2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11趕海教案蘇教版1

1、趕海 評(píng)論 0 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】一、暢聊大海,感受趕海的魅力導(dǎo)入課題；1同學(xué)們,你們喜愛(ài)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你的感覺(jué)是怎么樣的？（一望無(wú)際的、湛藍(lán)、無(wú)邊無(wú)際 ）看看老師給大家?guī)?lái)的圖片；（看 ppt 圖片）邊看邊總結(jié)：湛藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的海水,雪白的浪花,細(xì)軟的沙灘,游玩的人群 多么令人神往啊！這節(jié)課就讓我們和作者楊謙一起,去趕海,去擁抱大海吧！【設(shè)計(jì)意圖： 從孩子喜愛(ài)的大海暢談入手,查找孩子與小作者身上的共同點(diǎn),更加突出對(duì)于趕海的希望,一下子抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)；】PPT出示課題；2板書(shū)課題：趕 伸出手指,我們一起來(lái)寫(xiě)課題；（齊讀課題）同學(xué)們,“ 趕” 是一個(gè)很有意思的字,我們把到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物,叫

2、趕集古代趕著去參與考試,叫趕考去廟會(huì)上游玩,又叫趕廟會(huì)那么,到海邊來(lái)趕海,我們可以去干嗎呢？（可以去捕魚(yú),撿貝殼 ）總結(jié)：是呀,趁著退潮的時(shí)候到海灘上去捕獲、撿拾各種海洋生物,就叫趕海；那么就讓我們帶上小鏟子,一起動(dòng)身趕海去吧！讀課題；（補(bǔ)充完整板書(shū)；）1 【設(shè)計(jì)意圖：從“ 趕” 字入手,從已有的學(xué)問(wèn)積存入手,把生活中對(duì)于“ 趕” 字的運(yùn)用延展 到對(duì)于“ 趕海” 意思的懂得上來(lái),更加讓孩子們憧憬著對(duì)于去海邊的憧憬；】評(píng)論 0 活動(dòng) 2【學(xué)習(xí)】二、細(xì)讀詞語(yǔ),品讀大海的韻味字詞教學(xué)；1學(xué)習(xí)課文之前,老師先檢查一下大家對(duì)于課文詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情形；（ PPT點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)）（朗讀是留意語(yǔ)氣）第一組：語(yǔ)氣詞；

3、這篇課文的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn),語(yǔ)氣詞它能很好地表達(dá)出說(shuō)話人的感情,試試看,你能讀好它們嗎？語(yǔ)氣詞：嘿哎哎喲咦哦誰(shuí)來(lái)讀好這些語(yǔ)氣詞呀？（同學(xué)試讀,訂正讀音,再讀）其次組：動(dòng)詞；邊讀邊做動(dòng)作；動(dòng)詞：抓捏逃夾預(yù)設(shè)一、這里有一個(gè)多音字,夾,它有兩個(gè)讀音,其次聲指的是雙層的,如夾襖、夾被；預(yù)設(shè)二、其實(shí)文中仍有一個(gè)多音字,ppt 出示,特別要留意讀音；（同義詞：似乎）預(yù)設(shè)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：捏 抓觀看字的結(jié)構(gòu)（一看結(jié)構(gòu),二看高低,三看穿插）板演；同學(xué)練習(xí),書(shū)寫(xiě)在習(xí)字冊(cè)上；多音字：夾 ji 文件夾 ji 夾襖 似 s（似乎）sh （似的 ）第三組詞語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)讀好；把這些動(dòng)詞放進(jìn)去,就更能讀出味道來(lái)了！捉螃蟹撈海魚(yú)

4、撿貝殼摸海星捏大蝦2 暑假舅舅俘虜這支歌胡須【設(shè)計(jì)意圖：此部分的詞語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有使用書(shū)本上的原有生字教學(xué),而是對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi),通過(guò)歸類(lèi)來(lái)把握字詞；如語(yǔ)氣詞一類(lèi),本課的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn),可以說(shuō)語(yǔ)氣詞在課文的學(xué)習(xí)上也能反應(yīng)作者思想感情,所以語(yǔ)氣詞有效教學(xué)能有效幫忙課文的懂得；】2哪位小老師來(lái)告知大家,這有哪些是大家特別要留意的嗎？其他同學(xué)可以補(bǔ)充；（相機(jī)提示哪些詞語(yǔ)要留意；）（再次朗讀詞語(yǔ)）3讀句子；詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),那句子呢？老師任憑選擇了兩句話,誰(shuí)來(lái)讀一下？（PPT第一、五自然段,讀完有什么發(fā)覺(jué)；）總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng),更加突出了主題；（順機(jī)打開(kāi)課文賞析大海啊家鄉(xiāng)）評(píng)論 0 活動(dòng) 3【學(xué)習(xí)】三、精

5、讀課文,品味趕海的樂(lè)趣課文分析；1相伴著這美麗的旋律,作者想起了自己的童年,來(lái),我們把書(shū)拿起來(lái),齊讀課文第一自然段！在作者眼里,趕海是一件怎么樣的事？（趣事）板書(shū)：趣事2趕海這件事到底好玩在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找找看,趣味在哪里？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括；PPT出示自讀要求：趕海到底好玩在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括；（同學(xué)自讀課文,通過(guò)二、三自然段語(yǔ)句,概括趣味表達(dá)在：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦這四個(gè)方面,并板書(shū)；）3難怪我總要“ 鬧” 著讓舅舅帶我去趕海,同學(xué)們,假如你是楊謙,你會(huì)怎么鬧呢？3 （一生扮演“ 我” ,同學(xué)們,看出了“ 我” 是多么焦急,迫不及待?。　?我

6、” 會(huì)和舅舅說(shuō)些什么？會(huì)做些什么動(dòng)作啊？求求你了,舅舅,你就趕忙帶我去吧,晚了的話,就撿不到什么好東西了 ）說(shuō)得真好, 看來(lái)“ 我”的“ 鬧”并不是無(wú)理取鬧,趕?？隙ㄊ欠浅：猛娴?；我們齊讀這一句；（ppt 其次自然段第一句）【設(shè)計(jì)意圖：情形的模擬,人物對(duì)話的練習(xí),能幫忙孩子們從“ 鬧” 中懂得作者對(duì)于大海的憧憬,所以會(huì)希望去趕海；】4. 趕海的好玩表達(dá)在這,PPT出示,誰(shuí)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)看好玩在哪里？預(yù)設(shè)一溝通學(xué)習(xí)：追浪花：來(lái)到海邊,剛巧開(kāi)頭退潮,海水嘩嘩往下退,只有浪花仍不時(shí)回過(guò)頭來(lái),似乎不忍離開(kāi)似的；我興奮極了,飛跑著追逐遠(yuǎn)去的浪花；A追浪花好玩在哪里呀？（浪花頑皮、可愛(ài)）就是啊,它

7、在和你玩耍呢！指名讀；B追著浪花跑,你心情怎么樣啊？（興奮、興奮）請(qǐng)你把這種心情加到你的朗讀中去；C追著追著浪花都打濕了你的衣服,你為什么仍要去追浪花呢？海邊連浪花都那么可愛(ài)、頑皮,難怪我會(huì)鬧著讓舅舅帶我去趕海呢！這就是趣味！（讓我們齊讀,體會(huì)浪花的可愛(ài),我的興奮；）5. 導(dǎo)讀：這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的捉螃蟹,有的撈海魚(yú),有的撿貝殼 這句話中, 他們有著相同的句式（點(diǎn) ppt 有的 有的 有的 ）我們把這種三個(gè)或者三個(gè)以上相同的句子叫排比句,那么,從哪里我們知道仍有的呢？（省略號(hào)）同學(xué)們,你們來(lái)說(shuō)說(shuō),仍有的人會(huì)在干什么呀？（挖沙子、堆城堡、抓借居蟹 ）練習(xí)仿寫(xiě)：下課了,操場(chǎng)上一下子

8、喧鬧了起來(lái),同學(xué)們有的 有的 有的 6. 溝通學(xué)習(xí)：我們?cè)賮?lái)看這句話,又好玩的哪里呀？預(yù)設(shè)二摸海星：我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了！4 預(yù)設(shè)：好玩在哪里？（我能抓住小海星覺(jué)得很好玩；小海星軟軟的,抓在手里很好玩；）從“ 嘿” 字你讀到了什么？（抓到海星興奮、驚訝的感覺(jué)）Ppt 出示：我在海水里摸呀摸呀,一只小海星被我抓住了！我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀兩句話,對(duì)比朗讀,覺(jué)得哪句好；讀了這兩個(gè)句子,你有不同的感覺(jué)？（總結(jié)：語(yǔ)氣詞在句子中呀,更加生動(dòng)形象了,也更能表現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情了）7. 預(yù)設(shè)三：捉螃蟹捉螃蟹又好玩在哪里呀？你關(guān)注到了哪些詞語(yǔ)；（1）哎（2）東逃西竄 多敏捷的小螃蟹；（3）束手就擒 說(shuō)明詞語(yǔ)意思；（點(diǎn)評(píng)： 1 你真是只敏捷的小螃蟹2 你這只小螃蟹溜得可真快呀?。?）努努嘴兒 多么專心地在捉呀?。?）哎喲 你讀出了什么？（很疼）雖然很疼,但是心里卻是樂(lè)開(kāi)了花；同學(xué)們,你們有過(guò)捉螃蟹的經(jīng)受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看；（同學(xué)進(jìn)行敘述捉螃蟹的經(jīng)受,體會(huì)螃