四年級上冊古詩復(fù)習(xí)

1、 四年級上冊 古詩復(fù)習(xí) 設(shè)計人：李罡 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩，提高朗讀、 理解、借鑒運用古詩的能力。2、激發(fā)學(xué)生積累背誦古詩的興趣和感受古 詩的語言美，使學(xué)生產(chǎn)生愛祖國語言文學(xué)的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識。找一找，連一連。游山西村 王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵 孟浩然題西林壁 李白送元二使安西 蘇軾過故人莊 陸游陸游 題西林壁 宋 蘇軾游山西村 宋 陸游 黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白送元二使安西 唐 王維游賞詩送別詩 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（1）這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”是（ ）的意思。（3）表

2、示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（ ），（ ）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（ ）這樣一個道理。 游山西村 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（1）這首詩是宋朝愛國詩人（ ）所寫。（2）這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。（3）“疑”在詩中的意思是（ ）。（4）在（ ）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代著名詩

3、人_。2.“之”是什么意思？詩的題目是什么意思？3. 我還在課外學(xué)習(xí)了兩首送別詩和 ，知道其中的詩句_，_； _ _，_ 。 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1.”使”和”浥”各什么意思？2.”盡”的解釋有很多：A完畢；B全部用出；C達到極端；D全，都。詩中的“盡”是哪種解釋？其他的解釋用在哪些詞語上，請舉例子。1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。為什么不能看清廬山的真實面目呢？因為置身在此山之中。2、山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。3、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際

4、流。我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。4、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。 1.能說明觀察點和角度在變化，看到的結(jié)果也在變的詩句是：_，_。2.要和你的朋友送別了，可引用詩句“ ， ?！北磉_。 3.今天作數(shù)學(xué)題時，反復(fù)思考，總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了指點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“ ， 。”古詩的活學(xué)活用在下列情境中，你想到了學(xué)過的哪些詩句？（指名回答）俗話說：“當(dāng)局者迷?！痹陬}西林壁中的哪一句說明了這個道理？請

5、寫在練習(xí)本上?！坝幸惶欤以谧鲆坏缿?yīng)用題時，盡管不斷思考，反復(fù)計算，就是找不到正確的解題思路。老師看見了，給了我提示后，我很快就解出了這道難題?！边@真是應(yīng)了游山西村中的一句什么話？中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷。人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪句詩呢？小明是個頑皮的孩子，六年級還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請用學(xué)過的詩句勸勸他。當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你們知道是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？ 總結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的闖關(guān)之后，各小組都旗鼓相當(dāng)，不分上下。同學(xué)們掌握了一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，豐富語言表達。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。同學(xué)們通過共同闖關(guān)復(fù)習(xí)