探究小學學校管理面臨的困境及突破方法優(yōu)秀科研論文報告

1、探究小學學校管理面臨的困境及突破方法優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：小學教學階段是學生接受教學的過程中最重要、最基礎(chǔ)的階段。在小學階段完成小學學校的管理，能夠配合教學工作的開展。對此，需要重視小學教學和幼兒園教學以及初中教學之間的有效連接，同時為學生創(chuàng)設(shè)一個更加友好、和諧的發(fā)展環(huán)境。本文主要針對小學學校管理不斷優(yōu)化過程中面臨的困境進行分析，結(jié)合實際情況尋找具體的突破方式。 關(guān)鍵詞：小學管理;學校管理;小學教學 在新課程改革制度不斷落實的過程中，小學學校管理工作已經(jīng)進行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。與此同時，開展小學學校管理是保障小學教學效率提升的重要基礎(chǔ)，小學學校管理作為一種重要的手段，同時也是一門藝術(shù)，具體

2、的管理效率會直接影響到小學的辦學效果，影響到學校未來的發(fā)展以及人才的塑造價值。因此，應(yīng)當重視小學學校管理問題，對其面臨的困境進行重點分析，以尋求有效的突破方式。 一、小學學校管理面臨的困境 （一）管理理念的落后 開展小學學校管理工作的過程中，一些工作人員依然秉持傳統(tǒng)的管理觀念，導(dǎo)致在目前的小學學校管理過程中過于重視學科的教學過程，而忽視了對學生所開展的思想品德教學工作。一些小學學校管理人員缺乏先進的管理理念，他們在管理過程中過度依靠自身的經(jīng)驗，將其作為管理的基本原則，這是不利于學校未來長期發(fā)展的一種管理方式。 （二）缺乏平等管理理念 一些小學學校管理方面缺乏平等的管理理念，具體來說，學校中許多

3、事情都是由領(lǐng)導(dǎo)來操控并落實，教師難以在學校管理中發(fā)揮價值，這就導(dǎo)致在小學教學方案、教學計劃以及進度安排等方面僅按照管理人員所制訂的政策來落實，無法結(jié)合學生的實際特點開展教學，導(dǎo)致教學的理念缺乏平等性，無法體現(xiàn)出個性化的教學目標和要求。 二、小學學校管理困境的突破方法 （一）充分體現(xiàn)以人為本的管理理念 小學階段作為整個教學體系的開始，要求能夠在此階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及思維能力，這就需要重視小學教學體系的構(gòu)建。實際中，要求小學學校管理者能夠始終保持以人為本的原則，處理好學生、家長以及教師之間的關(guān)系，并重視和尊重教師以及學生，在管理過程中積極聽取學生和教師的意見，從而有針對性地開展管理工

4、作。要求管理者能夠關(guān)心和了解教師，幫助教師解決日常生活中面臨的實際問題，滿足教師心理以及物質(zhì)等多方面的需求，為教師提供一個良好的教學環(huán)境，從而能夠體現(xiàn)出以人為本的管理理念，促進小學教學質(zhì)量的提高。 （二）在學校管理中體現(xiàn)出平等性特點 在現(xiàn)代小學管理工作的開展過程中，平等性是一項重要的要求。學習管理人員需要重視學校的平等管理，幫助教師在日常生活中樹立主人翁意識，并激發(fā)其工作的積極性和熱情，使其能夠投身到學校的管理中。因此，要促進學校管理水平的提高，就需要建立更加平等的學校自主管理運行機制。首先，完善制度，要求能夠建立校務(wù)公開制度、項目委員會制度等。其次，要建立平等的管理機構(gòu)，選擇在學校中不同職位

5、、等級以及身份的人員作為管理人員，實現(xiàn)學校平等管理體系的優(yōu)化。最后，建立平等提升體系，要求學校針對教師定期開展教學技能評比活動，讓教師在平等的環(huán)境下公平競爭，從而能夠使教師主動地提高自己的教學能力以及專業(yè)素質(zhì)水平，提高小學學校的管理水平。 （三）重視多方面的管理 在小學學校的管理過程當中，硬件管理和教學質(zhì)量方面固然存在聯(lián)系，但是除了硬件設(shè)備的管理之外，要綜合提高教師的教學素養(yǎng)以及水平，使教學中師生之間的關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)良好的學校風氣和氛圍，提升學校的文化價值，也會對小學生的學習效果產(chǎn)生直觀的影響。因此，在對小學學校進行管理的過程中，除了要重視硬件的投入，還應(yīng)當重視軟件方面的管理。具體來說，選

6、擇任教經(jīng)驗更加豐富、教學質(zhì)量更高、教學方式更先進的教師來組建教學隊伍，并選擇合理的教學方式，完善教學體系。 （四）健全小學學校管理體系 在小學學校管理過程中，管理者應(yīng)當結(jié)合學校的日常運作體系和工作來制訂出相對應(yīng)的管理制度，從而能夠保障學校管理工作的順利完成。通過建立健全完善的管理制度約束教師，使其更加積極主動地投入到教學工作中，努力完成教學任務(wù)，始終以飽滿的熱情來開展教學活動。除此之外，還應(yīng)當針對不同崗位中的工作人員設(shè)定出有針對性的管理方式，針對工作任務(wù)完成良好的人員進行獎勵，提高教師的工作積極性，促進教學水平的提升。 結(jié)束語 綜上所述，現(xiàn)代小學學校管理對于學校順利運行的重要價值不容忽視，通過開展小學學校管理工作，不但能夠提升教師的教學積極性以及教學水平，還能構(gòu)建一個更