒有忘記自己的祖國，我讀了很受感動，我想起了一首歌我的中國心。師：能給大家唱幾句嗎？來！掌聲鼓勵!生：唱“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”師：我的中國心最初是由香港著名歌手張明敏在80年代的時候演唱的。這首歌唱遍了大江南北，唱出了全世界愛國華人的共同心聲。會唱嗎？來！一起唱！（師生同唱我的中

10、國心，氣氛熱烈。臺下掌聲雷動。）師：唱起這首我的中國心，有一種怎樣的感覺？生：感覺很激動!生：感到很自豪!生：很興奮!生：很想大喊一聲!師：喊什么？生：(大喊)中國，我愛你!師：多么真摯的情感!多么富有激情的呼喚!你同樣喊出了身在美國心系中國的錢學(xué)森的心聲!有把握把錢學(xué)森的心聲讀出來嗎？生：有!生：讀錢學(xué)森的話?！拔沂侵袊恕Ｎ椰F(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”師：我聽到了深情!誰再來？(一生激動地再讀錢學(xué)森的話。)師：我聽到了深情而又激動!來!一起讀!(全班齊讀錢學(xué)森的話，群情激昂!)師：還有誰有想法？生：老師，我能先讀一下嗎？師：當(dāng)然可以。生：(讀課文第4節(jié)。

11、)當(dāng)時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時不要回去?？伤麉s說，就是因為祖國現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒有祖國，他怎么會這樣堅決呢!師：是啊!中國有句俗話，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親!生：錢學(xué)森明明知道當(dāng)時我們國家很窮，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因為他是中國人，他要為自己的祖國和人民做貢獻，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強大起來!(掌聲。)生：錢學(xué)森的話讓我感動萬分，因為他在美國幫助美國人做事情，美國給了他很高的待遇，將來可能會更有前途，而他回國，各方

12、面條件都趕不上美國，如果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎？師：那你說，錢學(xué)森傻不傻？生：我覺得他一點都不傻。因為在美國再好，但美國不是他的家啊。他在中國長大的，怎么會不要自己的家呢？(熱烈的掌聲。)師：說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘；長江、長城，黃山、黃河，無時不在對他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲，浪跡天涯的游子”來!我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)師：這段話是錢學(xué)森對誰說的？生：這段話是錢學(xué)森對留學(xué)生說的。師：什么情況下說的？生：留學(xué)生勸他不要回國時說的。師：錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生

13、們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？生：激動!師：對!生：誠懇!師：缺不了。生：堅決!生：堅定!生：果斷!師：體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。(生齊讀，聲情并茂！)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)除了寫錢學(xué)森的話，還寫了誰的話？生：還寫了留學(xué)生的話。師：為什么要寫留學(xué)生的話？生：因為留學(xué)生的話正好是個對比。師：就是說，留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個對比，對吧？對比著寫，有什么好處？生：這樣，就更能突出錢學(xué)森的愛國心!生：一對比，錢學(xué)森回國的決心就顯得更堅決了!師：那我們找找看，課文里還有沒有這種對比的寫法？快速瀏

14、覽一下。生：剛才我們學(xué)過的第二節(jié)就是對比寫法。師：說具體點。生：書上說錢學(xué)森在美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢學(xué)森卻要回去。生：還有課文第一節(jié)，（讀）“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對比。說明錢學(xué)森歸國心切!師：怎么看出來的？生：輪船的甲板，說明錢學(xué)森是乘船回來的；火箭的艙壁，這說明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說明他盼望早一點回來。師：分析得很有道理!精彩!看這句話，有一個成語正好能概括它的意思，又能表達錢學(xué)森此時的心情，誰知道？生：歸心似箭!師：對!但作者為什么要用火箭作比，

15、而不是飛機或者快艇呢？生：因為成語不是說“歸心似箭”嗎？師：當(dāng)然也有這個“箭”的意思。還有別的嗎？生：因為火箭是最快的，沒有比它再快的了。師：也就說明錢學(xué)森盼得不能再盼了，急得不能再急了，對吧？生：對!師：誰能把這歸心似箭的心情讀得讓大家都能感受到？(一生讀，不夠理想。)師：哪個詞語在讀的時候要特別注意？生：火箭的艙壁。師：對呀，那就要突出出來呀!生：（讀）“而是火箭的艙壁呀!”師：好!感覺出來了!一起讀!(生齊讀，語感很好。)師：還有對比寫法嗎？生：課文第5節(jié)“聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國!”這一段用美國一位將領(lǐng)的話來作對

16、比，突出了錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖。師：這位將領(lǐng)的話你是怎么理解的？生：是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。生：說錢學(xué)森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。師：一個師有多少人？猜猜看。生：500人。師：太少了!生：5000人。師：差不多。我來告訴你們，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？生：按甲種師是50000萬人，乙種師25000人。師：至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？生：力量無比的人!生：偉大的人!生：了不起的人!生：不可多得的人!生：打著燈籠

17、難找的人!生：像神仙一樣的人!師：神奇的人!對吧？所以美國海軍的高級將領(lǐng)怎么說？生：讀“錢學(xué)森無論到哪里美國!”師：“絕”字什么意思？生：堅決不允許。生：沒有商量的余地。師：這句話怎么講？生：就是不允許錢學(xué)森回到中國!師：同意嗎？生：同意。師：沒有別的？生：是不允許他離開美國，到中國不行!到其他國家也不允許!師：聽明白了嗎？生：明白了。師：再往深一點思考，這句話還有什么潛臺詞？生：就是他們美國一定要想方設(shè)法把他留下來，幫助美國做事情。師：他們會怎么留？生：他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。師：嗯，有可能。生：還會給他升官。生：給他美女。(生笑，眾笑。)師：這是想誘惑他。電影電視里

18、一些壞蛋經(jīng)常會這么做。還有別的嗎？生：他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。師：會進行卑鄙的暴力威脅。生：會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等?？刂扑淖杂?。生：實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。師：是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。當(dāng)祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經(jīng)過五年的努力，錢學(xué)森終于從美國的束縛中獲

19、得了自由，回到了祖國的懷抱。誰來讀一讀第5節(jié)和第6節(jié)。(一生讀。)師：五年的時間有多長？你們現(xiàn)在是五年級，五年后你們高一就讀完了。再算一下，一年是365天，5年是1825天；一天24小時，5年是43800個小時；一堂課40分鐘，五年整整2628000分鐘，相當(dāng)于65700節(jié)課，若按一年在校上課200節(jié)計算，整整要在學(xué)校上課328年啊!這么漫長的等待，對一心回國的錢學(xué)森來說真是怎樣？生：度日如年。師：好!他用了四個字的詞語來概括，誰還會說？生：倍受煎熬.生：望眼欲穿。生：寢食不安。師：所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望讀!生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!師：雖然在美國享受著優(yōu)

20、厚的待遇，可是他說讀！生：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。師：當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國時，他誠懇而又堅決地說生：我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師：正因為如此，錢學(xué)森回國后，為我國生：運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父?！睅煟哄X學(xué)森回國后，得到了毛澤東主席、周恩來總理的親切接見。一個月之后，成立了我國的第一個導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏，1960年9月10日，

21、在中國的國土上，用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚P2導(dǎo)彈，從而揭開了中國導(dǎo)彈試驗史上的第一頁。1970年，我國用長征一號運載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星1991年10月16日，在錢老即將年滿80歲的前夕，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號和一級英模獎?wù)隆?999年9月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家，錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。關(guān)于錢學(xué)森的感人事跡，還有太多太多，同學(xué)們課外可以讀中華名人傳記，還可以上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，只要點擊“錢學(xué)森”三個字，網(wǎng)上就有260萬個頁面。今天的課就上到這兒，下課一堂“高潮迭起，回腸蕩氣”的語文課

22、陳建先老師錢學(xué)森教學(xué)賞析華中師范大學(xué)楊再隋近兩年，語文教學(xué)似乎又是問題多多了。跑了許多地方，聽了許多課，終覺語文課新名堂多了，語文味淡了，浮躁氣重了。聽了陳建先老師錢學(xué)森一課的教學(xué)，八個字直撞心門高潮迭起，回腸蕩氣。何出此言？看了下面的教學(xué)實錄，我想，大家會找到答案的。師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？生：喜歡。師：說到電影，我想請教一下，你們知道世界上最著名的電影大師是誰嗎？生：我在電視里看到的，說卓別林是電影之父。師：對!電影之父!(板書)在電影這一行業(yè)里他算是祖師爺了，誰還知道哪些“之父”？生：音樂之父貝多芬。生：鋼琴之父李斯特。師：在中國，也有一個人被譽為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰嗎？【由“電

23、影之父”聊到“導(dǎo)彈之父”，自然，巧妙。這樣的導(dǎo)課悄無聲息，沒有課的痕跡，看似無意，實則“別有用心”，而且又順手捎帶，解決了對“之父”的理解，為課文的深入學(xué)習(xí)埋下了伏筆，為錢學(xué)森這一人物的出場預(yù)作了渲染。這比起時下那些五花八門的遠離課文的“熱課”，無疑是難能可貴的?！繋煟郝犇銈冋R的朗讀，真是一種享受。不過，現(xiàn)在我想學(xué)一學(xué)齊泯王，不聽你們齊奏，想聽你們一個一個地吹，見識一下你們各人的真功夫。誰敢出來？生：(無人舉手。)師：被嚇住了？都想當(dāng)南郭先生？(生笑，眾笑。)師：(有一生舉手。)好!他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣!(該生讀課文。)師：讀得不錯，你百分之百不是南郭先生!不過有

24、個字音要注意一下，“屈指一算”讀“q”，不讀q，你讀，再讀，全班讀?！盎隊繅衾@”的“繞”讀第四聲，不讀第三聲。這是個多音字。讀!再讀!師：誰來接著讀課文？(一生讀下一節(jié)。讀到“赴美國留學(xué)”，師示意停下。)師：停!這個“赴”字是個生字，怎么記??？生：姓“趙”的“趙”的“”換成“卜”就行了。師：閉起眼睛寫一下?！案啊笔鞘裁匆馑?？生：到的意思。師：對!還可以怎么說？生：去。師：也對。但這里為什么不用“去”或“到”？(略停)“赴”是書面語，而“去”和“到”有時可以作口頭語使用。所以“赴”字一般用在比較正規(guī)的書面語中。比如在電視新聞里經(jīng)常聽到“胡錦濤總書記攜夫人赴某某國訪問，而不說“去”或“到”某某國訪

25、問。好，接著說。（一生讀到“富裕”時，師示意停下。）師：停。還得打斷你一下?？蠢蠋煂戇@個“富?！钡摹霸！弊?。“?！弊衷趺唇?？生：“?！本褪歉坏囊馑肌煟涸趺粗赖?？生：“?！弊肿筮吺且伦峙?，右邊是個“谷”，一個是穿的，一個是吃的。師：吃穿都有了，豐衣足食了，還不富裕嗎？對吧？生：對!師：你真聰明。從字形上就看出字的意思了。其實這也是我們祖先的一種造字方法，有一些字的字形就代表了它的意思。比如“孬”讀“no”，意思就是不好，差勁?！安徽焙掀饋砭褪恰巴帷眞i，兩個“木”就是“林”，三個“木”就是森林的“森”。(邊說邊板書這幾個字。)【初讀課文，貴在激趣。有了趣味，學(xué)生便會樂此不疲，連讀幾遍也不生

26、厭。為什么許多老師抱怨學(xué)生不愛讀課文，而且總覺指導(dǎo)乏術(shù)？我說，關(guān)鍵是一個“趣”字。陳老師的初讀指導(dǎo)風(fēng)趣幽默，借“南郭先生”來說事，孩子們怎會不喜歡？另外，讀書中不忘字形、字音、字義的指導(dǎo)，對“赴”“裕”兩字的指導(dǎo)可謂到位、精彩。從這些細節(jié)，可窺老師教學(xué)底蘊之一斑?！繋煟簞偛盼覀円呀?jīng)把課文讀了兩遍了吧？生：嗯。師：我告訴大家，學(xué)語文一定要靠讀，不認識的字多讀幾遍就讀準(zhǔn)了，讀不順的句子多讀幾遍就讀順了，不理解的地方多讀幾遍也就明白了。當(dāng)然，學(xué)語文又不能光是讀，都讓你們讀去了，讀完下課，各走各的，讀了以后各人有什么感受，有什么體會，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問，大家彼此都不知道，那又何必要幾十個人擠在這一

27、間屋子里干什么呢？對吧？那你們說，不光要讀，還要干什么？生：還要說讀書后的感受。師：對!還有？生：談?wù)劜焕斫獾牡胤?。生：說說自己的收獲。師：對!只要是自己的體會、感受、困惑、發(fā)現(xiàn)，就要堅持自己的觀點，實話實說。一句話，不管你有什么想法，怎么想的就怎么說。好了，現(xiàn)在我還想請大家讀課文，不過這一遍要求提高了，讀完后要談一談自己的想法。建議大家默讀，這樣便于思考，可以在你認為有想法的地方勾勾畫畫，作個批注。會作批注嗎？(生默讀課文，作批注。)【此處的讀書指導(dǎo)堪稱經(jīng)典！初讀課文后，如何將學(xué)生引向縱深，向文本的最深處潛游，理解文本內(nèi)容，內(nèi)化人文感悟，這是許多老師經(jīng)?！翱ぁ钡臅r候。有時是心中有數(shù)，但苦于

28、找不到一句合適的導(dǎo)語來過渡。陳老師及時小結(jié)“學(xué)語文要靠讀”，這是方法的指導(dǎo)，也是激勵手段；但一個“不能光是讀”才是此時的本意，“哄”著孩子們自己說出“還要談感受”。承上啟下，過渡巧妙。而且自始至終都把學(xué)生置于主體地位，充分發(fā)揚教學(xué)民主，引導(dǎo)學(xué)生自已思考，自已“作主”，這也是值得老師們學(xué)習(xí)的。】師：我們來交流一下，誰先來說？生：錢學(xué)森說“他是中國人”。他一刻也沒有忘記自己的祖國，我讀了很受感動，我想起了一首歌我的中國心。師：能給大家唱幾句嗎？來！掌聲鼓勵!生：唱“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”師：我的中國心最初是由香港歌手張明敏在80年代的時候演唱。這首歌唱遍了大江南北，唱出了全世界愛國華人

29、的共同心聲。會唱嗎？來！一起唱！（師生同唱我的中國心，氣氛熱烈。臺下掌聲雷動。）師：唱起這首我的中國心，有一種怎樣的感覺？生：感覺很激動!生：感到很自豪!生：很興奮!生：很想大喊一聲!師：喊什么？生：(大喊)中國，我愛你!師：多么真摯的情感!多么富有激情的呼喚!你同樣喊出了身在美國心系中國的錢學(xué)森的心聲!有把握把錢學(xué)森的心聲讀出來嗎？（生讀錢學(xué)森的話，“我是中國人。我現(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保煟何衣牭搅松钋?誰再來？(一生激動地再讀錢學(xué)森的話。)師：我聽到了深情而又激動!來!一起讀!(全班齊讀錢學(xué)森的話，群情激昂!)【如何弘揚語文的人文性，用高尚的情操

30、教育人，感染人；如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運。這是教學(xué)的難點，當(dāng)然，這往往也是教學(xué)中高潮涌起的時候。此處的教學(xué)妙就妙在老師具有很強的“課感”，從學(xué)生想起一首歌中預(yù)感到高潮的到來。于是緊抓這一難得的資源不放，先是師生同唱我的中國心，營造氛圍，接著生成話題：“唱起這首我的中國心，有一種怎樣的感覺？”歌以詠懷，言為心聲！妙哉！下面又緊趕一步，趁熱打鐵，讓學(xué)生激情朗讀錢學(xué)森的心聲，聲情并茂！群情激昂！何故？潮已起，如何擋得住？】師：還有誰有想法？生：錢學(xué)森的話讓我感動萬分，因為他在美國幫助美國人做事情，美國給了他很高的待遇，將來可能會更有前途，而他回國，各方面條件都趕不上美國，如

31、果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎？師：那你說，錢學(xué)森傻不傻？生：我覺得他一點都不傻。因為在美國再好，但美國不是他的家啊。他在中國長大的，怎么會不要自己的家呢？(熱烈的掌聲。)師：說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘；長江、長城，黃山、黃河，無時不在對他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲，浪跡天涯的游子”!來，我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)師：這段話是錢學(xué)森對誰說的？生：這段話是錢學(xué)森對留學(xué)生說的。師：什么情況下說的？生：留學(xué)生勸他不要回國時說的。師：錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自

32、己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？生：激動!師：對!生：誠懇!師：缺不了。生：堅決!生：堅定!生：果斷!師：體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀?！具@是本節(jié)課的第二個高潮。緊挨前面的“涌浪”，形成兩個壯觀的“波峰”。對這段話的品讀，陳老師的兩處“點撥”起到了推波助瀾的作用。一是有學(xué)生說“如果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎？”陳老師反問：“那你說，錢學(xué)森傻不傻？”這一問，又把學(xué)生引入縱深，再次掀起孩子們心靈的波瀾，對錢學(xué)森的認識更加深刻可感。二是巧用換位，“假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？”讓學(xué)生設(shè)身處地，感受錢學(xué)森

33、當(dāng)時的激動、誠懇、堅決、果斷。通過這樣的兩次推進，學(xué)生和文本之間的距離越來越近，和錢學(xué)森的心就貼得越來越近，這時的情是真摯的、實在的，所以這時的讀是入情的、到位的，就沒有一點浮泛之氣?！繋煟阂粋€師有多少人？猜猜看。師：我來告訴你們，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？生：按甲種師是50000萬人，乙種師25000人。師：至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？生：力量無比的人!生：偉大的人!生：了不起的人!師：所以美國海軍的高級將領(lǐng)怎么說？生：讀“錢學(xué)森無論到哪里美國!”師：“絕”字什么意思？生：堅

34、決不允許。生：沒有商量的余地。師：這句話怎么講？生：就是不允許錢學(xué)森回到中國!師：同意嗎？生：同意。師：沒有別的？生：是不允許他離開美國，到中國不行!到其他國家也不允許!師：聽明白了嗎？生：明白了。師：再往深一點思考，這句話還有什么潛臺詞？生：就是他們美國一定要想方設(shè)法把他留下來，幫助美國做事情。師：他們會怎么留？生：他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。師：嗯，有可能。生：還會給他升官。生：給他美女。(眾笑。)師：這是想誘惑他。電影電視里一些壞蛋經(jīng)常會這么做。還有別的嗎？生：他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。師：會進行卑鄙的暴力威脅。生：會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等?？刂扑淖杂?。生：實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。師：是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非?？只?，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。當(dāng)祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經(jīng)過五年的努力，錢學(xué)