數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)上冊(cè)“用乘法解決問題”教學(xué)設(shè)計(jì)常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)黎見崧暢游動(dòng)物園用乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)【教材分析】 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握了25乘法口訣，能口算25乘法，這一內(nèi)容是乘法口訣的實(shí)際運(yùn)用。教材充分注意“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜想，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)“用乘法解決問題”是25的乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)

2、情景，讓學(xué)生觀察主題圖說出信息并提出問題，理解若干個(gè)相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。【學(xué)情分析】 “用乘法計(jì)算解決問題”是第一次讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的“用數(shù)學(xué)” 內(nèi)容。雖然學(xué)生是初次接觸，但對(duì)乘法意義、對(duì)乘加、乘減圖文應(yīng)用題等知識(shí)的理解學(xué)生并不陌生。相對(duì)比較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題對(duì)于前面的乘加乘減圖文應(yīng)用題還簡(jiǎn)單一些。學(xué)生們感到學(xué)習(xí)困難的應(yīng)該是用語(yǔ)言表述清楚解決問題的思路。雖然在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中也有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，但也只是通過情境圖去感悟幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法列算

3、式。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問題，以及自己解決問題時(shí)的想法（思路）會(huì)有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)理念：以“暢游動(dòng)物園”為主題，分層解

4、決問題,優(yōu)化算理。教學(xué)策略：主動(dòng)探索，優(yōu)化算理。通過師生合作交流,讓學(xué)生參與探究知識(shí)的形成及深化的過程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)，優(yōu)化算理，掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)特點(diǎn)：重視教學(xué)思想和方法的滲透。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理、心理特征。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意了容易分散，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上?！窘虒W(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)舊知主動(dòng)探索探究新知分層練習(xí)鞏固新知課堂總結(jié)分享收獲擴(kuò)展練習(xí)發(fā)散思維【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎？今天老師想帶大家去看動(dòng)

5、物，想去嗎？但是要闖過兩關(guān)才可以上車，有信心嗎？把加法算式改寫成乘法算式：5+5+5+5=2+2+2=第一關(guān)：第二關(guān)：直接說出得數(shù)，看誰說得又對(duì)又快！45=24=35=53=33=3+3= 師:今天我們一起利用這些乘法解決問題。板書：用乘法解決問題【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的游戲引入新課，把枯燥的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)中?！慷?、主動(dòng)探索，探究新知師：動(dòng)物們見到同學(xué)們也很開心呀。?。±蠋煱l(fā)現(xiàn)了幾只小象正在忙著呢，它們?cè)谧鍪裁?？原來，它們正在修建房子?zhǔn)備過冬呢。1、觀察畫面，收集信息師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、分析信息，提出問題師：根

6、據(jù)信息，你能提出什么問題？板書：一共運(yùn)多少根木頭？【設(shè)計(jì)意圖：乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾 ，同加數(shù)的連加，充分利用主題圖，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并逐步理解幾個(gè)相同數(shù)連加算式的含義，為理解乘法的意義作好鋪墊。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地讓學(xué)生感受到相同數(shù)連加的情況在生活中處處可見?！?、獨(dú)立思考，解決問題師：同學(xué)們能解決這個(gè)問題？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本列出式子。4、匯報(bào)結(jié)果，分析交流生1：2+2+2=6（根）師：為什么用加法計(jì)算？生2：23=6（根）或32=6（根）師：為什么用乘法計(jì)算？師：2表示什么？3和6呢？誰可以完整地說一說2、3、6分別表示什么？師：求一共運(yùn)多少根木頭，其實(shí)就是求幾個(gè)2呢？小結(jié)：所以

7、我們可以這樣想：求一共運(yùn)多少根木頭，其實(shí)就是求3個(gè)2相加的和是多少？可以用乘法計(jì)算。板書：3個(gè)2相加的和是多少 用乘法計(jì)算師：這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力，并以合作交流的方式，使學(xué)生在交流、互相學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步成長(zhǎng)，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)連加的問題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便?！咳?、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說（強(qiáng)化解題算理）師：同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的地方有些小朋友哦,我們一起去看看他們?cè)诟墒裁?好嗎?一共澆多少棵樹？師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：求一共澆多少棵樹，實(shí)際上求什么？你是怎么想的？我是這樣想的：求一共澆多少棵樹，就是求（

8、），可以用（）法計(jì)算師：怎樣列式？【設(shè)計(jì)意圖：解題的原理、策略在解決問題中起著一個(gè)非常重要的作用。讓學(xué)生理解、掌握了解題的原理，學(xué)生就能很好地舉一反三解決同類型的問題?！?、選一選（強(qiáng)化優(yōu)化計(jì)算）師：小兔要準(zhǔn)備午餐的材料了，是什么？從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？一共采了多少個(gè)蘑菇？師：求一共采了多少個(gè)蘑菇，怎樣列式？有三個(gè)選擇。A、3+5 B、3+3+3+3+3 C、53師：選A可以嗎？為什么？師：B和C呢？為什么？3、做一做（強(qiáng)化應(yīng)用新知）（1）收集信息師：剛才我們解決了大象運(yùn)木頭的問題，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們繼續(xù)前進(jìn)。師：同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么動(dòng)物？師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（2）

9、獨(dú)立完成師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息可真多呀，那同學(xué)們可以根據(jù)剛才所發(fā)現(xiàn)的信息，提一個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書本P59，把問題寫下來，并解決你所提的問題。（3）匯報(bào)結(jié)果 【設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)新知識(shí)的掌握要經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)、鞏固、加深和發(fā)展”的過程，因此設(shè)計(jì)有坡度、有層次、難易適度的練習(xí)，讓學(xué)生通過有層次的練習(xí)，拾級(jí)而上，在不同的層次練習(xí)中從不同的角度理解和運(yùn)用知識(shí)?！?四、擴(kuò)展練習(xí)，發(fā)散思維師：同學(xué)們今天表現(xiàn)那么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一些禮物，有什么？（1）獨(dú)立完成師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成書本第60頁(yè)的第3題。（2）匯報(bào)結(jié)果 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受在生活中也有數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維?！?五、課堂總結(jié)，分

10、享收獲師：這節(jié)課你有什么收獲？師：今天，我們學(xué)習(xí)了用乘法解決問題，其實(shí)，在我們的日常生活中還有很多例子都可以用乘法解決的，希望同學(xué)們善于利用自己銳利的眼睛，發(fā)現(xiàn)周圍的數(shù)學(xué)知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 用乘法解決問題一共運(yùn)了多少根木頭？+（根）（根）或（根）個(gè)相加的和是多少？用乘法計(jì)算答：一共運(yùn)了根木頭 【設(shè)計(jì)意圖：把解題的過程方法和原因都板書出來，有利于在課堂小結(jié)時(shí)讓學(xué)生一目了然，便于回顧學(xué)的過程?！?【教學(xué)反思】：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納說，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，對(duì)游戲有濃厚的興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童這一年齡特點(diǎn)和心理特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分發(fā)

11、揮多媒體課件的作用，用課件展示美麗的畫面和生動(dòng)的故事情節(jié)，以此老吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考、體驗(yàn)和主動(dòng)尋覓知識(shí)，進(jìn)而體會(huì)到增長(zhǎng)知識(shí)的成功樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、自主探究，交流互動(dòng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一，改變學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。本節(jié)課主要采取合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、層次分明，由淺入深“根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，有利于對(duì)知識(shí)理解和掌握。同時(shí)還應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生構(gòu)建多層次的練習(xí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)適合各種水平線學(xué)生的練習(xí)?！币虼耍竟?jié)課我把游動(dòng)物園與鞏固練習(xí)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了不同層次、不同類型的練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)了練習(xí)的趣味性和應(yīng)用性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能照顧學(xué)生各方面的差異，使不同的學(xué)生都能獲得成功的快樂。 4、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用有人說，在情