幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5篇

1、Word 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5篇 沒有對(duì)個(gè)人的力量有明確熟悉是寫不好一篇總結(jié)的，為了將自己這個(gè)階段的工作狀況進(jìn)行匯總，寫總結(jié)是特別有必要的。職場我今日就為您帶來了幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告1 開頭園長培訓(xùn)已經(jīng)3天了，學(xué)校給我供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們到烏市南湖新世紀(jì)幼兒園見習(xí)，雖然見習(xí)時(shí)間太短了但我學(xué)習(xí)了不少的學(xué)問而對(duì)我影響太大了。在這短短一天的時(shí)間里，小一班的老師讓我觀摩到了一個(gè)特別重要的信息，那就是對(duì)待小孩子的態(tài)度肯定要和氣可親，肯定要讓小孩子感受到他是生活在暖和與愛的懷抱里，只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個(gè)光榮的崗位上工作，才有資格獲得幼師這個(gè)稱號(hào)。 （一）

2、嬉戲是大多數(shù)幼兒老師都很想采納的講課方式，但他們往往在上課期間都掌握不好課堂紀(jì)律，一旦把兒童帶入嬉戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺(tái)梭利教學(xué)課程后，我才見識(shí)到了什么叫做力量，什么叫玩中學(xué)，什么是超自然。玩中學(xué)，不以為一邊玩，一邊學(xué)，其實(shí)不然，簡潔的事是說，可一做起來就不那么簡單了，由于幼兒的無意留意占優(yōu)勢，有意留意只是慢慢緩慢的進(jìn)展，想要抓住幼兒這一特點(diǎn)，真是不太簡單。 其實(shí)，想要把幼兒從嬉戲中拉出來，也很簡單，就像宋院園長那樣，原來沒有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，遇到小伴侶制造的突發(fā)大事，宋園長接住了小伴侶拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉(zhuǎn)化成了糖果又填到了小伴侶的嘴里，讓小伴侶吃了一頓美餐，真正的甜

3、到了心里。 （二）我認(rèn)為，做幼兒老師最為重要的一點(diǎn)就是要細(xì)心，細(xì)心最多的表現(xiàn)地方就是兒童的起居衣食上，由于兒童在早上入園的那一刻，就已經(jīng)把他的日長生活帶進(jìn)來了，由于小班的孩子記憶力有限，他們沒有完全記住自己的東西，更不知道那個(gè)該做，那個(gè)不該做，也不明白為什么要換衣服，或許他們只知道糖是甜的，要好吃的，這就需要老師和保育員延長記憶，記住每個(gè)小伴侶的衣物東西，還有柜子的位置，千萬不能把別的小伴侶的東西帶到另一個(gè)小伴侶的家，那樣的話，家長會(huì)懷疑老師的力量，你也就丟失了一個(gè)幼兒老師應(yīng)盡的義務(wù)和準(zhǔn)則。 總結(jié)全部：這一次見習(xí)的收獲是巨大的，對(duì)此自己表示無比的興奮和喜悅，從一開頭對(duì)幼兒園概念的神往到自己親身

4、感受近距離體驗(yàn)，這一連續(xù)的過程使自己對(duì)了解幼兒的各個(gè)方面的感受由淺入深，由大致到詳細(xì)，由局部到整體，由籠統(tǒng)到微小，由試驗(yàn)到討論，由單一的觀看到多角度的思索，再由多角度的思索轉(zhuǎn)入細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆此嫉鹊鹊鹊冗^程，都使得自己對(duì)熟悉學(xué)前教育的方向以及對(duì)“男阿舅”的客觀定位的分析有著樂觀的影響作用。從見習(xí)的觀看中我們不難發(fā)覺，見習(xí)之前形而上學(xué)的思索模式和見習(xí)中我們發(fā)覺的問題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過就一天的見習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西照舊許多，比如：還需要連續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在將來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。我們應(yīng)

5、當(dāng)正視自我的長遠(yuǎn)進(jìn)展，也應(yīng)當(dāng)懂得職業(yè)屬性時(shí)代性變化和職業(yè)本質(zhì)自然規(guī)律的更新。因此，這一次見習(xí)給與自己的啟發(fā)也是巨大的，這一點(diǎn)無需質(zhì)疑，應(yīng)當(dāng)賜予充分的確定。 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告2 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作閱歷和學(xué)問上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校內(nèi)思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校內(nèi)模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開頭，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的學(xué)問時(shí)要保持虛心的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但

6、很充實(shí)”剛開頭的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，最終一個(gè)月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在歡樂中獵取許多學(xué)問，學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的珍貴財(cái)寶。 實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書本上完全不一樣的學(xué)問面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進(jìn)展。在本次長達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。 我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)

7、方式，大致把握年齡階段同學(xué)的授課特點(diǎn)。老師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培育同學(xué)健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問和技能等方面的進(jìn)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的談天時(shí)間，也就是培育語言方面。語言力量的進(jìn)展是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、感說、喜愛說并有機(jī)會(huì)說并能拿到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語言進(jìn)展具有重要特別意義。這里，老師首先引出一個(gè)小伴侶感愛好的一個(gè)話題，然后由小伴侶紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的

8、孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛特別活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既準(zhǔn)時(shí)訂正了有些小伴侶的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語言力量也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。 以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如

9、，我們班有兩位小伴侶鋪張洗手液，黃老師就會(huì)跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能鋪張，我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)大事都成為老師培育幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出結(jié)論是大部分都是由于我是新手老師造成的，漸漸的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。 通過這次的實(shí)習(xí)，我把握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)寶。實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

10、這四個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做得更好。 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告3 我是在xxxx幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這實(shí)習(xí)里我深刻地熟悉到畢業(yè)教育理論，教育技能，熟悉文化學(xué)問和科研本領(lǐng)的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童老師職責(zé)，教育的必要環(huán)節(jié)，還讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂。但更多的收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。在幼兒園老師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。 在教學(xué)工作中，我很努力地往完成我的工作，仔細(xì)寫好教案，教具都逐一預(yù)備好，虛心理解老師們給我提出的題目，將好的看法汲取過來，重新修改制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感趣。 實(shí)習(xí)

11、讓我思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自我的不是，提高自我的水平。 一、實(shí)習(xí)目的： 1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的實(shí)際本領(lǐng)。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到許多理論學(xué)問，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的閱歷。 2、進(jìn)一步熟識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，我要帶給幼兒的畢竟是什么？莫非

12、只是教會(huì)他書本上的學(xué)問嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。 3、增加喜愛幼教工作，喜愛幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作職責(zé)感。“幼兒園老師”，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，由于她必需要有愛心、急躁、細(xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必需付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應(yīng)對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的共性特

13、點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。 4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較相宜，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園好像并不怎樣行得通，僅有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出相宜的進(jìn)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。 5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅

14、僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要把握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長。 二、見實(shí)習(xí)階段 1、仔細(xì)聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情景的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情景。鼓幼實(shí)行的是基本課程，實(shí)行單元教育法，并且一向采納小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更貼合幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)，也使課堂更簡單管理。 2、見習(xí)幼兒全天活動(dòng)。經(jīng)過三天的見習(xí)，我對(duì)幼兒的一日作息制度、資料支配、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加上學(xué)習(xí)原任老師傳授的工作閱歷，我以為我組織的活動(dòng)必需會(huì)到達(dá)較好效果，其實(shí)不然，作為一個(gè)新老師，你帶給幼兒的是新奇感，這使幼兒非常喜愛你，望

15、著他們迫切的眼神，我不由得緊急起來，一個(gè)問題問出口，自我就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)幼兒的答案偏離了你所期望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)，全部幼兒的思維都會(huì)被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必需思考如何把它拉回來？這是沒有閱歷的我們始料未及的。最終你想出了解決的方法，可下頭一個(gè)環(huán)節(jié)，又要如何進(jìn)行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞，此刻早已支支吾吾。 3、盡快地熟識(shí)全班幼兒的姓名，熟識(shí)幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)能夠非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1）仔細(xì)制訂具體的每日方案和課時(shí)方案。提前三天將方案交給指導(dǎo)老師批閱，經(jīng)同意

16、后方能試教。這是園長的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來覺得很苛刻，但此刻想起覺得非?？尚校瑥淖晕覕M出一份教案，到老師修改，再到自我完善，到最終的教具預(yù)備，起碼也要三天時(shí)間，并且，提前交教案，也給自我留出了充分的預(yù)備時(shí)間。 2）實(shí)習(xí)生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，喜愛幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，假如不能以身作則又怎樣能要求你的同學(xué)？冬季雖然寒冷，但晨間熬煉，老師必需要把手伸出來，假如進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性？最重要的，它究竟是孩子，對(duì)自我并不是非常了解，對(duì)自我的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必需肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就

17、連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。 3）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練。但對(duì)于家長，我們要同樣熱忱。 4）實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期我開頭帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提示，這樣帶了兩三天，我已能有條理的自立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了午時(shí)活動(dòng)。 三、實(shí)習(xí)效果 這次的實(shí)習(xí)讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)預(yù)備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應(yīng)努力的方向，更讓我了解老師的職責(zé)之重大。由于在實(shí)習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的預(yù)備，所以在實(shí)習(xí)中不

18、管遇到什么樣的困難，我都會(huì)對(duì)自我說：“我行，我能夠。” 本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有興奮也有哀痛，但它帶來的不逛是給了我們的在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的閱歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒老師的自覺與壓力，書本是我們的基礎(chǔ)，閱歷是我們的利器。實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自我的同學(xué)，自然地教授同學(xué)，自由與家長交談時(shí)，成為一名好老師的開頭。 在那里我很感謝我的帶班老師，她把我當(dāng)伴侶一樣，她教會(huì)我許多東西，還為我開導(dǎo)心事，也感謝孩子們帶給我的樂趣，最終我期望孩子們能健壯成長，每天快樂，每天向上。 幼兒實(shí)訓(xùn)總

19、結(jié)報(bào)告4 經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)、我們最終能去幼兒園實(shí)習(xí)了。或許是從小都沒有體會(huì)過在幼兒園的歡樂、所以聽到這個(gè)消息我們都很向往。教育實(shí)習(xí)是對(duì)教育過程的真實(shí)體驗(yàn)、其目的是關(guān)心學(xué)員全面熟識(shí)幼兒園的其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作。這次實(shí)習(xí)對(duì)我們意義重大。不但可以提高我們自身的素養(yǎng)還能讓我們知道本身的不足，通過去實(shí)踐而得以訂正。 這次實(shí)習(xí)是學(xué)校支配的、地點(diǎn)在連城實(shí)幼、現(xiàn)在我就說說實(shí)習(xí)那幾周的基本狀況吧。 剛?cè)ツ堑臅r(shí)候先開會(huì)、幼兒園園長先為我們介紹了幼兒園的基本狀況、講話完畢后我們被各自安排到自己的班上。我所在的班級(jí)是小三班、首先映入眼簾的是一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪槨⑽伊粢饬艘幌掳嗌嫌腥焕蠋?、其中有一位是保育員、她們都

20、挺熱忱的、分別介紹了自己。她們當(dāng)中有兩位老師還是我同鄉(xiāng)呢。那些小伴侶就不同了、對(duì)我們這突如其來的生疏人感到奇怪 、都圍過來問“老師老師她們是誰呀”這時(shí)老師才跟他們介紹說我們是新來的小老師。去那感到挺生疏的、我也不知道自己能做什么、只能在那傻站。這時(shí)江老師拿來了班上小伴侶的名單給我看。出自無聊我主動(dòng)過去跟她們溝通。那時(shí)他們剛好在玩玩具、看我過去也沒理我都做著各自的事情、我只能主動(dòng)問他們“我能跟你們一起玩嗎”？但是讓我意想不到的事竟然沒一個(gè)人回答。那時(shí)我就在想“她們是不熱忱的我看起來就這么厭煩嗎”。在我印象中小伴侶應(yīng)當(dāng)是很好哄得才對(duì)啊、這時(shí)保育員跟我說剛開頭是這樣的、漸漸來不要急。叫我先熟識(shí)下教室

21、的狀況。 認(rèn)真留意了一下教室、哇跟我想象中的差不多、還真美麗、給人一種很舒適的感覺。墻上擺滿了各種各樣的東西。記得小的時(shí)候我讀幼兒園只是一個(gè)房間。墻上什么也沒有，哪像她們有這么多花樣。教室里還有玩具區(qū)，娃娃家，手工區(qū)。小伴侶都在自己喜愛的區(qū)域里玩。 實(shí)習(xí)第一天差不多弄清了幼兒園的基本流程。只是唯一不足的是什么都沒幫上、但是我信任接下來的幾周我肯定會(huì)做得更好。 其次天我早早的來到班上，班上只有幾位小伴侶，趁此機(jī)會(huì)我又去跟她們溝通。我先是過去問了他們一些問題。漸漸的發(fā)覺他們不會(huì)那么厭煩我了，還始終叫“姐姐”別提有多興奮了、這時(shí)我也試著變成小伴侶融入他們的生活與他們玩成一片。我想這樣才能獲得他們的歡

22、心才會(huì)得到他們的信任和依靠。時(shí)間過的還真快、一下子班上的小伴侶都差不多到齊了?？吹轿腋麄儼嗌系娜艘黄鹜娑寂苓^來湊喧鬧跟我們一起玩、不愧是小孩子。不到一個(gè)上午我就把她們的名字基本記熟了、他們也挺喜愛跟我一起玩的。但這并不代表小伴侶會(huì)聽我的話。一個(gè)緣由是由于我沒有以一個(gè)老師的身份來對(duì)待他們。相反的、我把自己的話當(dāng)兒戲哄她們。今日我就做錯(cuò)了一件事，我班上的一位小女孩涵涵要吃藥，不管保育阿姨怎么說，她始終不喝、后來我抱著試一試的態(tài)度走過去跟他說快喝。喝完了姐姐明天買糖給你吃好不好啊。沒想到這方法還真管用、雖然說這種方法是不對(duì)的，但我以為她很快就會(huì)遺忘所以也沒在意，沒想到她卻記得很清晰。每次一看到我就

23、跑來問“姐姐我的糖呢”？當(dāng)時(shí)我覺得好慚愧。作為將來的老師連自己都沒說到做到怎么可能讓他們信服。這次給了我一次教訓(xùn)。在自身方面我還是要像老師學(xué)習(xí)的。 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告5 俗話說：萬事開頭難。在見習(xí)的初期，我感到了很大的困難。面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知見習(xí)時(shí)的工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。經(jīng)過時(shí)間漸漸的推移，我的緊急的心理才漸漸退去。但這只是見習(xí)的第一步。對(duì)此我的心里非常焦急，生怕由于做得不好而影響了見習(xí)的成果。經(jīng)過一番商議 之后，我和一起與我見習(xí)的同學(xué)打算主動(dòng)去請(qǐng)教老師，經(jīng)此，我們開頭了正式的見習(xí)生活。 每天我們都要在7：30左右到

24、幼兒園，開頭整理東西，等待小伴侶們進(jìn)班。我們先關(guān)心保育老師打掃衛(wèi)生，關(guān)心小伴侶們把消過毒的杯子放到固定的位置便站在門口等著他們進(jìn)來，聽著他們對(duì)我一聲聲的叫著老師好。我的心里也是美滋滋的。他們進(jìn)門的時(shí)候先叫他們洗手喝水，然后找位置坐下來自己玩。8：00我們幫保育老師下樓拿飯預(yù)備給小孩子吃。9：00的時(shí)候小孩子預(yù)備。經(jīng)過兩周“為人師表”的生活，我們又回到做同學(xué)的狀態(tài)。在幼兒園的生活雖然很累，但是是歡樂的?，F(xiàn)在發(fā)覺學(xué)校給我們的學(xué)期方案支配的很好，見習(xí)完了還有幾個(gè)月在學(xué)校，假如自己意識(shí)到的不足或者問題，還可以向老師請(qǐng)教來補(bǔ)足。先我覺得我們應(yīng)當(dāng)在平常留意積累學(xué)問，由于許多孩子會(huì)問一些比較驚奇的問題，而且上課特殊是語言的，就能用到你積累的。從現(xiàn)在起肯定要讓自己“博學(xué)”一些。但是我信任這個(gè)也是靠積累的，或許我們有了工作閱歷之后，這方面的不足也是可以補(bǔ)上的。我們班的孩