八年級下數(shù)學(xué)人教版勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
八年級下數(shù)學(xué)人教版勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
八年級下數(shù)學(xué)人教版勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、17.1勾股定理教學(xué)目標(biāo)1、探索勾股定理，并能運(yùn)用勾股定理解決一些簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷特殊到一般的探索過程，通過觀察、思考、嘗試猜想結(jié)論，發(fā)展合情推理能力體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過對勾股定理歷史的了解，感受數(shù)學(xué)文化，增添一份民族自豪感. 在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神。教學(xué)重點(diǎn) 勾股定理的證明與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn) 用面積法證明勾股定理教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入用2002年在北京召開的數(shù)學(xué)家大會的會徽引入，為什么選擇這個圖案呢？是因?yàn)闈h代數(shù)學(xué)家趙爽利用這個圖案證明了數(shù)學(xué)上一個偉大的定理勾股定理。引入本課。二、探究指導(dǎo)學(xué)生完成探究提綱，老師進(jìn)行必要的板書準(zhǔn)備，再到學(xué)生中去巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)

2、生學(xué)習(xí)情況，為展示歸納做準(zhǔn)備。附（探究提綱）1，每個小方格面積為1，算出圖一中三個正方形的面積，它們之間有什么關(guān)系，由此你猜想等腰直角三角形三邊之間有什么關(guān)系。 2算出圖2中三個正方形的面積，它們之間有什么關(guān)系，由此你猜想直角三角形三邊之間有什么關(guān)系，用一句話敘述你的結(jié)論。3、任選一個圖用兩種方法表示邊長為c的正方形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、展示歸納1、抽學(xué)生展示探究提綱的問題，生說師寫；2、發(fā)動學(xué)生評價、補(bǔ)充、完善；3、學(xué)生回答完畢后，老師對本部分知識畫龍點(diǎn)睛的講解，形成知識體系。四、變式練習(xí)1、設(shè)直角三角形的兩條直角邊長分別為 a,b，斜邊為c。 （1） 已知a=3,b=4求 c;（2） 已知a=5,c=13求 b;（3） 已知b=6,c=10時,求 a.2、一木桿在離地面3m處折斷，木桿頂端落在離木桿底端4m 處。木桿折斷之前有多高。 五、課堂小結(jié)本節(jié)課我學(xué)到了什么知識和方法。（學(xué)生自主小結(jié)，教師概括總結(jié)，形成知識體系）六、作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論