班級文化建設(shè)97981

1、文化環(huán)境熏陶人建設(shè)文化班級第二組1 “當今時代，文化越來越成為民族的凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力的重要因素解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路?！?-胡錦濤2 “文化的力量”已經(jīng)逐漸成為21世紀世界發(fā)展的軟動力。 在教育領(lǐng)域中，“文化的力量”也正成為推動教育進步與發(fā)展的動力。 “只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育”這一觀點，已得到全社會廣泛的認同。 學校文化力的構(gòu)建也日益成為學校核心競爭力建設(shè)的重要組成部分。 3對班級文化的認識什么是文化4什么是文化文化是一個非常廣泛的概念，給它下一個嚴格和精確的定義是一件非常困難的事情。自20世紀初以來，不少哲學家、 社會學家、

2、 人類學家、歷史學家和語言學家一直努力，試圖從各自學科的角度來界定文化的概念。然而，迄今為止仍沒有獲得一個公認的、令人滿意的定義。據(jù)統(tǒng)計，有關(guān) “文化” 的各種不同的定義至少有二百多種。人們對“文化”一詞的理解差異之大，足以說明界定“文化”概念的難度。梁啟超先生在什么是文化中稱，“文化者，人類心能所開釋出來之有價值的共業(yè)也”。這話雖然簡單，卻很到位。其實，世界上有很多事情還是簡單點好，文化就是文化。如果廣告是廣而告之，那么文化就是文而化之。朱樵 5對文化的結(jié)構(gòu)解剖有兩分說，即分為物質(zhì)文化和精神文化；有三層次說，即分為物質(zhì)、制度、精神；有四層次說，即分為物質(zhì)、制度、風俗習慣、思想與價值。有六大子

3、系統(tǒng)說，即物質(zhì)、 社會關(guān)系、 精神、藝術(shù)、語言符號、風俗習慣等。 6文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)物態(tài)文化層是人類的物質(zhì)生產(chǎn)活動方式和產(chǎn)品的總和，是可觸知的具有物質(zhì)實體的文化事物。 制度文化層是人類在社會實踐中組建的各種社會行為規(guī)范。 行為文化層是人際交往中約定俗成的以禮俗、民俗、風俗等形態(tài)表現(xiàn)出來的行為模式。 心態(tài)文化是人類在社會意識活動中孕育出來的價值觀念、審美情趣、思維方式等主觀因素，相當于通常所說的精神文化、社會意識等概念。這是文化的核心。層次：物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化。7什么是班級文化班級文化是學校文化的重要組成部分，是在班主任的引領(lǐng)下，班級師生共同創(chuàng)建的班級精神文化和物質(zhì)文化。 班級

4、文化的構(gòu)成與學校文化一樣，也可以分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等。8學校（班級）文化的功能導(dǎo)向功能樹立和調(diào)整目標規(guī)范功能約束言行引導(dǎo)自律激勵功能激發(fā)情感 催人奮進 凝聚功能形成合力和整體趨向 9班級文化建設(shè)現(xiàn)狀10現(xiàn) 狀：走出了第一步理論界不乏有大量的思考政策層面也十分關(guān)注。實踐層面不乏有價值的變革行動，一批有作為的校長、班主任積極行動，進行有價值的探索，取得了可喜的成績。 11班級文化內(nèi)容結(jié)構(gòu)班級文化內(nèi)隱文化外置文化觀念心理物質(zhì)行為制度12班級文化基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容理念系統(tǒng)班級目標、班風、班訓、班旗、班歌、班徽、老師寄語 環(huán)境布置理念呈現(xiàn)、主題板、黑板報、評比欄、衛(wèi)生角、自主園地、教室常規(guī)等（讓

5、墻壁說話 讓物件閃光）制度規(guī)范班規(guī)、公約、獎懲制度、選舉制度、值日制度等 13班級文化建設(shè)方法樹立一個目標，凝聚一個團隊。喊響一句口號，倡導(dǎo)一種精神。 打造一個環(huán)境，創(chuàng)建一種氛圍。 開展一列評比，促進人人進步。 實行一套管理，形成一種風氣。 組織多種活動，增強一股力量。 14班級文化建設(shè)應(yīng)注意的問題要有文化意識，在思想上高度重視。 要循序漸進，持之以恒，打好“持久”戰(zhàn)。 要突出重點，切忌膚淺。 要全員參與，調(diào)動每個人積極性。要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果，做到古為今用、洋為中用。發(fā)揮好班主任的作用（引領(lǐng)、組織、示范）。 15班級總目標：厚德、實力、生態(tài)、和諧近期目標行為規(guī)范 一個月的時間，全體同

6、學養(yǎng)成熱愛班級、尊敬老師、團結(jié)同學的良好品德，把班級建設(shè)成紀律嚴明、行為規(guī)范的合力集體！ 中期目標學習示范 一學期的時間，全體同學團結(jié)一致、共同努力，形成優(yōu)良的班風，濃厚的學風，使班級成為積極向上、學習示范的實力團體！遠期目標成長典范 一學年的時間，全體同學齊心協(xié)力，把班級建設(shè)成同類班中的佼佼者，打造為“厚德、實力、生態(tài)、和諧”的集體，讓班級成為大家心中的驕傲，成為成長典范的魅力團隊。 16班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，它所形成的一種“社會心理動力場”，對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用。班級文化是以班風、學風、價值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個學生都起著潛移默化的教育作用。班級文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春