能量之源光與光合作用

1、關(guān)于能量之源光與光合作用第一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月捕獲光能的色素有哪些？葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？葉綠體的結(jié)構(gòu)有哪些適于進(jìn)行光合作用的特點(diǎn)？本節(jié)聚焦第二張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月有些蔬菜大棚內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色光的燈管，并且在白天也開(kāi)燈。1.用這種方法有什么好處？不同顏色的光照對(duì)光合作用有影響嗎？2.為什么是用紅色或藍(lán)色的呢？用綠色的可以嗎？第三張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月白化苗能存活嗎？捕獲光能的是葉綠體中的什么物質(zhì)？第四張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.實(shí)驗(yàn)綠葉中色素的提取和分離1 實(shí)驗(yàn)原

2、理：（1）研磨時(shí)加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？（2）實(shí)驗(yàn)為何要在通風(fēng)的條件下進(jìn)行？為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯？濾紙條放入試管后為什么用棉塞塞緊試管口？因?yàn)閷游鲆褐械谋且环N有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。二氧化硅：有助于研磨得充分；碳酸鈣：可防止研磨中的色素被破壞。提取無(wú)水乙醇；分離紙層析法綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而分離開(kāi)2 方法步驟中需要注意的問(wèn)題：第六張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2 方法步驟中需要注意的問(wèn)題：第七張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月色素葉綠素類胡蘿卜素葉

3、綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素（藍(lán)綠色）（黃綠色）（黃色）（橙黃色）一.捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)濾紙條上色帶排序怎樣？寬窄如何？從上至下：胡黃ab最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。第八張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月葉綠體中葉綠素的吸收光譜第九張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收是不同的。葉綠素a和b主要吸收藍(lán)紫光和紅橙光胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。第十張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉綠素（3/4)類胡蘿卜素 (1/4)葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素綠葉中色素主要吸收藍(lán)紫光一.捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)1.捕獲光能的色素有哪些？

4、 光強(qiáng)度相等的情況下： 下光合作用最強(qiáng)，其次是 ，下最弱白光紅光和藍(lán)紫光綠光葉綠體里的色素是否所有的光都能吸收呢？第十一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月為什么春夏兩季植物的葉子翠綠醉人，而深秋樹(shù)葉則金黃斑斕呢？討論回答：由于葉綠素含量約占總量的3/4，而類胡蘿卜素僅占1/4，所以通常植物的葉子總是翠綠醉人的。這是由于葉綠素掩蓋了類胡蘿卜素顏色的緣故。 但是，葉綠素很容易被破壞。秋天葉綠素會(huì)因?yàn)椤叭淌堋辈涣藲鉁叵陆档纫蛩氐挠绊懚纸庀?；胡蘿卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在沒(méi)有葉綠素干擾時(shí)“重見(jiàn)天日”。這些捕捉光能的色素存在于葉綠體的什么部位？第十二張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年

5、6月基質(zhì)外膜內(nèi)膜基粒一.捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)3.葉綠體的結(jié)構(gòu)外膜內(nèi)膜基粒：基質(zhì):有與光合作用有關(guān)的酶由2100類囊體堆疊而成葉綠體中的色素分布于 。與光合作用有關(guān)的酶分布于 。 類囊體的薄膜上類囊體上、基質(zhì)中結(jié)構(gòu)功能：光合作用的場(chǎng)所，植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”第十三張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月色素酶光反應(yīng)場(chǎng)所：類囊體薄膜第十四張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月產(chǎn)物原料什么是光合作用？ 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能葉綠體光合作用的總反應(yīng)式條件場(chǎng)所第十五張，PP

6、T共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（5）20世紀(jì)30年代，魯賓、卡門的實(shí)驗(yàn)（1）1629年，海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)（2）1771年，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)（4）1846年，薩克斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)論：結(jié)論：結(jié)論：結(jié)論：植物體內(nèi)的全部營(yíng)養(yǎng)來(lái)自水植物可以更新空氣光合作用需要光，產(chǎn)生淀粉光合作用釋放的氧全來(lái)自水二.光合作用的原理1.回眸光合作用的的探究歷程（3）1779年，荷蘭英格豪斯植物在陽(yáng)光下可以更新空氣（6）1948年，美國(guó)卡爾文結(jié)論：同位素示蹤法，探究出14CO2有機(jī)物中C的途徑第十六張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1648年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特(ven Helmont)第十七張，PPT共五十六頁(yè)

7、，創(chuàng)作于2022年6月一.光合作用的發(fā)現(xiàn)：1648年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特(ven Helmont)柳樹(shù)土壤90多千克100克建造植物體的原料是水分第十八張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月誰(shuí)先想到植物的生長(zhǎng)與空氣的作用有關(guān)？1771年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利(J.Priestley)第十九張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月普里斯特利對(duì)光合作用的探索第二十張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月普里斯特利對(duì)光合作用的探索普里斯特利指出：植物可以更新空氣，但他并不知道植物更新了空氣的哪種成分，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)光在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵作用。第二十一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二

8、十二張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1880年,德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼(C.Engelmann)水綿特點(diǎn)：由許多個(gè)結(jié)構(gòu)相同的長(zhǎng)筒狀細(xì)胞連接而成， 葉綠體呈帶狀，螺旋排列在細(xì)胞里。葉綠體好氧菌第二十三張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月20世紀(jì)30年代,美國(guó)科學(xué)家魯賓(S.Ruben)和卡門(M.Kamen)H2OCO2氧的同位素 O18H2 O18 C O218第二十四張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月CO218O2C18O2O2H218OH2O光照射下的小球藻懸液魯賓和卡門的光合作用實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？光合作用中釋放的氧全部來(lái)自 。水第二十五張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)

9、作于2022年6月第二十六張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例：將植物栽培在適宜的光照、溫度和CO2充足的條件下。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5和ATP含量的變化情況依次是A、增加、減少、增加 B、減少、增加、減少C、減少、增加、增加 D、增加、減少、減少光停，ATP ADP C3 C5 ；CO2停，C5 C3 ATP ADP第二十七張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月在一透明玻璃罩內(nèi)，給一植物細(xì)胞提供18O2，并給予一定的光照。請(qǐng)問(wèn)18O會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞的哪些物質(zhì)中？第二十八張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng) 所條 件物質(zhì)變

10、化能量變化聯(lián)系3.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了H和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP+、ADP和Pi。ATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能多種酶、CO2葉綠體基質(zhì)中CO2+C5 2C3酶2C3 （CH2O） 酶H ATPCO2的固定：C3的還原：光能ATP中活躍的化學(xué)能光、色素、酶、水類囊體的薄膜上ATP的合成 ： ADP+Pi+能量 ATP酶水的光解 ： 2H2O 4H+O2光光第二十九張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn)選取同種植物生長(zhǎng)狀況相同的兩組葉片，分成A、B兩組，都放置在溫度適宜，CO2充足的環(huán)境中。A組給予連續(xù)光照30秒；B組每光照5秒就遮光5秒反復(fù)進(jìn)行6

11、0秒（光照時(shí)間一共30秒）。請(qǐng)問(wèn)A、B兩組在30秒光照下光合作用產(chǎn)物的關(guān)系。A、B B、A=B C、AB第三十張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月注意:光反應(yīng)和暗反應(yīng)是一個(gè)整體,二者緊密聯(lián)系,缺一不可。光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供能量（ATP）和還原劑H，暗反應(yīng)階段產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)階段合成ATP提供原料。第三十一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光合作用的意義：1、光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源。2、光合作用維持大氣中O2和CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定。3、對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用。30億20億年前，藍(lán)藻制造O2，使進(jìn)行有

12、氧呼吸的生物得以發(fā)生和發(fā)展。O2可形成O3，可濾去紫外線，減輕其對(duì)生物的破壞，使水生生物開(kāi)始逐漸在陸地生活，進(jìn)而形成廣泛分布的各種動(dòng)植物。第三十二張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三.光合作用原理的應(yīng)用1.什么叫光合作用強(qiáng)度？2.影響光合作用強(qiáng)度的因素1）光2）溫度3）二氧化碳濃度4）水分5）礦質(zhì)元素指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造產(chǎn)物的數(shù)量或消耗原料的數(shù)量第三十三張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育光照時(shí)間光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加光照強(qiáng)度葉綠體中

13、色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。光的波長(zhǎng)光對(duì)光合作用的影響第三十四張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月表觀光合（凈光合）速率和實(shí)際光合（真光合）速率的關(guān)系真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率第三十五張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月AB光照強(qiáng)度光合速率0CO2吸收陽(yáng)生植物陰生植物A：光補(bǔ)償點(diǎn)B：光飽合點(diǎn)陽(yáng)生植物陰生植物：喜陽(yáng)光充足環(huán)境。 (如：水稻、小麥、玉米等)：喜潮濕、背陰環(huán)境。 (如：胡椒、三七、人參等)第三十六張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光照面積與光合作用速率的關(guān)系第三十七張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光合作用與光質(zhì)的關(guān)系紅光和藍(lán)紫光有利于提高

14、光合效率。黃綠光不利于提高光合效率。在藍(lán)紫光的照射下，光合產(chǎn)物中蛋白質(zhì)和脂肪的含量較多。在紅光的照射下，光合產(chǎn)物中糖類的含量較多。第三十八張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月溫度對(duì)光合作用的影響應(yīng)用：白天適當(dāng)提高溫度，晚上適當(dāng)降低溫度，保證植物有機(jī)物的積累第三十九張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月CO2濃度對(duì)光合作用的影響應(yīng)用：施用有機(jī)肥及噴灑干冰等方法，提高大田或溫室的CO2濃度。細(xì)胞呼吸受抑制第四十張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光合作用與水分的關(guān)系1、影響：水是光合作用的原料，缺水既可直接影響光合作用，又會(huì)導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉，限制CO2進(jìn)入葉片，從而間接影響光合作用

15、。2、應(yīng)用：根據(jù)作物的需水規(guī)律合理灌溉。吸水失水第四十一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光合作用速率與必需元素供應(yīng)的關(guān)系（1）N：是各種酶以及NADP+和ATP的重要組成成分。（2）P：是葉綠體膜、 NADP+和ATP的重要組成成分。（3）K：在合成糖類，以及將其運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖和種子等器官過(guò)程中起作用。（4）Mg：葉綠素的重要組成成分。第四十二張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月光合速率與葉齡的關(guān)系第四十三張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十四張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）什么叫化能合成作用？利用體外環(huán)境中的某些氧化時(shí)所釋放的來(lái)制造有機(jī)物舉例：四

16、.化能合成作用無(wú)機(jī)物能量硝化細(xì)菌自養(yǎng)與異養(yǎng)的根本區(qū)別是什么？第四十五張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四.化能合成作用（二）根據(jù)獲取有機(jī)物的方式不同，可將生物分為1.自養(yǎng)型a光能自養(yǎng)型:b化能自養(yǎng)型:特點(diǎn)以光能為能量來(lái)源特點(diǎn)以化學(xué)能為能量來(lái)源無(wú)機(jī)物2.異養(yǎng)型代表生物硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等代表生物動(dòng)物、營(yíng)腐生或寄生的真菌、大多數(shù)細(xì)菌代表生物綠色植物、光合細(xì)菌有機(jī)物光能化學(xué)能有機(jī)物有機(jī)物同化第四十六張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月CO2+H2O* (CH2O)+O2* 光能葉綠體2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細(xì)菌2HNO2+ O2硝化細(xì)菌2HNO3+能量CO2 + H

17、2O（CH2O）+ O2a光能自養(yǎng)型:b化能自養(yǎng)型:第四十七張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（04上海）下面是有關(guān)光合作用的問(wèn)題。（1）圖1表示的反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。（2）請(qǐng)據(jù)圖1回答：在有光條件下，停止供給CO2時(shí)，二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的 ；磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的 。在CO2存在的條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度變化如圖2的 。圖2葉綠體基質(zhì)DCB第四十八張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）圖3表示綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表

18、示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為 和 千勒克斯下的測(cè)定值。若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.8，在25條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為 毫升。圖442.516第四十九張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.8，在25條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為 毫升。若該植物的呼吸商為0.8，在25、4千勒克斯光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸作用所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 毫升。在4千勒克斯光強(qiáng)度下，25時(shí)該植物每小時(shí)光合作

19、用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15時(shí)的 倍，這主要是因?yàn)?。圖4541.4溫度影響光合作用中酶的活性16第五十張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（05上海）回答有關(guān)光合作用問(wèn)題。（1）圖中X1、X2、X3的差異是由于 影響了光合作用的 所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采用的簡(jiǎn)便而有效的措施是 。（2）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于 影響了光合作用的 所致。（3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期，則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和現(xiàn)蕾開(kāi)花期的曲線依次是 。CO2濃度和溫度暗反應(yīng)施放干冰增加CO2濃度或適當(dāng)升溫光質(zhì)光反應(yīng)光、暗Z3、Z2、Z1第五十一張，PPT共五十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2多；光照減弱使光合作用產(chǎn)生O2減少。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)實(shí)驗(yàn)材料和用品，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基