關(guān)注學(xué)情變化打造高效課堂

1、關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂一、活動學(xué)科：數(shù)學(xué)二、活動主題：關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂 三、活動時間：2013年3月21日星期四下午1:20下午3：20 2013年3月28日星期四下午1:20下午3：20四、活動地點：甌海區(qū)實驗小學(xué)南甌校區(qū)四樓多媒體教室五、活動對象：三年級部分學(xué)生，全體數(shù)學(xué)教師。六、活動主題確定的理論依據(jù)教師教學(xué)的對象就是學(xué)生，教師教學(xué)的本質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以我們教師不能為了教材而去教，更不能為了教案而去教，那樣的課堂教學(xué)是照本宣科，是低效的。我們的教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，才能及時高效的去發(fā)展學(xué)生。關(guān)注學(xué)情可以在課前，可以在課中，同樣課后也需要關(guān)注學(xué)情?，F(xiàn)在每位教師在

2、備課時都能做到一定的學(xué)情觀察，分析預(yù)測等，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了許多積極作用。在課后也有許多練習(xí)反饋，批改，目標(biāo)檢測等關(guān)注學(xué)生的學(xué)情發(fā)展。但是課中的學(xué)情關(guān)注卻較少，這往往制約每個教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。其實課前的學(xué)情往往只是靜態(tài)的，而在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)情卻是一個動態(tài)變化的行為。每一個學(xué)生因為不同的年齡性格特點，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)方式，在課堂學(xué)習(xí)中造成豐富個性變化，個別差異。這就要求教師在上課的時候隨時注意學(xué)生的學(xué)情，抓住學(xué)情的動態(tài)變化，對教學(xué)做相應(yīng)的變動，實現(xiàn)“以學(xué)定教”，生成高效的課堂學(xué)習(xí)活動。 那么如何在課中關(guān)注學(xué)情呢？怎樣根據(jù)學(xué)情的動態(tài)變化適時引導(dǎo)教學(xué)的變化呢？那么

3、從下面四個方面我們可以做好一些學(xué)情的關(guān)注。1、針對學(xué)生年齡性格特點，做好課中學(xué)情關(guān)注。第一種情況是學(xué)生的分層的變化，在課堂教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)學(xué)生也會出現(xiàn)不同的優(yōu)勢。如有些學(xué)生長于抽象思維，對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)能力很強(qiáng)，在課堂教學(xué)處于觀察發(fā)現(xiàn)或者小結(jié)時，他們表現(xiàn)特棒。也有些學(xué)生平時綜合評測較差，分析能力較差，但對計算能做的又仔細(xì)、又快速，那么在教學(xué)中碰到計算時，他們會展現(xiàn)出優(yōu)勢。第二種情況是有些學(xué)生羞澀保守；有些學(xué)生注意的持久性很差。在課堂教學(xué)中，教師要充分關(guān)注這些學(xué)生表情變化，身體動作變化，可能有一時間他也想發(fā)言了，他也正在關(guān)注學(xué)習(xí)。這些情況需要教師及時給予機(jī)會。錯過這些機(jī)會，這些學(xué)生可能有會沉寂很久。

4、2、針對學(xué)生已有知識經(jīng)驗水平，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗。這是學(xué)情觀察中最基本的一項內(nèi)容，也是我們教師在課前常做的學(xué)情分析內(nèi)容。但是未來總是多變的，一件小事也會引起巨大的變化，學(xué)生可能因為天氣，也可能因為上一節(jié)的什么課而影響到這一節(jié)課，所以教師在課中還應(yīng)及時觀察學(xué)生的學(xué)情。其次在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不同的環(huán)節(jié)學(xué)生所具備的知識經(jīng)驗也會發(fā)生巨大的變化。如果在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。3、從學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。往往相差很大，對課堂學(xué)習(xí)的影響也

5、是巨大的。課前學(xué)情分析中這一項的差距可能在課中會縮小，也可能拉大，這就要我們老師在課堂學(xué)習(xí)中及時關(guān)注學(xué)習(xí)能力突出的尖子生是否學(xué)的不耐煩了，關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)困生是否學(xué)地灰心了。教師要在兼顧大局的情況下采取變通靈活的教學(xué)策略，進(jìn)行因材施教。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式觀察：有些學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些學(xué)生則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作學(xué)習(xí)等方式盡量取學(xué)生之長、補其之短。 那么我們教師有沒有做到課中關(guān)注學(xué)情變化，在課中能否做到因?qū)W情變化而進(jìn)行符合學(xué)情的教學(xué)嫩？所以我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合我

6、區(qū)進(jìn)一步落實“師生雙主體”辦學(xué)思想，倡導(dǎo)以課堂教學(xué)為載體、以學(xué)情觀察為抓手、以高效教學(xué)為目標(biāo)的教育方針，特制定了以“關(guān)注學(xué)情變化，”為主題的數(shù)學(xué)教研活動策劃書。七、活動預(yù)期的目的1、開展“關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂”這一主題數(shù)學(xué)教研活動，實行教師全員參與，行動跟進(jìn)和全程反思使數(shù)學(xué)教研工作務(wù)實、求真、高效。2、針對新課改的減負(fù)提質(zhì)要求，及如何實現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑，我們數(shù)學(xué)組以“關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂”為突破口，發(fā)揮集體的力量，共同探討教研主題，打造高效課堂學(xué)習(xí)，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效益。3、同時通過“關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂”這一主題教研活動，引導(dǎo)教師形成隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)情，做教育

7、的有心人；挖掘教科研潛能，提高教師對教學(xué)問題的敏感性，讓教師成為研究性的教師，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。4、開展“關(guān)注學(xué)情變化，打造高效課堂”這一主題數(shù)學(xué)教研活動，使教師進(jìn)一步理解教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為本，讓教師習(xí)慣“以學(xué)定教”，讓教師走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況，減少低效的教學(xué)活動，逐步提高教師課中對學(xué)情觀察的能力，提高教師把握教學(xué)變化的能力，從而改善課堂學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動。八、活動準(zhǔn)備：確立主題和課題，落實分工任務(wù)，設(shè)計觀察量表。九、活動實施過程從理論聯(lián)系實際再到經(jīng)驗生成，整個活動分四個過程：1、開展一次“基于課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)情觀察”的專題論壇。全體數(shù)學(xué)教師圍繞主題查

8、詢資料，自主進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，寫出一定的感想。3月21日星期二下午1:202：10進(jìn)行專題研討會，每位教師發(fā)言3分鐘。2、集體備課，針對學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)方案。選擇三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識一課進(jìn)行備課，在備課中需體現(xiàn)“學(xué)情觀察”。前期教師自主了解學(xué)情?；顒忧鞍胄r為教師獨立備課，后半小時為集體交流討論，各教師圍繞自己對學(xué)情的了解及對教學(xué)的一些創(chuàng)想發(fā)表意見，最后達(dá)成共識，形成一課教學(xué)設(shè)計。時間3月21日星期二下午2:203：20。3、教學(xué)實踐活動，觀摩記錄。一人執(zhí)教三年級小數(shù)的初步認(rèn)識一課，課后完成D2表。聽課教師分4組去聽，做好觀察記錄和分析。A組12名教師，關(guān)注學(xué)生發(fā)言情況，并完成A表。B組12名教師，關(guān)注教師課中因?qū)W情及時調(diào)整教學(xué)情況，并完成B表。C組12名教師，負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生解決練習(xí)情況，并完成C表。D組12名教師，負(fù)責(zé)關(guān)注目標(biāo)達(dá)成情況，并完成D1表。時間3月28日星期二下午1:202：00。4、研討分析，收獲經(jīng)驗。各組匯總表格，集合討論，總結(jié)生成經(jīng)驗，匯報交流。時間3月28日星期二下午2:103：20?；顒咏Y(jié)束后教師撰寫案例