人教版語文五年級下冊第四單元教案

1、第四單元一、單元教學目標: 1.能正確認讀32個生字，會寫26個生字。2.引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。3.要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。4.要引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。二、單元教學重點：要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。三、單元教學難點：1.引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。2.體會作者的情感脈絡和表達方法。四、教學時數(shù)14.再見了

2、親人 2課時15*金色的魚鉤 1課時16.橋 2課時17*夢想的力量 1課時口語交際四 2課時回顧拓展四 1課時14.再見了親人教學目標1.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學重點了解課文重點語句對表達情感的作用。教學準備學生搜集有關抗美援朝的資料。教學過程第一課時一、介紹抗美援朝戰(zhàn)爭 二、審題，提問題。（這話是誰說的？“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大

3、嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。在什么地方說的？怎么說的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是從哪幾個方面來說明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的? ）三、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。四、自學第一部分。1.默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。第一件：幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服。第二件：在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。第三件：在敵機轟炸時，為了救護在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。 2.結(jié)合課文說說“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點的情況下，冒著炮火穿過硝煙

4、，給戰(zhàn)士送打糕吃?？偨Y(jié)出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。）體會“唯一”的含義。（隱含著大娘付出的代價是多大呀。）3.在熟讀的基礎上背誦。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1.齊讀全文。2.聽寫詞語。二、學習第二、三部分1.回憶學習第一部分的方法;默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。結(jié)合課文體會重點詞句的意思。感情朗讀。2.自學第二、三部分，用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么? 3.結(jié)合課文重點理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價”等詞語。4.分組交流、討論。5.全班匯報、交流。三、學習第四部分1.體會“親人”“親愛的土地”的含義。（朝鮮人民關心愛護志愿軍，甚至

5、為他們獻出生命，所以稱為“親人”。為什么叫“親愛的土地”?因為在朝鮮的土地上，中朝人民曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫“親愛的土地”。正因為中朝人民的戰(zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說“我們的心永遠跟你們在一起”。）2.為什么叫“親愛的土地”?四、體會前三段開頭和結(jié)尾的寫法。1.畫出課文前三個自然段開頭和結(jié)尾寫法相似的句子。2.開頭句子是：“大娘，停住您送別的腳步吧!”“小金花，再給我們唱個搗米謠吧!”“大嫂，請回去吧!”志愿軍對朝鮮人民的關心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了。3.這三段的末尾是：“您說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷?”“

6、可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?”4.將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句，體會二者在表達情感上有什么不同。（反問句表達的情感比陳述句更強烈。）5.反復朗讀體會這兩種句式在表達情感上的作用。 6.前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對朝鮮人民的關心、體貼之情。最后一句都是反問句，表達了更加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。五、以夢中見到阿媽妮或小金花來到我們中間為題，寫一篇想象作文六、板書設計6、再見了，親人送打糕昏倒大娘救傷員失孫 深情厚誼小金花 救老王失母大

7、嫂 挖野萊致殘15*金色的魚鉤教學目標1.理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。2.引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。3.通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。4.在多種形式的朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關系。教學重點1.借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。2.通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊涵的深刻意義。教學準備多媒體課件教學過程一、設置懸念，導入課文1.請同學們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？2.你知道這描寫的是誰嗎？3.師談話，板書課題。4看到這個題目你有哪些疑問？二

8、、初讀課文，了解內(nèi)容.回憶學過的快速閱讀課文的方法。.用學過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。.學生匯報交流體會。三、步步設疑，引入主題1.老班長欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務，但眼前就遇到了難題，請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？.如何解決3個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，他終于想到了解決的辦法，請同學們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。學生交流。（師相機板書：做魚鉤、釣魚。）“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密?！闭l能說一說是什么秘密？（）學生交

9、流，引出“回味”一詞，讓學生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。（）當我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何。（）老班長為什么這樣做，你怎樣評價這位老班長？.剛才我們讀的這段話運用了什么描寫方法？.文中還有運用這種方法描寫的語句嗎？.集體交流，引出對“千斤重”的理解，并找出對我心情描寫的語句。四、總結(jié)全文，升華主題。1.體會老班長的精神。2.課文在表達方法上有什么特點？（通過人物的神情.動作.語言展現(xiàn)內(nèi)心世界）3.說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。五、板書設計: 老班長釣魚不吃魚忠于革命金色的魚鉤鼓勵病號喝魚湯舍己為人16.橋教學目標1.正確、流

10、利、有感情地朗讀課文。2.品味重點語句，感受洪水肆無忌憚、死神來臨的危險情景，體會老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。3.領悟課文在表達上的特點。教學重點引導學生抓住課文中令人感動的詞句，感受老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神。教學準備教學過程第一課時一、滿懷深情，導入新課二、讀題，檢查學生課前質(zhì)疑情況1.通過預習，你提出了哪些有價值的問題？2.再次讀題，師引入：一座窄窄的木橋，究竟發(fā)生了怎樣的故事？三、歸納主要內(nèi)容并梳理文章的順序。1.主要內(nèi)容。2.文章的順序：突遇山洪14；疏導撤離513；橋塌殉職1423；祭奠英靈2427。四、自由讀文，從對暴雨和洪水的描寫中感受

11、洪水的來勢兇猛，越來越大，人們的極度恐懼、驚慌失措及生命的危險。 1.像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？2.第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？3.一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。4.此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。五、品讀第一段：1.自由朗讀。2.展開想象：洪水席卷了村莊，當一聲驚呼，驚醒了熟睡中的村民們，此時會是一種怎樣的景象？3.引導在想象中有感情朗讀。第二課時一、體會老漢在指揮人們過橋時的言行1.自由讀第二段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？在文中用作批注，寫上自己的感受。2.

12、交流匯報：（品讀結(jié)合）（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（3）指導有感情朗讀老漢說的兩句話3.啟發(fā)聯(lián)想，加深體驗，注重積累當我們的腦海中樹立起這位清瘦的巍然屹立如山一般的老漢形象時，你聯(lián)想到了哪些像老漢一樣的人？ 二、學習第三段，感受老漢的大公無私、忠于職守和如山的父愛。 1.自由讀，思考：當情況越來越危急，洪水已漫到人們的腰際時，又發(fā)生了什么？2.學生匯報，引導透過老漢的動作、語言去體會（畫出動作的詞語，有感情朗讀語言）（1）從“沖、揪、罵”這幾個動詞體會出什么？ （2）引讀反復讀老漢的話。（3）再讀“老漢兇得像一只

13、豹子。”深刻體會他的大公無私。 3.感悟“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”暗含的意思，襯托出情勢的危機，人物形象的高大。4.提問：當小伙子讓老漢先走時，老漢又是怎樣做、怎樣說的？從中體會到什么？（父愛如山）5.展開想象，更進一步地體會父子情深：老漢似乎要喊什么？三、學習第四大段，解開難解之迷。1.生默讀，談感想。2.當你明白老漢和小伙子原來是父子關系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？四、感悟表達手法1.教師總結(jié)作者在表達上的特點。（比如：設置懸念；運用大量的比喻、擬人等修辭手法；語言簡短；人物描寫與環(huán)境描寫相結(jié)合。）2.鼓勵學生在今后的習作中嘗試運用一些表達方法。五、

14、真情寫話，體會英雄高達的形象六、總結(jié)全文，探究“橋”的含義七、板書設計: 16橋老支書（揪）小伙子父親（推）兒子愛17*夢想的力量教學目標1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復故事。3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。教學重點1.引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學準備有關夢想的資料、多媒體課件教

15、學過程一、談話，導入新課1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。2.告訴大家：你的夢想是什么？3.現(xiàn)在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.理解詞語：籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。募捐：廣泛征集捐款或物品。顛簸：上下震蕩。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。簇擁：（許多人）緊緊圍著。迫不及待：急迫得不能再等待。一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。3.學生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、讀文交流，體會作者情感1.小組內(nèi)交流學習所得，想一想，瑞恩的

16、夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，3.引讀課文，深入體會以下句子的含義。（1）一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄。軋远?，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！保?）是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法六、拓展，深化主題1.學生暢談自己的體會，深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。2.

17、交流展示資料口語交際習作四教學目標1.培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。2.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。教學重點能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。教學準備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；3.搜集古今中外讓自己感動的故事。教學過程第一課時（口語交際）一、激情引入，交流感受1.播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教

18、會了自己的孩子感恩。2.看了這則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2.隨機設問：你為什么而感動？3.配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）4.聽了這個故事和音樂，你有什么感受？5.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。6.小結(jié)。三、互動交流，重溫“感動”1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？2.組織小組進行“感動2014”比賽活動，評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評

19、選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂感恩的心中結(jié)束。第二課時（習作）一、獨立撰寫，巡視指導1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一

20、改。2.生練習，教師巡視。二、指導寫作1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？2.按方法、小組評改。三、完成習作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。回顧拓展四教學目標1.結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。2.引導學生朗讀、積累關于永不放棄的相關成語。3.展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。教學難點1.結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。2.初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。教學準備準備一些以前學過的課文和課外作品，以供交流。教學過程一、交流平臺1.在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學