信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文的方法研究優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文的方法研究優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：隨著信息時(shí)代的全面到來，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為一線教師提升課堂質(zhì)量的重要途徑之一。為此，教師需要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀和學(xué)生觀，建立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，充分挖掘信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文基于信息技術(shù)應(yīng)用小學(xué)語文的方法研究，通過信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)反思的三個(gè)方面的研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;方法研究 21世紀(jì)是信息技術(shù)的元年，信息技術(shù)不僅滲透人們生活的方方面面，還成為新時(shí)代社會(huì)基建的重

2、要組成部分，在教育領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)的快速發(fā)展背景下，越來越多的教師意識(shí)到信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如今信息技術(shù)已經(jīng)成為一線教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，為此，教師應(yīng)該提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，能夠建立其與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而融合小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的豐富性和直觀性，這樣將會(huì)更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文基于信息技術(shù)應(yīng)用小學(xué)語文的方法研究為題，通過信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)反思的三個(gè)方面的研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。 一、信息技術(shù)

3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，可以將文本靜態(tài)化的知識(shí)訊息，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化、可視化的教學(xué)信息，這樣區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)形式，將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師應(yīng)該將信息技術(shù)作為自己改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要手段，找到與信息技術(shù)教學(xué)工具的有效結(jié)合點(diǎn)，然后融合課堂的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)者。例如，在教學(xué)小蝌蚪找媽媽一課上，主要是幫助學(xué)生建立自然科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從小蝌蚪成長為青蛙的變化，但是由于低年級(jí)小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)于課文的描述缺乏深入的理解，也無法有效幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)的興趣，為此教師可以通過

4、信息技術(shù)為主導(dǎo)，然后設(shè)計(jì)多媒體課件，為學(xué)生播放小蝌蚪生長為青蛙的過程，從動(dòng)態(tài)化、直觀化、形象化、立體化的直觀理解上，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)課文的理解能力，從而不僅在課堂教學(xué)中保證了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生對(duì)課文的具體化、直觀化掌握，以此將會(huì)更好地助力教師實(shí)現(xiàn)課堂預(yù)期的目標(biāo)。 二、信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力 信息技術(shù)作為大多數(shù)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要教具之一，不僅是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能過促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該發(fā)掘信息技術(shù)的多樣化教學(xué)功能，能夠從云課件、多端分享、信息加工與表現(xiàn)、直觀動(dòng)態(tài)等特征上，找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的切入點(diǎn)，然后有效實(shí)施小學(xué)語文課堂教學(xué)過

5、程中，提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合語文素養(yǎng)的健康形成。例如，在教學(xué)場(chǎng)景歌樹之歌拍手歌等生字詞教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)不同的多媒體游戲，促使學(xué)生在樂學(xué)狀態(tài)下掌握相關(guān)的生字詞，這樣將會(huì)更好地提高學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。如：場(chǎng)景歌教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，挑選生活中常見的不同場(chǎng)景，然后設(shè)計(jì)出一個(gè)微課課件，并且共享給學(xué)生家長，進(jìn)而助力教師可以在家庭環(huán)節(jié)上，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)輔助作用，與學(xué)生做一個(gè)親子互動(dòng)識(shí)字游戲，這樣不僅加深學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，也更好地提高家校合作教育的有效性，從而能夠?yàn)楦咝Щn堂建立奠定基礎(chǔ)。 三、信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)反思 信息技術(shù)應(yīng)用小學(xué)語文課堂教育中

6、，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，信息技術(shù)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，卻無法真正代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。為此，教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠科學(xué)合理的使用信息技術(shù)，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。第一，使用信息技術(shù)教學(xué)工具上，教師應(yīng)該客觀地分析學(xué)情，正確深刻理解學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)表現(xiàn)，然后在適合的教學(xué)內(nèi)容上，使用信息技術(shù)教學(xué)工具，提高知識(shí)的傳播性和穿透性。第二，信息技術(shù)有著容量大的特點(diǎn)，雖然利于減輕教師的備課壓力，但是教師不能因?yàn)樾畔⒄n件的容量大，而在一節(jié)課中傳授高于學(xué)生知識(shí)接受水平信息量，這樣不僅無法真正發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，還容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面化情緒。第三，信息技術(shù)有著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，但是教師應(yīng)該科學(xué)對(duì)待，不能夠在課堂中一味激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，這樣反而造成學(xué)生過度關(guān)注信息技術(shù)的表現(xiàn)操作，而不是關(guān)注其內(nèi)容的表現(xiàn)，從而信息化語文課堂也就失去了語文味。所以教師應(yīng)該科學(xué)合理的實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)手段，這樣才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。 總而言之，信息技術(shù)應(yīng)用小學(xué)語文的方法研究中，通過信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)