《金版學(xué)案》2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：古代詩歌鑒賞(6份)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 金版學(xué)案2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：古代詩歌鑒賞(6份)課件73張PPT。高考總復(fù)習(xí)語文鎖定高考專題十四鑒賞古代詩歌的形象鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出的志趣。鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：政緣：正因為?？希罕矸磫?。野菊的形象正在這一正一反的描寫中。抓住反問句和詩歌的

2、寄托，可得出野菊品性高潔的結(jié)論。鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接 解析：這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。通篇造境獨到，聲情激越雄健。詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。軍隊夜行，棲息在沙磧上的雁群警覺而相呼騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。第三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，平沙之上，行進的部隊宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。鎖定高考高考解密真題演練欄

3、目鏈接一、鑒賞人物形象高考解密鑒賞詩歌中的人物形象分為兩類：鑒賞抒情主人公自己的形象；鑒賞詩歌所刻畫的人物形象。1鑒賞抒情主人公自己的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的思想痕跡。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩中所感受到和想象到的詩人的形象準(zhǔn)確形象地描述出來。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練

4、欄目鏈接 請簡要賞析詩中“山客”的形象。 解析：這首詩中的“山客”其實是自己的寫照。要概括“山客”的形象，應(yīng)從兩個方面入手：一是其居住的環(huán)境有什么特點？二是其起居生活有什么特點？ 答案：在桃紅柳綠的明媚景色中，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境中，“山客”睡得酣恬安穩(wěn)，于身外之境一無所知，體現(xiàn)了“山客”閑適恬淡的心態(tài)，一個熱愛自然、淡泊名利、追求自由閑適生活的“山客”形象便生動地呈現(xiàn)在讀者面前。高考解密鞏固提升鎖定高考 高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、鑒賞事物形象高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接 事物形象主要是指詠物詩中描繪的形象。詩中的物象因注入了詩人的情感而作

5、為“意象”傳達詩人的思想感情，因而鑒賞這些形象不能停留在表層，而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵。 1鑒賞具有象征意義的形象高考解密鎖定高考 高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密2鑒賞具有特定含意的形象 一個民族，不但有著共同的語言，也有著共同的心理狀態(tài)，往往對自然或社會的某些事物有著相同的感受。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云的形象描寫，須意識到由于當(dāng)時的習(xí)慣看法，賦予這些平常事物以特定含意。對詩中那些平常事物(形象)，要把握其中積淀著的歷史的文化

6、內(nèi)涵。只有了解形象所蘊涵的文化意義，才能準(zhǔn)確地欣賞作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。鎖定高考 高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析 ：這是一首寫客中秋思的詩。要理解為什么詩中寫到雁，就必須了解“雁”這一意象與詩歌主旨之間的聯(lián)系?！把恪痹诠糯娢闹型c兩情交往、思親思鄉(xiāng)和孤獨聯(lián)系在一起。詩中第三句的“鄉(xiāng)心”，是全詩的詩眼。本詩中“雁”的意象是表明的思鄉(xiāng)之情。答案：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高

7、考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、鑒賞景物形象高考解密景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有多個景物形象組合成的一種意境，在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，常常考查考生對景物形象特點的整體把握能力，或者對某種意境的特點的概括能力。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，既體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，又給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受?！胞W鵡洲”是怎樣的一個地方？鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接

8、高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、鑒賞人物形象高考解密鑒賞人物形象題常見的提問方式有：該詩刻畫了什么樣的人物形象？詩中所刻畫的人物有何特點？審題時要審清兩點：分清是詩中人物形象還是詩人自己形象；題干是要求分析還是概括。解答這類題的基本思路：以人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從人物的身份、性格、思想感情以及對所寫人物的態(tài)度入手答題。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析 ：第一步，找到詩人描繪“云”的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。詩歌對“云”的

9、描寫是從兩方面入手的：平時“千形萬象”“映水藏山”；可是在“無限旱苗枯欲盡”時，它卻“悠悠閑處作奇峰”。它不是詩人歌頌的對象，而是批判的對象。第二步，用精練的話語概括形象的特征：只顧表現(xiàn)自己，而不做實事。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密第三步，結(jié)合詩作的主旨指出描繪形象的作用或效果。詩人借這一形象表達了對看似要干一番事業(yè)，而實際上卻只顧空談、不問蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：詩中的云是個千變?nèi)f化，似乎要給人們帶來甘霖，卻又根本無心解救旱苗的反面形象。詩人借這一形象表達了對看似要干一番事業(yè)(裝腔作勢，只顧表現(xiàn)自己)，而不付諸行動的人的否定。鎖定高考高考解

10、密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：找到詩中描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。用精練的話語概括形象的特征。結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。緊扣題目要求，擬寫答案。(以下此步驟略)鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、鑒賞景物形象高考解密鑒賞此類形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(借以抒發(fā)的感情，表達的寓意等)。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析 ：第一步：抓住詩句中的主要

11、景物，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這句詩中有主體人，披著短蓑，吹著長笛；有背景平川；有時令秋天。第二步，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境特點。這幅畫展現(xiàn)的是一幅安寧悠閑的生活場景。第三步，根據(jù)意境氛圍的特點來分析的思想感情。此詩表達了詩人對戰(zhàn)亂現(xiàn)實的厭惡和對太平安寧生活的向往。答案：秋天的原野上，一位牧童披著短蓑衣，橫吹一管長笛，倒騎在牛背上，牛兒安詳?shù)爻灾嗖?。詩中展現(xiàn)的是一幅安寧悠閑的生活場景。詩人借此表達了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實的厭惡和對太平安寧生活的向往。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和想象，并運用自己的語

12、言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美。用一句簡練的話語概括這些景物所營造的意境的氛圍特點(或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼)，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。根據(jù)意境氛圍的特點來分析的思想感情。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、鑒賞事物形象高考解密塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞物象的思路是：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白意在何為，情為何端。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高

13、考解密真題演練欄目鏈接高考解密答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻，疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅忍剛強、超凡脫俗的自我形象。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密描繪了一匹威武的渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：從物與人一體的角度來把握事物的特點：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。運用擬人的手法來表述事物的特點。鑒

14、賞物象題提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內(nèi)在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成整體提問，如：該詩(聯(lián)、闋)描繪了某事物的什么形象？答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟：描述物象的基本特征結(jié)合實際表現(xiàn)手法具體分析揭示物象的社會意義(的情感、志向、節(jié)操等)。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接刻

15、畫了容貌怪異，疾病纏身，歷經(jīng)挫折，性格堅忍不拔的自我形象。手法：用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目睥睨環(huán)宇；一個“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。這些畫面表現(xiàn)了對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了寄情山水的悠然情懷。解析：此詩開頭兩句描繪冬去春來，雪融水漲的畫面

16、，并寫了游人們?yōu)樾蕾p這美麗的山水而渡溪過橋的情景。結(jié)尾兩句從溪水飄來落花寫溪流之源頭。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。解析：從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷?？蓮念}目和“忽忘”“小立”“最愛”等詞語入手，體味的情感，分析的形象。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接課件60張PPT。高考總復(fù)習(xí)語文專題十五鑒賞古代詩歌的語言鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考

17、高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：鑒賞“綠”字須結(jié)合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動，“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機。鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：在前三句的鋪墊之下，第四句“數(shù)峰清瘦出云來”畫龍點睛，寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，峭拔清瘦，高潔超脫。在這里賦嵩山以人的情志，表露出對嵩山的喜愛和贊美。鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解

18、密真題演練欄目鏈接解析：第三、四句進一步用比喻寫風(fēng)雨之勢。“頃刻”言來勢之猛，“十萬軍聲”狀雨聲之壯。怒濤“卷”上“沙灘”，借潮水之洶涌寫雨勢奔騰?！傍Q瀑”如“軍聲吼”，極寫雨聲之大。鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：著眼全詩，抓住詩中典型詞語，用一個詞精練地概括全詩的語言風(fēng)格。本題在概括的基礎(chǔ)上，要對比杜甫詩風(fēng)，找出兩人的共同點。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密詩歌是語言的藝術(shù)。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性和感染力。鑒賞詩歌語言，就是要求了解詩歌語言的特

19、點，并在此基礎(chǔ)上運用想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。對詩歌語言的鑒賞一般包括三個方面：煉字藝術(shù)、詩眼和語言風(fēng)格。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密在一首詩中，詩人反復(fù)錘煉的某一個字，是最能表達詩人思想感情，體現(xiàn)詩人獨具匠心的字。因此，一首詩或詞往往會因一字而境界全出。一般說來，煉字主要是錘煉動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞和虛詞。1品味相關(guān)字或詞的豐富含義。2品味相關(guān)字或詞創(chuàng)造的意境。3品味相關(guān)字或詞的表達效果。一、鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密古人評詩時常有“詩眼”的說法。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。鑒賞“

20、詩眼”要注意知人論世，并與詩歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系。二、鑒賞詩歌的詩眼鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密所謂“語言風(fēng)格”，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。三、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此鑒賞詩詞的語言風(fēng)格，難免用到表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。

21、語言風(fēng)格種類繁多，須注意了解下列幾種常用的語言風(fēng)格：激越豪邁：此種風(fēng)格的詩激情四射，昂揚向上，語言有氣勢，節(jié)奏奔放。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。似乎有千言萬語積壓在心頭，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。高考解密登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密悲壯慷慨：詩人們雄才得不到施展，或感時傷亂、憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平，

22、創(chuàng)作出悲壯慷慨的作品，感情悲壯，語出高昂，充滿著對時代的感慨。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細(xì)如抽絲。采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。秋夜喜遇王處士王績北場蕓藿罷，東皋刈黍歸。相逢秋月滿，更值夜螢飛。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密明白如話：淺近自然

23、，語言平易，明白曉暢，不事藻飾。但其含意豐富，雋永有味。梧桐影呂洞賓明月斜，秋風(fēng)冷。今夜故人來不來？教人立盡梧桐影。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密清新明麗：這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格。主要表現(xiàn)在意境和語言上。一般以新穎、輕快的構(gòu)思，生動、活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快、雋永的情思。要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密幽默風(fēng)趣：這類詩語言詼諧、風(fēng)趣，讀來饒有趣味，而趣味的背后卻又往往讓人回味無窮。一字詩陳沆一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，

24、一江明月一江秋。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、鑒賞煉字高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？解析：第一步，解釋該字在句中的含義?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑?。第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月。愁去喜來，互相映襯。第三步，指出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。表達了李白流放遇赦后的喜悅之情。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考答案：“引”字比“別”字更妙。“引”在文中是“

25、帶走”的意思，大雁有意為詩人帶走愁心，與后句君山有情為詩人銜來好月，互相映襯，愁去喜來；“引”使用擬人手法，表達出了李白流放遇赦后的高興心情?！皠e”只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感彩，形象也不夠生動活潑。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密“住”字在句中是江水凝滯不流動的意思，寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了主觀感情的變化。先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；后來，又為青山畢竟截不住江流而欣喜。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：掌握詞語的含義，一定要聯(lián)系上下句、全詩的語境

26、。(1)要留意答題標(biāo)準(zhǔn)，須結(jié)合該詞的含義答出其表達效果。題干中的兩句詩是對江流風(fēng)光的描摹，寫的是遠(yuǎn)處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上，船?？康臅r分，江流似乎也凝滯了?！敖　笔窃娙说腻e覺，而這錯覺便來源于山崖陡峭以及詩人身在舟中不見水流的狀態(tài)。(2)中“愁”與“笑”都是心境的表現(xiàn)，因而解題時首先要剖析詩人“愁”與“笑”中包含的思想內(nèi)容。在上闋中，詩人因同情江流被群山所阻，所以為之憂慮；在下闋中，詩人看到山勢孤立，不能阻撓江流東去，又樂觀自信而笑。因而，由“愁”到“笑”，是詩人情感的自然轉(zhuǎn)變，并不矛盾。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，把該字放入

27、原句中描述景象。該字用了怎樣的表現(xiàn)手法(比擬、比喻、通感、以動顯靜等)，有怎樣的表達效果。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、鑒賞詩眼高考解密“詩眼”是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。抓住詩眼對于領(lǐng)會詩的意境和旨趣具有重要作用。有些詞句，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密1確定“詩眼”(1)內(nèi)容上：最能體現(xiàn)強烈感情的詞語往往是“詩眼”。(2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。(3)詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動

28、詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密2賞析“詩眼”(或關(guān)鍵詞)(1)要有多要素意識?！霸娧邸笨梢宰屓娚鷦?，具有活力；可以營造意境；可以統(tǒng)攝全篇；可以表現(xiàn)感情和主旨。(2)要有多層級意識。“詩眼”與重點字詞在句子、上下闋、全篇乃至詩人情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。(3)要有多角度意識。鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜單從一個角度分析，應(yīng)該有多角度意識。主要角度有二：內(nèi)容角度，主要是句子意思、描寫情境、上下文與重點字詞方面；藝術(shù)角度，又分為修辭方法、表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接

29、高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密注：從弟：堂弟。越吟：越人莊舄(x)，在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。杜：即杜若，香草名。古人寫詩講究一字傳神，請簡析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考解析：第一步，突出該字(詞)對主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達情感的詞只有“苦”，它是全詩感情所在。第二步，結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容?！败筌蹘子摗狈从车氖菚r光的流逝；“澄澄變今古”暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運用典故，表達了對故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達了對友人的關(guān)切。這一切都在詩人心中歸結(jié)為“凄苦”的心緒

30、。第三步，從該字(詞)在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！翱唷睂嶋H是全詩畫龍點睛的詞語。答案：“苦”字言簡意豐，吟者借此感慨時光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運等，感情凄苦，為全詩感情所在，可謂點睛之筆。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注：將：行，流過。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密交情。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征

31、意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。解析：全詩圍繞“交情”展開，前兩句是敘述，后兩句是議論，并將“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進行對比。“交情”實際是全詩畫龍點睛的詞。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：指出該字(詞)對主旨的表達所起的作用。結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。考慮該字(詞)在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、鑒賞語言風(fēng)格高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考解析：第一步，用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。本詩的語言特色是：樸素自然，明快清新。第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體

32、現(xiàn)的?！昂翁幾　薄霸跈M塘”，描寫女主人的語言；“停舟暫借問”“或恐是同鄉(xiāng)”，描寫女主人行動過程和心理。這樣就把船家女樸實率真的性格寫出來了。語言明快，風(fēng)格清新。第三步，指出表現(xiàn)了怎樣的感情。這首詩刻畫了一個素樸直率的船家女形象，蘊涵了欣賞、贊許的感情。答案：這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。“何處住”“在橫塘”，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升3.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。普天樂秋江憶別趙善慶 晚在長，秋水蒼。山腰落日，雁背斜陽。壁月詞，朱唇唱，猶記當(dāng)年蘭舟上。灑西風(fēng)，淚濕羅裳。釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆

33、鴛鴦。鎖定高考 高考解密真題演練欄目鏈接高考解密描寫的景物：詩人對客觀景物進行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。比如描寫了蒼茫的秋水、邈遠(yuǎn)的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖。抒發(fā)的情感：詩人寫離別沒有從正面描寫，也沒有從現(xiàn)在寫起，而是在回憶中追敘?！扳O分”“杯斟”“人拆”，更顯出詩人情感的曲折韻致，耐人尋味。解析：題干要求從描寫的景物、抒發(fā)的情感兩個方面分析曲的“雅”?；卮饐栴}時，可以分析描寫的景物在哪些方面體現(xiàn)了“雅”；而情感的雅，一方面體現(xiàn)在情感本身上，另一方面也體現(xiàn)在情感的抒發(fā)方式上。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密答題步驟與要點：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色(

34、如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等)。結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。指出表現(xiàn)了怎樣的感情。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練1(2013湖南卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。釣船歸賀鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。鎖定高考 高考解密真題演練欄目鏈接真題演練聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練2(2013上海卷)閱讀下面的作品，

35、然后回答問題。晚春嚴(yán)少尹與諸公見過王維松菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練“過”字看似平實自然，實則巧妙，它將黃鶯、黃鶯的啼叫聲和落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過落花，黃鶯的啼叫聲穿過落花等，進而引發(fā)詩人傷春惜時的感慨。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練3(2011四川卷)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之(宋)陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。(選自

36、陳與義集校箋)鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花。此種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并沒有直接道出，給讀者留下了想象的空間?！翱妥印睂Α靶踊ā保霸娋怼睂Α坝曷暋?，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)了詩人的平淡閑適之情。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練解析：首先根據(jù)詩句中的意象，寫出它的特點或手法，然后結(jié)合詩詞內(nèi)容分析，指出詩句表達的情感。頷聯(lián)以“客子”對“杏花”，以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情。上句寫客中吟詠度日的寧靜、淡泊，下句寫一個清麗的境界，構(gòu)成了一個和諧的整體。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練4(2012安徽卷)閱讀下面這首

37、詩，然后回答問題。最愛東山晴后雪(宋)楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注：本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句中的一首。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練解析：鑒賞詩歌的煉字，要立足詩歌內(nèi)容，通過聯(lián)想和想象來品味其妙處。這首詩寫早春乍暖還寒時候，詩人環(huán)顧群山，驚喜地發(fā)現(xiàn)東山上那一片雪，在夕陽微弱柔軟的紅光普照之下，皚皚白雪閃耀著點點光芒，仿佛是座座銀山在向自己涌來。“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字化靜為動，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。鎖定高

38、考高考解密真題演練欄目鏈接課件157張PPT。高考總復(fù)習(xí)語文專題十六鑒賞古代詩歌的表達技巧鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考解析：全詩并沒有直接寫“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來進行表現(xiàn)，如“前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開”就用大雪來對梅進行烘托?；卮鸫祟}應(yīng)該先答出所用手法，再具體分析這種手法是如何運用的，并指出這樣寫的作用。答案：運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。鎖定高考鎖定高考鎖定高考解析：頷聯(lián)對仗工整，色彩映襯，采用意象疊加的名詞組合方式，繪聲繪色地描寫了鄉(xiāng)村安樂的田園生活。答案：頷聯(lián)運用了映襯(襯

39、托、對比、烘托、渲染)的表現(xiàn)手法，“朱櫻青豆酒”既從視覺上寫“朱”和“青”之色彩，又從嗅覺寫酒的香味。“綠草白鵝村”從視覺寫草之綠，鵝之白，白綠相襯，顏色明麗喜人，烘托出四月鄉(xiāng)間清新獨特的風(fēng)貌，傳達出詩人愉悅閑適之情。頷聯(lián)運用了名詞組合的方法，巧妙地將櫻桃、豆、草、鵝等鄉(xiāng)間的獨特物象排列在一起，勾勒出一幅春意盎然的鄉(xiāng)村圖景，傳達出詩人愉悅而閑適的情懷。(回答出一點即可)鎖定高考鎖定高考解析：這是一首懷古詩，詩的前六句描繪眼前之景，后兩句表達了懷古傷今之情。在寫作技巧上采用了觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。答案：(答案要點)觸景生情。寓情

40、于景。寫哀景抒哀情。高考解密修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只泛泛地指出其共性作用。一、鑒賞詩歌運用的修辭手法高考解密詩詞中主要運用抒情、描寫、敘述、議論四種表達方式，這其中抒情、描寫是考查的重點。(一)抒情方式詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運用最多、也是最重要的表達方式?？梢苑种苯邮闱楹烷g接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。1直接抒情又稱直抒胸臆，就是直接表達的思想感情，是以

41、第一人稱“我”為抒情主體、直接表達思想感情的寫作筆法。二、鑒賞詩歌運用的表達方式高考解密高考解密解析：此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是風(fēng)格獨特之作。詩中表達了對憲宗削藩事業(yè)的擁護和投筆從戎的愿望，也含有“百無一用是書生”的感慨，對唐王朝重武輕文的國策不無微詞。答案：這首詩表達了投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國的理想。是用直抒胸臆的方式表達的。詩人發(fā)感慨：書生從來無用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。高考解密鞏固提升1、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。高考解密詩人借景直

42、抒胸臆，表達了心中的萬般悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。高考解密2間接抒情多數(shù)情況下，詩人的思想情感不是直接表達而是借助于其他事物來表達的。(1)借景抒情。指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊藉悠遠(yuǎn)，深切動人。高考解密高考解密解析：此詩為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩人圍繞一個“怨”字，以明朗而含蓄的詩句，抒發(fā)了對屈原其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫景，要回答此題，就必須弄清兩者之

43、間的關(guān)系。答案：本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達了對他的極大同情。后兩句借景抒情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進一步烘托了屈子的哀怨，寄托了的同情。高考解密2、（2014 廣州海珠區(qū)摸底考）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。踏莎行(明)沈宜修 君庸屢約歸期，無定，忽爾夢歸，覺后不勝悲感。賦此寄情。鞏固提升高考解密粉籜初成，薔薇欲褪。斷腸池草年年恨。東風(fēng)忽把夢吹來，醒時添得千重悶。驛路迢迢，離情寸寸。雙魚幾度無真信。不如休想再相逢，此生拼卻愁消盡。 注：君庸，之弟。粉籜：指竹筍上一片片粉色的皮殼。詞的上句首先通過寫夢醒后所見的粉籜、薔薇和池草，昭示春天將逝，時光

44、飛馳，借景抒發(fā)多年未見弟弟的思親之情；后兩句直抒胸臆，以夢與現(xiàn)實的反差直抒夢醒后心中的“千重悶”。高考解密(2)觸景生情。 是指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。高考解密解析：本詩用細(xì)膩而含蓄的筆觸，描寫閨中女子的心理狀態(tài)及其微妙的變化，耐人尋味。問題是“第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)”，就必須弄清楚是從什么轉(zhuǎn)到什么上來。詩中有兩個明顯的詞語，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找準(zhǔn)了這兩個感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確作答。 答案：第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開始的“不曾愁”到“悔”的心理變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的

45、夫婿，自身的孤獨寂寞、對夫婿的思念和擔(dān)憂，一時涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動。高考解密鞏固提升3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。高考解密詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了的思鄉(xiāng)之情。高考解密(3)寓情于景。 詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自己的感情。高考解密解析：這里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人獨獨

46、喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。“獨憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。高考解密答案：這首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草和無意居高媚時的黃鸝，表露出詩人恬淡的胸襟。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，則表達了他不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。高考解密鞏固提升4.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 東溪梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

47、短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。高考解密水鳥在岸邊歇息，岸旁的老樹春深開花，本是人所共見之景，但卻從“野鳧眠岸”想象它的自由自在，感覺到它有“閑意”，從而寓情于景，生動地表達出了自己內(nèi)心的閑適；由老樹著花而主觀地認(rèn)為其無丑枝，從而含蓄地表達了老當(dāng)益壯的特定情感。高考解密(4)借古諷今。 詩人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思想情感的手法。高考解密注：西塞山：三國時吳國的西部要塞。在今湖北大冶東面的長江邊。太康元年(280)晉武帝命王濬率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。東吳的末代皇帝孫皓，憑借長江天險，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬全

48、之計。誰知王濬用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。 詩人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音又是什么呢？請作具體的分析。高考解密解析：是唐代的人，寫的卻是三國的人和事，很顯然不是為寫古而寫古那么簡單。詩的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫此詩時，正處于藩鎮(zhèn)勢力意欲抬頭之時。劉禹錫此詩確有他指。答案：詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運。高考解密鞏固提升5.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。注：韋莊，晚

49、唐京兆杜陵人。高考解密這首詩最突出的表現(xiàn)手法是借古諷今。詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。高考解密(5)托物言志。 詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。高考解密高考解密解析：詩的開頭兩句點題，分別從“蟬”和“己”兩方面寫起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時期。如今，到了白露已降、金風(fēng)颯颯的清秋時節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時的蟬鳴自然會變得凄切。詩人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生

50、的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡(luò)亦呈黑色。詩人正當(dāng)盛年，卻遭逢厄運，早生白發(fā)，本當(dāng)烏黑的雙鬢已成昔日舊影。如今樹上那烏黑的寒蟬對著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫蟬的生態(tài)及環(huán)境，實為借蟬喻己。“露重”“風(fēng)多”，既實寫蟬所處的季節(jié)性高考解密氣候特點，又比喻自己所處的社會、政治環(huán)境。“飛難進”“響易沉”，既是刻畫蟬的生態(tài)形象，同時也喻寫自己內(nèi)心的痛苦?！帮w難進”，喻仕途受阻，赴訴無門；“響易沉”，喻有志難申，心跡難明。尾聯(lián)主要寫己，但仍切合寫蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄，從而點明詩的主旨。從蟬的角度看，是說蟬高居喬木，

51、餐風(fēng)飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高浩的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬”又與品格高潔的“予”相契合了。 答案：本詩運用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。高考解密鞏固提升6.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看。高考解密托物言志。寫出了竹清白、堅貞、高潔的特點。表現(xiàn)了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷。高考解密(二)描寫技巧1虛實相生 “實”是指眼前的景；“虛”可以是過去的景，也可以是想象的景。高考解

52、密解析：本詩是一首送別詩，前兩句寫在一個清秋的日子里詩人與友人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句虛寫了朋友遠(yuǎn)在異方的惆悵之情，表達了對朋友的關(guān)心之情。 答案：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，將主客雙方惜別深情表達得更為深遠(yuǎn)。高考解密鞏固提升7.閱讀下面的詞，然后回答問題。踏莎行歐陽修 候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。高考解密這首詞突出主題的手法主要是虛實相生，通過實寫丈夫遠(yuǎn)行和虛擬妻子思念丈夫的悲切之狀，兩者相輔相成，從而將離愁這一主題抒發(fā)得淋漓盡致。高考解

53、密2正面描寫和側(cè)面描寫高考解密解析：陌上桑是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描寫了一個名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩集中筆墨，塑造了一個美麗、機智、堅貞的農(nóng)家女子的形象。陌上桑對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。 答案：主要是運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來突出人物的美麗動人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫了羅敷的美麗非凡。高考解密鞏固提升8.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。從軍行七首(其五)王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。高考解密“紅旗半卷

54、”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。高考解密3動靜結(jié)合客觀事物有動有靜，動和靜是一對矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當(dāng)?shù)膭討B(tài)來襯托渲染，把動靜對立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機結(jié)合，構(gòu)成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相襯的和諧畫面。高考解密高考解密解析：詩人使用點面結(jié)合、明暗結(jié)合、動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等多種技巧，可以多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩的每句都構(gòu)成一幅相對獨立的畫面，合起來又組成一幅意境深遠(yuǎn)的畫面。后兩句一寫“宿鷺”，

55、二寫“跳魚”；一用“靜”，二用“鳴”；動靜結(jié)合。答案：詩人進行了生動的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。高考解密鞏固提升9.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。一鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。高考解密首句以“芳草”“垂楊”“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。高考解密4細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題

56、思想的作用。高考解密高考解密解析：與人約會而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個人都會有的經(jīng)驗。然而，趙師秀這首小詩卻寫得深蘊含蓄，余味無窮。詩的前兩句是寫景，既交代了時令，又描寫了約會的環(huán)境。第三句是點題，同時引出下文對詩人動作的描寫。第四句是意蘊豐富的句子，歷來為人所稱道。答案：末句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫。詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲打，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。高考解密鞏固提升10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封

57、。高考解密三、四句用了細(xì)節(jié)描寫的手法。擔(dān)心自己要說的話沒能在信中一一表達，在行人快要出發(fā)的時候又把信件打開。通過這個細(xì)節(jié)，表達了詩人對家鄉(xiāng)的無盡思念。高考解密5白描白描主要用簡練的文字如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。高考解密解析：本詩四句寫了四個場面，似乎不見的情感態(tài)度，但的情感態(tài)度又充滿于字里行間，顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語，自然就會聯(lián)想到白描的手法。答案：本詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。高考解密

58、鞏固提升11.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。移居(其二)陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。高考解密此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不善欺。注：將：豈。紀(jì)：經(jīng)營。詩人在田園生活中感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。高考解密從廣義上來講，表現(xiàn)手法是指在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。1襯托就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛餅榕阋r來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加突出，形象更鮮明

59、。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯；利用事物的相反條件來襯托的是反襯。三、鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法高考解密注：慶歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚州知州，此詩乃當(dāng)時所作。詩的結(jié)句主要運用了什么表現(xiàn)手法，對詩人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？高考解密解析：這首詩首句寫景，點明別滁的時間是光景融和的春天。第二句敘事，寫吏民為他餞行。第三、四兩句是抒情，詩人把自己矛盾、激動的心情含蓄地表達了出來。答案：結(jié)句主要運用了反襯手法。因為離別在即，所以詩人在餞別宴會上聽到的作為助興的音樂越是悅耳，內(nèi)心就越難受。這種以喜送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩意余韻無窮。高考解密鞏固提

60、升12.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。高考解密主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早及心中由飄泊引起的孤獨寂寞。高考解密2對比對比，是為了充分展示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。高考解密解析：此詞既寫出了當(dāng)日相戀時的溫馨甜蜜，又寫出了今日不見伊人的悵惘和憂傷。寫法上，它采用了去年與今年對比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂迥異的鮮明對比，從而有