2022年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴的出租車(chē)》

1、第 頁(yè)2022大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是我收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?1教學(xué)活動(dòng)：語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完

2、整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的?？伤@輛車(chē)是非常神奇的喲!2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師：今天小猴開(kāi)著它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀瞧，它遇到了誰(shuí)?二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)

3、小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話(huà)。a、出示畫(huà)面1、小熊坐小猴的出租車(chē)小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)吧!小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想方法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個(gè)方法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒答復(fù)后，教師直接講述故事(小熊的這一段)b、出示畫(huà)面2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)師：

4、送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了? 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我我怕我怕從座位上滾下來(lái)。如果你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂(yōu)，包你滿(mǎn)意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛剛發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本

5、領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想方法，續(xù)編故事。師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。嘀嘀，車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?

6、(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿(mǎn)意呢?3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿(mǎn)意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。4、師：你們剛剛幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、快樂(lè)的事。)活動(dòng)延伸：擴(kuò)展想象，舉行“汽車(chē)設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己神奇

7、的出租車(chē)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?2活動(dòng)目標(biāo)：1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲地一按按鈕，車(chē)子變得經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各3個(gè)。3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈15個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部：1.師：小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這

8、輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車(chē)進(jìn)行哪些改造？為什么？2.師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！二、創(chuàng)編故事第1段一創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。1.師：咦，前面是誰(shuí)呀？出示小熊卡片小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。師幼共同表演3.師：小熊說(shuō)“好好好。用圖片演示小熊上車(chē)哎呦！小熊怎么了？車(chē)太小，小熊太胖了。4.師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。5.師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢？二欣賞精彩句式。1.師：小猴想到了一

9、個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲教師翻開(kāi)教具車(chē)折疊局部，把車(chē)變大。2.師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？3.師：我們也來(lái)感受一下。在座位上伸展四肢，放松一下。哎呀，真舒服！ 4.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛小猴的方法？引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車(chē)子變得三、創(chuàng)編故事第2段一創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了？出示蛋寶寶圖瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一

10、下。3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)？4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。二套用經(jīng)典句式。1.師：小朋友想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎？翻開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好方法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。四、完整欣賞師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，

11、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事五、語(yǔ)言游戲1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡2.師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言3.師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳椭鷨?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么方法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車(chē)。4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方

12、向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？六、結(jié)束活動(dòng)師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！故事?小猴的出租車(chē)?小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，終于上路了?！暗蔚涡『镒涌匆?jiàn)路邊有只小熊在東張西望，小猴問(wèn)：“你坐我的車(chē)子嗎？小熊看了一下車(chē)子，搖搖頭說(shuō)：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會(huì)把你的車(chē)椅子坐壞的。小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意，小猴子摁了下按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出了一大塊地方。小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿(mǎn)意！活動(dòng)反思：?小猴的出租車(chē)?故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故

13、事情節(jié)為線(xiàn)索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?3活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2.依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩，現(xiàn)在

14、，就請(qǐng)上我的車(chē)吧！二、看課件，聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫(huà)面1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話(huà)。師：聽(tīng)，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？放課件幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話(huà)。同法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話(huà)2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎？為什么呢？引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。3.帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后答復(fù)下列問(wèn)題。問(wèn)題一：小熊擔(dān)憂(yōu)自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣答復(fù)呢？他是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？問(wèn)題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣答復(fù)？它是怎么讓蛋寶寶也滿(mǎn)意的？可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽(tīng)

15、故事，再答復(fù)下列問(wèn)題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒答復(fù)下列問(wèn)題評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的根底上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。三、續(xù)編故事1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車(chē)的變化可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以

16、啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化，師生共同編講故事。教學(xué)反思：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話(huà)可說(shuō)2.出現(xiàn)畫(huà)面，上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物：師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了？小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿(mǎn)意地坐上它的車(chē)呢？幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話(huà)題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼

17、兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，開(kāi)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到開(kāi)展。四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？快樂(lè)的事、快樂(lè)的事五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴的出租車(chē)，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái)評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情

18、境中共同編講故事，幼兒的情緒到達(dá)高潮大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?4活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè)；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。2、 引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。3、 理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車(chē)、司機(jī)、猴、滿(mǎn)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景?；顒?dòng)過(guò)程：一 問(wèn)題導(dǎo)入：提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機(jī)是誰(shuí)？出示字卡出租車(chē)、司機(jī)、猴。引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。二 展開(kāi)：1、講述故

19、事，加深理解。教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)小朋友積極想方法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意出示字卡滿(mǎn)意，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意？2、大膽想象仿編故事。引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽(tīng)。3、展開(kāi)討論，分組

20、競(jìng)賽。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導(dǎo)各組幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝。4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的.付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡送的人。三 結(jié)束：幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè)；能夠大膽、自信的在眾

21、人面前進(jìn)行表達(dá)。2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。3、理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車(chē)、司機(jī)、猴、滿(mǎn)意。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景?；顒?dòng)過(guò)程：一問(wèn)題導(dǎo)入：提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機(jī)是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。二展開(kāi)：1、講述故事，加深理解。教師操作教具，講述故事

22、，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)小朋友積極想方法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意？2、大膽想象仿編故事。引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。3、展開(kāi)討論，分組競(jìng)賽。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導(dǎo)各組幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽。4、創(chuàng)設(shè)

23、情景，引出主題。教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜歡小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡送的人。三結(jié)束：幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)活動(dòng)反思：?小猴的出租車(chē)?故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案?小猴的出租車(chē)?6為了完成骨干教師研修班送

24、教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開(kāi)放性的語(yǔ)言活動(dòng)?小猴出租車(chē)?。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。第一次試教片段回放教師：小猴開(kāi)著出租車(chē)遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車(chē)可以有什么變化呢?幼兒(異口同聲)：把出租車(chē)變大!教師：你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車(chē)可是輛神奇的出租車(chē)呢：他一摁按鈕，出租車(chē)就自動(dòng)“砰地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?lái)，小猴的出租車(chē)真是太神奇啦!教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。(教

25、師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)案例分析在這次活動(dòng)中，我采用了開(kāi)放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過(guò)反復(fù)暗示出租車(chē)的“神奇來(lái)翻開(kāi)幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過(guò)“大象這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車(chē)的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車(chē)的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過(guò)重。教師的“示范實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得害怕，沒(méi)有

26、設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車(chē)，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇為線(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)，翻開(kāi)幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。第二次試教片段回放教師：你們見(jiàn)過(guò)什么神奇的東西嗎?幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥(niǎo)呢。教師：哦，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車(chē)就很神奇。一天，小猴開(kāi)著出租車(chē)遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車(chē)子呢?幼兒(齊)：不會(huì)!教師：為什么他不愿意坐呢?幼兒1：大象太胖了!教師(神秘地)：別忘了，

27、這可是一輛神奇的出租車(chē)啊。幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!(老師沒(méi)有回應(yīng)接著說(shuō)下去。)教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚(yú)、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車(chē)?小猴的車(chē)是怎么變化的?四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行討論。教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?(幼兒沉默了。)案例分析改良后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇的描述，并將之?dāng)U展。這局部的改良起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)

28、。然而，活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題。1由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒沖動(dòng)地大喊“會(huì)變大!時(shí)教師甚至成心忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2在分組表述過(guò)程中，教師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車(chē)?車(chē)會(huì)怎么變化?實(shí)際上，在沒(méi)有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要根底，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。第三次試教片段回放教師：小猴開(kāi)著出租車(chē)，一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬還有小魚(yú)。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車(chē)呢?為什么?幼兒紛紛搖頭：不愿意。教師：大象為什么不愿意上車(chē)?幼兒1：大象太胖了!教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析原因。)教師總結(jié)：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車(chē)呀!1教師：小猴要怎么改造他的出租車(chē)才能讓小動(dòng)物滿(mǎn)意?我們幫他想一想