2022年大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案

1、第 頁(yè)2022大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案，歡送閱讀與收藏。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。材料準(zhǔn)備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。實(shí)驗(yàn)操作：(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。(2)同時(shí)點(diǎn)燃

2、兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住，讓幼兒觀察比擬，看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)。指導(dǎo)建議： 蠟燭為什么會(huì)熄滅引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。提醒幼兒注意平安，防止?fàn)C傷或燒傷。拓展與替代：請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣?？梢哉?guī)锥未笮?、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲2.了解蠟燭燃燒的

3、原理以及空氣助燃的特性3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。難點(diǎn)探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了?。盒募?xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用

4、的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼

5、兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)4.集中交流，梳理小結(jié)。小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響1.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相

6、同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。(教師巡回指導(dǎo))3.集中交流，梳理小結(jié)。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系1.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。(教師巡回指導(dǎo))3.集中交流，梳理小結(jié)。

7、小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意平安不能亂玩火師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的平安。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、玻璃杯、蠟燭假設(shè)干、記錄表人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(星星、太陽(yáng)、螢火蟲)二、感受空氣對(duì)燃燒的作用1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蠟燭在日常生活中的用途請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何點(diǎn)燃蠟燭火柴、打火機(jī)引導(dǎo)幼兒用不同方法將蠟燭熄

8、滅用手扇，用嘴巴吹2.第一次實(shí)驗(yàn)：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會(huì)怎樣？做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會(huì)就會(huì)熄滅，這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的空氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。三、感受空氣量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響，引導(dǎo)幼兒探索蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。1.第二次實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因?yàn)榇笃孔永锏目諝舛?，所以蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)；而小瓶子里面空氣較少，所以蠟燭燃燒時(shí)間較短，就先熄滅了。2.第三次試驗(yàn)：點(diǎn)

9、燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。小結(jié)：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。四、讓幼兒了解火的便利和危害，注意用火平安。活動(dòng)延伸回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發(fā)現(xiàn)的蠟燭的秘密。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么?；顒?dòng)重點(diǎn)：在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟燭假設(shè)干、小盤子、玻璃瓶大小不同活動(dòng)過(guò)程：一、

10、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的.用途1.出示圖片引出蠟燭提問(wèn)：小明的書包里都會(huì)有什么？每次必須帶的是什么？小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問(wèn)：你們都見過(guò)它嗎？在什么時(shí)候會(huì)用到它呢？小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見到我，我會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)和光明。3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。提問(wèn)：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭？小結(jié)：有的朋友說(shuō)為了照明、有的小朋友覺得可以用來(lái)嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。一操作一：蠟燭燃燒與空氣

11、有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜測(cè)熄滅蠟燭的方法提問(wèn)：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭？小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問(wèn)：這是什么？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？小結(jié)：小朋友說(shuō)可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。提問(wèn)：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜測(cè)的方法實(shí)驗(yàn)要求：1玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭；2認(rèn)真觀察火焰的變化：3注意平安，不要把小火苗弄到身體和衣服上；4音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.分享交流提問(wèn)：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么變化？

12、為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅？小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提問(wèn)：為什么小明每次都要帶蠟燭？小結(jié)：原來(lái)小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。二操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問(wèn)：將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生？2.幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)要求：1玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭；2認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：3注意平安，不要把

13、小火苗弄到身體和衣服上：4音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.分享交流提問(wèn)：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢？小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比擬長(zhǎng)，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰提問(wèn)：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說(shuō)我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰(shuí)來(lái)救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢？小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才

14、能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。四、活動(dòng)延伸今天和蠟燭玩游戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個(gè)問(wèn)題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧！課后反思大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于翻開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些缺乏：優(yōu)點(diǎn)：

15、1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主開展。2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問(wèn)能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。3.注重有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問(wèn)題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問(wèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問(wèn)大瓶子里的

16、蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)出你的理由。缺乏：語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒答復(fù)完問(wèn)題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問(wèn)，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒答復(fù)，因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來(lái)蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程：1、猜謎語(yǔ)：蠟

17、燭心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。提問(wèn)：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。1教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。3教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。mamanv、com這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。1教師點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么

18、現(xiàn)象？2請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。3教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。1教師點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。3教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。6、平安教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)平安。大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事、物的興趣和求知欲。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等?；顒?dòng)過(guò)程：一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會(huì)有什么感覺？喘不上氣為什么？小結(jié)：人呼吸需要空氣。二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)兒就會(huì)熄滅。