做負(fù)責(zé)任的公民

1、第六課第三課時做負(fù)責(zé)任的公民(下) 看了電影一個也不能少，同學(xué)們很受感動吧。魏敏芝是怎樣一個人呢? 教師的感動當(dāng)魏敏芝老師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。一個只有十三歲代課老師，雖然只是一個普普通通的民辦代課教師，她完全可以不管不理學(xué)生失學(xué)這件事，但她卻毅然擔(dān)起了“對他人(學(xué)生)負(fù)責(zé)”的重?fù)?dān)，讓學(xué)生“一個都不能少”，成為了一個人敬人愛的富有責(zé)任感的人。這是多么難能可貴啊! 社會的穩(wěn)定和發(fā)展，需要每個人在人生各階段按角色的要求承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。負(fù)責(zé)的基本內(nèi)容包括對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)是一種人生態(tài)度，也是一個人道德修養(yǎng)的基本要

2、求。 選擇是得1分，否得0分1016分：你是一個非常有責(zé)任感的人39分：大多時候你都很有責(zé)任感2 分以下：你完全是一個不負(fù)責(zé)任的人得分較高，請?jiān)俳釉賲枺梅值偷耐瑢W(xué)，可要努力哦!測一測你是個有責(zé)任感的人嗎?下面這個測試或許能幫你找到答案。請?jiān)贏、B兩個選項(xiàng)中任選一個，最后根據(jù)題后的說明計(jì)算總分。你總會按時交作業(yè)嗎？ A是B否你幫別人辦的事，總能盡力完成嗎？ A是B否 你經(jīng)常參加學(xué)校或班級組織的公益活動嗎？ A是B否你是否經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？ A是B否你認(rèn)為你這個人可靠嗎？ A是B否你會因擔(dān)心以后偶爾缺錢花而積攢下一些嗎？A是B否發(fā)現(xiàn)朋友犯了錯誤，你會指出他的錯誤嗎？ A是B否外出游玩時，你會把垃

3、圾整理后帶到指定地點(diǎn)嗎？ A是B否你經(jīng)常運(yùn)動以保持健康嗎？ A是B否你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？A是B否你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？ A是B否你從來沒有放棄過任何投票或選舉的權(quán)利嗎？ A是B否收到別人的信或郵件，你總會在一兩天內(nèi)就回復(fù)嗎？ A是B否“既然決定做一件事，就要把它做做好。”你相信這句話嗎？A是B否與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？A是B否你做值日生的時候總是盡職盡責(zé)嗎？ A是B否探索怎樣才能做負(fù)責(zé)任的公民？ (一)做負(fù)責(zé)任的公民要從小培養(yǎng)責(zé)任感閱讀教材P62，并思考： 這位主持人為什么會對小朋友說“你是一個英雄”? 他年齡雖小,但從

4、他回答問題的神情看得出他具有高度的社會責(zé)任感。在飛機(jī)沒油的情況下,他首先想到的是讓乘客系好安全帶，想到的是對他人負(fù)責(zé)。其次也沒有忘記他自己的責(zé)任，掛上降落傘去取燃料回來給飛機(jī)加上，繼續(xù)飛行。正因?yàn)檫@樣，主持人說他是一個英雄。這位主持人為什么會對小朋友說“你是一個英雄”? 請舉出一個你身邊的有責(zé)任感的人，寫出他令你感動的行為和表現(xiàn)。例子分享 大連市公共汽車司機(jī)黃志全，在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機(jī)熄滅，確保了車和隸客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。如果不

5、是這樣，后果真是不堪設(shè)想在生命最后一分鐘里，他把對別人負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要!老師的感動 他只是一名平凡的公共汽車駕駛員，在生命最后一分鐘里所做的一切也許并不驚天動地,然而許多人卻牢牢地記住了他的名字，因?yàn)樗谄椒驳膷徫簧蠐?dān)負(fù)起了自己的責(zé)任。探索 (二)做負(fù)責(zé)任的公民該做的事一定要做不該做的事堅(jiān)決不做閱讀教材P63，進(jìn)行自我檢查 請同學(xué)們檢查一下,下列行為，該做的事你是否做了，不該做的事你是否沒做?教師的希望： 在今后的生活學(xué)習(xí)中，該做的事做了，還應(yīng)該堅(jiān)持，該做的事卻沒做的或沒做好了，應(yīng)該立即行動，力爭做得更好。當(dāng)然，不該做的事是堅(jiān)決不能做的。交流： 在生活中，對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)

6、，還有哪些該做的事一定要做，不該做的事堅(jiān)決不做?應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情對自己負(fù)責(zé)對他人負(fù)責(zé)對社會負(fù)責(zé)你應(yīng)該上學(xué)；應(yīng)該按時完成老師布置的作業(yè)等。在學(xué)校，應(yīng)該上課專心聽講。不應(yīng)該逃學(xué)、曠課，不應(yīng)該抄襲別人的作業(yè)。應(yīng)該幫助朋友在家庭中，應(yīng)該做到體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)。幫助遇到困難的同學(xué)。不應(yīng)該與別人打架不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母；不應(yīng)該對父母提出過高的要求等。在社會上，應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座等。不應(yīng)該偷別人的東西；不應(yīng)該欺負(fù)弱?。豢匆妵依媸軗p，視而不見。 做負(fù)責(zé)任的公民，該做的事一定要做，不該做的事堅(jiān)決不做。我們還應(yīng)該要學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間作出正確的選擇。

7、探索(三)做負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間作出正確的選擇心靈對對碰 在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生認(rèn)為，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥是本城一位藥劑師最近發(fā)現(xiàn)的一種鐳劑，造價昂貴，藥劑師還以10倍于成本的價格出售。藥荊師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價2000美元。她的丈夫海因茨，向每個相識的人借錢，但也只能籌集到大約1000美元，這只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請求藥劑師便宜一點(diǎn)把藥賣給他，或允許他以后再付錢?？墒?，這位藥劑師卻說：“不行，我發(fā)明這種藥，我要靠它來賺錢?！焙Ｒ虼慕^望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。圍繞上述材料，討論

8、以下問題：(1)海因茨應(yīng)該偷藥嗎?為什么?(2)為什么人們應(yīng)該盡一切努力去搭救另一個人的生命?不管用什么方式都行嗎?(3)海因茨偷藥是違法的，那樣做在道德上是錯的嗎?說出理由。(4)為什么人們一般都應(yīng)該盡其所能避免犯法，無論什么情況都應(yīng)該如此?(5)海因茨偷藥的行為，應(yīng)該被原諒嗎?人們在履行責(zé)任時，往往還會出現(xiàn)許多沖突，在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜的、困難的。因此，做負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間作出正確的選擇。請閱讀教材P63，并討論： 在上述情況下，小明應(yīng)履行哪些責(zé)任?如果你是小明，在相互沖突的責(zé)任之間作出選擇時，你會怎么做?請說明理由。 小明在履行班長的責(zé)任、校學(xué)生會

9、成員的責(zé)任、學(xué)生完成作業(yè)的責(zé)任。如果我是小明，在相互沖突的責(zé)任之間作出選擇時，我會先選擇主要的，參加校學(xué)生會緊急會議，然后補(bǔ)做未做完的作業(yè)，再給老師說明未按時完成的原因，相信老師會理解的。請?jiān)匍喿x教材P64，并思考： 你認(rèn)為小娟的爸爸應(yīng)該怎樣選擇?談?wù)勀愕睦碛伞?小娟的爸爸應(yīng)該選擇重點(diǎn)項(xiàng)目的策劃，因?yàn)?，這個責(zé)任更為緊迫、更為重要。然后通過電話與女兒交談，以取得妻子、女兒理解。 小娟的爸爸應(yīng)該在不影響重點(diǎn)項(xiàng)目的策劃的條件下，利用工作之余，抽出時間去看望自己的女兒，做到兩者兼顧。 在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時，應(yīng)著重考慮的主要因素有：哪個責(zé)任更為緊迫、更為重要；你是否擁有履行責(zé)任的能力和條件；有

10、無創(chuàng)造性的途徑或辦法解決相互沖突的責(zé)任問題。 對于在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時，到底應(yīng)該怎么辦? 在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時，主要考慮以下因素： 一是緊迫性，首先確定哪個責(zé)任更重要、更緊迫，就應(yīng)當(dāng)先履行哪個責(zé)任； 二是相對重要性，即某一責(zé)任相對于其他責(zé)任的重要性； 三是時間要求，就是要考慮履行責(zé)任的時間以及自己可能擁有的時間； 四是可以利用的資源，個人是否擁有諸如設(shè)備、體力、金錢或特殊的技能等必要的資源； 五是其他的解決辦法和途徑，一個富有創(chuàng)意的辦法可以幫助人解決兩難的選擇。 我們懂得了在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行正確選擇，還應(yīng)該知道做負(fù)責(zé)任的公民，不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要敢于對自己的行為后

11、果負(fù)責(zé)。 生活實(shí)例 弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲戶也失去了存款。當(dāng)他準(zhǔn)備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他：“這件事你是沒有責(zé)任的。”可是他不這樣認(rèn)為。經(jīng)過39年艱辛的努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！备ヌm克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎? 思考：如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響? 會影響弗蘭克的個人聲譽(yù)，使儲戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲戶的生活等等。 弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價，他還會作出這樣的決定嗎? 弗蘭

12、克的代價是過了39年的艱苦生活。會!因?yàn)樗靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而且給世界留下了一筆真正的財(cái)富。弗蘭克的故事告訴我們什么道理? 弗蘭克的故事告訴我們做負(fù)責(zé)任的公民，不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要勇于對自己的行為后果負(fù)責(zé)。(四)做負(fù)責(zé)任的公民不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任還要敢于對自己的行為后果負(fù)責(zé)閱讀教材P64（老李一家的故事）并思考：在上述事例中，你認(rèn)為老李最可貴的品質(zhì)是什么?你從中學(xué)到了什么? 上述事例反映了老李勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于對自己的行為后果負(fù)責(zé)的可貴品質(zhì)。作為中學(xué)生努力培養(yǎng)這種責(zé)任意識。我們經(jīng)常說要做誠實(shí)守信的人，如果達(dá)不到事例中老李的這種境界，可以說，不是真正講誠信的人，也不是真正勇于承

13、擔(dān)責(zé)任的人。作為青少年我們要做一個負(fù)責(zé)任的公民，必須要在承擔(dān)責(zé)任的過程中實(shí)現(xiàn)個人的健康成長。 我們懂得了一個人不僅是要對自己負(fù)責(zé)，而且還要對他人、對集體、對社會、對國家負(fù)責(zé)。那么作為青少年要在承擔(dān)責(zé)任的過程中實(shí)現(xiàn)個人的健康成長，應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任昵? 作為一名青少年，我們具有認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成義務(wù)教育、健康成長的責(zé)任，具有孝敬父母、尊重教師的責(zé)任，具有遵紀(jì)守法的責(zé)任；我們還要忠誠祖國，振興中華 請同學(xué)們想一想。除了教材上講述的我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任外，請?jiān)倥e出一些我們應(yīng)該承擔(dān)的具體責(zé)任。再思考： 維護(hù)國家的榮譽(yù)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共財(cái)物、關(guān)心和幫助同學(xué)、注意約束自

14、己的行為、對自己的選擇和決定及行為負(fù)責(zé)、不損害他人的利益 （五）每一個人在人生的各個階段、各個場合都負(fù)有不同的責(zé)任。我們要在承擔(dān)責(zé)任的過程中實(shí)現(xiàn)個人的成長。 請同學(xué)們閱讀教材P65，并思考：這位父親對自己的孩子提出了什么樣的要求? 做一個負(fù)責(zé)任的人。不論發(fā)生了什么事，只要與你有關(guān)，你就要勇敢地承擔(dān)你那部分責(zé)任，不要找借口去推卸。將來，你就能夠擔(dān)得起生命中更大的責(zé)任。一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人也就是一個守信譽(yù)的人、一個誠實(shí)的人、一個自尊的人和一個公正的人。聯(lián)系實(shí)際： 在你的學(xué)習(xí)、生活中，一定有不少你負(fù)責(zé)任地處理過的事。請?jiān)敿?xì)描述其中的一件，并談?wù)勊鼘δ愠砷L的影響。實(shí)例分享 國慶節(jié)，學(xué)校要求各班都要出一

15、期以歌頌祖國為主題的黑板報(bào)，我作為板報(bào)組的組長，答應(yīng)班主任在放假時出好，但由于放假時，同學(xué)們都忙于回家，把這事給忘了。回到家里，我突然想起這事，到底該怎么辦，是等假期結(jié)束時組織同學(xué)們?nèi)ネ瓿?，還是馬上去完成?如果馬上去完成，板報(bào)組的其他同學(xué)都玩去了，只有我一個人去，我陷入了矛盾之中。猶豫一會后，我決定馬上去學(xué)校完成班上的板報(bào)。事后，雖然感到累，但心里覺得很愉快，畢盡我信守了諾言。 老師語重心長的話語 我們許下了諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守諾言，也就會為自己贏得信任，失信于人，既對自己不尊重，也是對他人不負(fù)責(zé)任。慎重許諾，自覺履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。本課小結(jié)一 一個人學(xué)會在日

16、常生活中負(fù)責(zé)，有助于健康成長。一個人的自尊自信意識、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中逐步形成的。因?yàn)槁男胸?zé)任是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)，是自立、自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)人生價值的階梯。 本課小結(jié)二 我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，同時又承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。這責(zé)任是既沉重，又透明，卻又是人人都有的那么一種無法卸下的包袱。但也讓所有的人為之奮斗。這責(zé)任，就是“衣帶漸寬終不悔”的付出；這責(zé)任就是“大庇天下寒士俱歡顏”的幸福；這責(zé)任，就是“舂蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)；這責(zé)任，就是“化作春泥更護(hù)花”的欣慰!責(zé)任體現(xiàn)著人生的價值。它完成得越出色，角色扮演得越成功。沒了角色，生命就失去了重心。沒了責(zé)任，角色就變得委靡頹廢，找不到人生的航標(biāo)。