三下L15教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 9 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)段： 低段 三年級(jí)UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY 學(xué)校：朝陽(yáng)區(qū)安慧北里小學(xué)姓名： 王琪教學(xué)基本信息課題UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段低段年級(jí)三年級(jí)教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 英語(yǔ) 第4冊(cè) 三年級(jí)下學(xué)期用出版社：北京出版社，北京教育科學(xué)研究院1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。 因此在本節(jié)課中，多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)、設(shè)置情境教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并采取小組競(jìng)賽作為評(píng)價(jià)手段。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最終提高學(xué)習(xí)實(shí)效?！安捎没顒?dòng)途徑，

2、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的英語(yǔ)教學(xué)的基本理念之一。課標(biāo)指出：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本節(jié)課，教師以學(xué)生體驗(yàn)是學(xué)習(xí)為主線設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過一系列的自主參與、體驗(yàn)的活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程，并積極接觸語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)作為語(yǔ)言教學(xué)孤立存在，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生

3、提供用英語(yǔ)做事情的機(jī)會(huì)。本課的教學(xué)內(nèi)容恰好可以作為這樣一個(gè)切入點(diǎn)。2.教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課書是北京版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第4冊(cè)第5單元第15課，本單元共有四課，呈現(xiàn)了Do you want to? I like. I willHow about you? 等功能句型。本單元的話題都是圍繞著“兒童節(jié)”這條節(jié)日的主線而開展的。本節(jié)課主要通過Baobao和Yangyang 的談話，學(xué)習(xí)表達(dá)“邀請(qǐng)別人做某事”，即“Do you want to?” 的功能句型。 其中課文中的重點(diǎn)單詞為Childrens Day,fly a kite,see a film。句型為Do you want to?及其

4、答語(yǔ)：Yes.lets go.Sorry, I cant. 本課是該單元的第一課，是新授課教材。Childrens Day 是學(xué)生們很熟悉的一個(gè)節(jié)日，也是一個(gè)他們很感興趣的他們自己的節(jié)日，此話題能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，并體現(xiàn)其個(gè)性。二、學(xué)生情況分析:本課所教授的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)兒童節(jié)本身非常熟悉且喜愛。在英文前位知識(shí)方面：三上和二年級(jí)時(shí)學(xué)過 I want to句型、go,play,sing and dance等動(dòng)詞詞組。為了更好的了解學(xué)生的知識(shí)水平，我在課前進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研。調(diào)研目的：課前調(diào)研，制定更準(zhǔn)確有效的教學(xué)目標(biāo)。調(diào)研對(duì)象：全班 調(diào)研方法：訪談 調(diào)研題目：1. 兒童節(jié)、放風(fēng)箏用英文怎

5、么說(shuō)？2. What do you want to do on Childrens Day？3. 能否理解 Do you want to?含義及用所學(xué)動(dòng)詞詞組造句。調(diào)研結(jié)果如下：1、班中大部分學(xué)生能用英文說(shuō)出兒童節(jié)、放風(fēng)箏。2、多數(shù)的同學(xué)能用 I want to . on Childrens Day. 造句，但不夠熟練。3、一半同學(xué)能理解Do you want to? 含義，能在老師示范下造句但不熟練。針對(duì)調(diào)研我的思考： 通過調(diào)研可以看出，學(xué)生們對(duì)于本課涉及的新、舊短語(yǔ)有一定知識(shí)儲(chǔ)備，尚需強(qiáng)化。但句型表達(dá)是學(xué)生們較為薄弱的環(huán)節(jié)。 基于以上情況，我設(shè)計(jì)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，首先復(fù)習(xí)大量動(dòng)詞詞組來(lái)引出句型

6、，其次通過示范、邀請(qǐng)等活動(dòng)形式對(duì)功能句型Do you want to.? 進(jìn)行操練，最后讓學(xué)生找好朋友進(jìn)行充分交流，以達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。再配合小組競(jìng)賽來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，以力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、高效完成學(xué)習(xí)的過程。 3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽說(shuō)用本課四會(huì)單詞及詞組：Childrens Day, fly the kite, want to, see a film。2能利用新句型Do you want to .?及其答語(yǔ)Yes, lets go./Sorry ,I cant.對(duì)別人進(jìn)行邀請(qǐng)?jiān)儐柤白龀鰬?yīng)答。能正確流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1、運(yùn)用課件，圖

7、片創(chuàng)設(shè)的情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞和詞組。2、通過情境創(chuàng)設(shè)、邀請(qǐng)別人做某事等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、交際能力。3、通過小組合作，組間競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中滲透其他國(guó)家兒童節(jié)的文化。2.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣、合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們逐步形成主動(dòng)參與、樂于進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：聽說(shuō)用詞匯：Childrens Day, fly the kite, want to, see a film。能通過句型：Do you want to .?及其答語(yǔ)Yes, let

8、s go./Sorry ,I cant.進(jìn)行交流和討論難點(diǎn)：1. 對(duì)關(guān)于活動(dòng)的詞組fly the kite, see a film等，由認(rèn)讀轉(zhuǎn)變到能夠熟練運(yùn)用。 2. 對(duì)句型Do you want to .?及其答語(yǔ)Yes, lets go./Sorry ,I cant.的運(yùn)用。教學(xué)流程（可選項(xiàng)） 4.教學(xué)過程一、熱身活動(dòng)，做好鋪墊活動(dòng)：復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，為句型作鋪墊。Chant the phrases.依據(jù)ppt出示動(dòng)詞詞組圖片在音樂的伴奏下進(jìn)行chant。【設(shè)計(jì)意圖】通過chant，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，并復(fù)習(xí)所學(xué)過的動(dòng)詞詞組，為下面的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴T：

9、出示ppt：關(guān)于兒童節(jié)的圖片T: Which holiday is it? What do you want to do on Childrens Day?S：用I want to造句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生的交流引出本課話題，并通過“頭腦風(fēng)暴”調(diào)動(dòng)學(xué)生與本課相關(guān)的已有的生活經(jīng)歷及詞匯、句型儲(chǔ)備。課堂評(píng)價(jià)方式 “小組競(jìng)賽”：全班分成五組，各組組長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)表，按小組表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)的步伐（到一階段可進(jìn)行一項(xiàng)兒童節(jié)活動(dòng)），最后看那組前進(jìn)步伐和參與活動(dòng)最多。 三、操練新知，學(xué)習(xí)課文?；顒?dòng)1：主題圖呈現(xiàn)課文幻燈片出示:課文主題圖T: Childrens Day is coming

10、. There are two children in the picture. Who are they？ What else can you see in the picture?S: 學(xué)生在小組競(jìng)賽中搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知所學(xué)對(duì)話的情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。活動(dòng) 2：初聽課文，整體感知，了解課文大意。聽第一遍錄音回答問題：T:1.What are they talking about? 2.Whats the date tomorrow? S: 學(xué)生在小組競(jìng)賽中搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生設(shè)定目的去聽課文，提高他們聽的效率。初步了解課文大意?；顒?dòng) 3：處理詞匯，理解課文根據(jù)活動(dòng)2

11、時(shí)學(xué)生的回答，聽第二遍錄音提問： T: Yangyang invited Baobao to do something : Do you want to? / Where will they fly the kite?S: Fly a kite. / Go to the park. ppt出示圖文并茂圖片，理解fly a kite、June、 Childrens Day、see a film的意思。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀以上詞匯和短語(yǔ)并以小組競(jìng)賽方式評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過在情境下有目的的聽和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解課文含義，促進(jìn)詞匯掌握。活動(dòng) 4：整體聽辨，熟讀課文，Role play。先跟讀兩遍，再學(xué)

12、生兩兩一組練習(xí)、表演對(duì)話，老師以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽讀，鞏固句型、詞匯學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文，有助于進(jìn)一步理解課文含義并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、拓展體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)1：情景中理解、運(yùn)用句型：邀請(qǐng)老師T: Yangyang invited Baobao to fly a kite by using : Do you want to? Can you invite me to do something ? 你能邀請(qǐng)我和你一起做些什么嗎？（在ppt上給出各種圖文并茂的活動(dòng)圖片供學(xué)生選擇） 學(xué)生邀請(qǐng)老師：S1：Do you want to?T: 教師作出相應(yīng)的回答。Yes,lets

13、 go./Sorry ,I cant. 學(xué)生認(rèn)讀功能句型 Do you want to?及答語(yǔ) Yes,lets go./Sorry ,I cant.【設(shè)計(jì)意圖】在情境中強(qiáng)化功能句型和活動(dòng)詞組，為進(jìn)一步輸出做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2：ppt創(chuàng)設(shè)情境：今天是兒童節(jié)，邀請(qǐng)老師、好朋友去活動(dòng)。在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上加大難度，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾句話： 先請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生和老師做示范:S1：Today is / There is no school. Do you want to?T: Yes,lets go to. and 然后請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)好朋友做對(duì)話 ：再次示范 (分層: 按功能句簡(jiǎn)單對(duì)話 / 多說(shuō)幾句) 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步在情

14、境中強(qiáng)化功能句型,通過分層、示范和小組競(jìng)賽,鼓勵(lì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效?；顒?dòng)3：PPT課件出示情境圖、活動(dòng)圖片及句型, 讓學(xué)生找好朋友pair work,創(chuàng)編對(duì)話、分層、展示, 老師評(píng)價(jià)。(學(xué)生可用工作紙)【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境,邀請(qǐng)好朋友參加活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中再次進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建，并通過分層、合作、競(jìng)賽等形式，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)4：文化滲透：觀看視頻，了解白俄羅斯兒童節(jié)1、小結(jié)上一環(huán)節(jié)2、引出白俄羅斯兒童節(jié)3、Watch the video4、Watch again 學(xué)生看視頻邊看邊勾出白俄羅斯兒童節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。5、小組匯報(bào)、評(píng)比【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看白俄

15、羅斯兒童節(jié)的視頻使學(xué)生了解更多的跨文化的知識(shí)和復(fù)習(xí)描述兒童節(jié)活動(dòng)的詞匯和句型。五、課后小結(jié)，布置作業(yè)1. 評(píng)價(jià)總結(jié) T：Now， lets see which group is the winner. （評(píng)出冠軍組） 在此過程中, 對(duì)本課的功能句進(jìn)行再一次復(fù)習(xí)。2. 布置分層作業(yè): A. 全部學(xué)生: 熟讀并背誦課文, 火車詞; 認(rèn)讀圖片詞。B. 程度好的學(xué)生: 和同伴一起, 按課文內(nèi)容, 創(chuàng)編對(duì)話。六、板書設(shè)計(jì)Do you want to?Yes.Lets go.Sorry, I cant. 5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)：1教師通過體態(tài)語(yǔ)言、口頭激勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)等方式激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)。2課堂評(píng)價(jià)方式 “小組競(jìng)賽”：全班分成五組，各組組長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)表，按小組表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)的步伐（到一階段可進(jìn)行一項(xiàng)兒童節(jié)活動(dòng)），最后看那組前進(jìn)步伐和參與活動(dòng)最多。課的最后評(píng)選出冠軍組。 6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))一、“體驗(yàn)教學(xué)，提高興趣”。本節(jié)課的話題是“兒童節(jié)”，這是學(xué)生非常感興趣的話題，他們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備。我把這一優(yōu)勢(shì)充分利用，為學(xué)生設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有層次的教學(xué)