2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案富饒的西沙群島

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富裕的西沙群島其次課時(shí)多媒體環(huán)境下教學(xué)富裕的西沙群島其次課時(shí)多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析（一）教材簡(jiǎn)析富裕的西沙群島 是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六組中的一篇精讀課文；翻開(kāi)這篇文章, 那極富熱帶風(fēng)情的海韻海味,便迎面撲來(lái)； 作者用精確、 鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句, 詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的漂亮風(fēng)光和豐富物產(chǎn),抒發(fā)了喜愛(ài)祖 國(guó)大好河山的情感； 同學(xué)通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí), 不僅能領(lǐng)會(huì)西沙的勝景, 激發(fā)他 們對(duì)美的憧憬, 亦可以從作者的描畫中積存一筆語(yǔ)言財(cái)寶,是訓(xùn)練提高朗讀才能 和說(shuō)話才能的好教材；（二）學(xué)情簡(jiǎn)析三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),同學(xué)能有自己的主見(jiàn),思維

2、活躍,想象力豐富,喜愛(ài)誦讀,已把握了肯定的閱讀方法和積存運(yùn)用語(yǔ)言的方法；我們的同學(xué)生活在山東東營(yíng),地處黃河入海口,對(duì)于大海,不算生疏；但幾千里之外的西沙群島對(duì)他們來(lái)說(shuō),布滿了奇妙顏色；那兒海水的漂亮無(wú)比,魚、鳥、貝殼等的品種、數(shù)量之多,他們大都缺乏感性熟悉；再加上三年級(jí)同學(xué)以形 象直觀認(rèn)知為主的年齡特點(diǎn),只借助語(yǔ)言文字,難以深刻感受西沙群島的奇美；假如引入信息技術(shù),與教學(xué)內(nèi)容整合,可以促使同學(xué)加深感悟,增進(jìn)情感體驗(yàn)；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與才能明白西沙群島的漂亮和富裕,體會(huì)“ 西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的含義；（二）過(guò)程與方法學(xué)習(xí)必備 歡迎下載通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí),在朗讀、感悟、想象、觀賞中

3、加深對(duì)課文的懂得；在 語(yǔ)言積存的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn),綻開(kāi)豐富的想象,進(jìn)行形象描畫；（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)喜愛(ài)西沙群島、喜愛(ài)祖國(guó)的情感；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白西沙群島的漂亮和富裕, 深切感受西沙群島的無(wú)窮魅力, 既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的寫法, 綻開(kāi)豐富的想象, 把觀看到的事物生動(dòng)描畫出來(lái)是教學(xué)難 點(diǎn)之二；教學(xué)策略蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 兒童是用聲音、 形式、顏色、語(yǔ)言思維的” ；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程資源；因此,本節(jié)課將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合, 使用多媒體課件, 突破地域局限和感官局限, 對(duì)特別環(huán)境做生動(dòng)再現(xiàn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好,引

4、導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),合作探究,盡情感受,從而完成對(duì)“ 漂亮、富?！?的解讀,激發(fā)情感體驗(yàn),提高語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)流程假想旅行 激趣導(dǎo)入站在海邊 感悟漂亮潛入海底領(lǐng)會(huì)漂亮默讀標(biāo)畫明白特點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載精讀品嘗再現(xiàn)情境兵分兩路自主采擷觀賞美圖學(xué)習(xí)表達(dá)提升感悟激情朗讀延長(zhǎng)課外 開(kāi)拓視野（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1. 假想旅行,激趣導(dǎo)入（1）整體回憶,把握中心句及寫作次序：上節(jié)課, 我們隨作者的描述初步游玩了西沙群島； 西沙群島是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)你從課文中找出一句話來(lái)夸夸它 吧?。ㄉ?師板書：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富）作者是按什么次序介紹西沙群島的 風(fēng)光和物產(chǎn)呢？（同學(xué)溝通后板

5、書：海面、海底、海灘、海島）（2）假想旅行,創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)景美麗、 物產(chǎn)豐富的西沙群島令人心馳神往,現(xiàn)在,就讓我們乘上快艇,趕到那兒去盡情游賞一番吧！（課件顯示地圖, 伴輪船汽笛聲） 我們從東營(yíng)港動(dòng)身, 繞過(guò)山東半島 , 往南 走,穿過(guò)臺(tái)灣海峽 , 再往南,就來(lái)到了風(fēng)光秀麗的南海,上面的這一群島嶼像一 顆顆珍寶, 浮于萬(wàn)頃碧波之中； ??！這就是令人憧憬而又布滿奇妙顏色的富裕的西沙群島；它像祖國(guó)的南大門, 是海防前沿的哨所；【良好的開(kāi)端是勝利的一半, 怎樣創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)樂(lè)學(xué)？第一課件出示 地圖,讓同學(xué)輕松感知西沙群島的地理位置及其“ 祖國(guó)南大門” 的重要意義,無(wú) 須老師繁瑣講解；接著,多媒體

6、播放輪船汽笛聲,創(chuàng)設(shè)旅行的情境,同學(xué)情感被 調(diào)動(dòng),心馳神往,有效地激發(fā)了探求欲望；】 2. 站在海邊,感悟漂亮學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）現(xiàn)在,我們已經(jīng)站在西沙群島的海邊；放眼海面,你看到了怎樣的奇特景象？形成的緣由是什么？同學(xué)帶著問(wèn)題自讀其次自然；（2）我們東營(yíng)港地處黃河入?？?所以看到的海水是怎樣的？（渾厚金黃）當(dāng)我們離東營(yíng)港越來(lái)越遠(yuǎn), 途經(jīng)黃海、東海,觀察的大海又是什么顏色？ （蔚藍(lán)、湛藍(lán)）而西沙群島一帶的海水卻是“ 由于 所以 ”）（師引讀） 你知道緣由嗎？ （勉勵(lì)同學(xué)用上（3）真的是漂亮無(wú)比嗎？讓我們來(lái)認(rèn)真看看；（顯示海水圖片,指說(shuō)顏色）【由于生活體會(huì)和生活環(huán)境的局限,同學(xué)難以真正體會(huì)海

7、水 “ 五光十色” “ 瑰麗無(wú)比” 的奇美；這時(shí),師借助 flash 課件,呈現(xiàn)美輪美奐的海水圖片,一下子拉近了同學(xué)與文本之間的距離,西沙群島的欲望；】（4）小結(jié)他們由衷地發(fā)出稱贊, 也激發(fā)了連續(xù)明白、 探究站在大海邊, 那清亮的海水如同一匹巨大的五彩錦緞鋪展在人們眼前,而日出日落時(shí),海水又出現(xiàn)出另外一番景象,如同仙境一般,真讓人稱贊不已、流連忘返；3. 潛入海底,領(lǐng)會(huì)漂亮（1）同學(xué)們,接下來(lái),你們想去哪兒游賞？看來(lái),大多數(shù)同學(xué)對(duì)奇妙的海底世界布滿了奇怪,那就讓我們一起穿上泳衣,潛入海底去探尋一番吧！【“ 絢麗多姿的海底世界”是全文集情境呈現(xiàn)、 語(yǔ)言精髓于一體的最大亮點(diǎn)；品讀 3、4 自然段,

8、感悟“ 奇妙絢麗的海底世界”,這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)； 】（2）默讀第 3、4 自然段,你在海底觀察了哪些生物呢？用標(biāo)出來(lái)； （指 名說(shuō)）你能加上它們的特點(diǎn),再說(shuō)詳細(xì)些嗎？（3）精讀品嘗,再現(xiàn)情境,體驗(yàn)美感學(xué)習(xí)必備 歡迎下載珊瑚、海參、大龍蝦、魚,你最喜愛(ài)哪種生物？把你最喜愛(ài)的一種讀出來(lái)；在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自由練讀、個(gè)別讀、男女生分句讀、齊讀、加上動(dòng)作 讀等多種方式, 讀出珊瑚的漂亮, 海參的懶洋洋, 大龍蝦的威猛, 魚的種類繁多,同學(xué)在讀中觀賞,自由感受、體會(huì),想象句子描寫的畫面；【西沙群島的海底恰似一個(gè)漂亮奇幻的大公園；特別是文中介紹的幾種魚,同學(xué)根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)；僅僅依靠朗讀、想象,同學(xué)的感受

9、特別有限,對(duì)于“ 西沙群島 的海里一半是水,一半是魚” 這個(gè)句子仍簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤會(huì)；】西沙群島的海底恰似一個(gè)漂亮奇幻的大公園；作者抓住各種水產(chǎn)的形狀特 點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫； 讓我們一起潛入海底, 親眼去看看這些可愛(ài)的生命 吧！【師通過(guò) flash 課件適時(shí)呈現(xiàn)海底珊瑚、海參、大龍蝦、魚兒的圖片,再 播放一段魚兒暢游的視頻,充分呈現(xiàn)美的形象,同學(xué)盡情觀賞,盡情朗讀,再 來(lái)體會(huì)“ 西沙群島的海里一半是水,一半是魚” 就水到渠成,收到了常規(guī)教學(xué) 手段望塵莫及的學(xué)習(xí)成效；】（4）觀賞美圖,學(xué)習(xí)表達(dá)a. 西沙群島的海底就像一個(gè)漂亮奇妙的大公園,真是讓人眼花繚亂！快看,又有一片珊瑚映入眼簾, 請(qǐng)你們抓住

10、它們的形狀特點(diǎn), 調(diào)動(dòng)你們的詞語(yǔ)儲(chǔ)備, 任 選一種或幾種,形象描畫一番吧?。ㄍ瑢W(xué)們這樣描畫珊瑚： “ 這些漂亮的珊瑚,有的似乎紫色的蘑菇,有的仿 佛一棵掛滿了冰霜的紅松, 有的如同一支支精致的喇叭, 有的就像一株火紅的楓 樹 真是五彩斑斕； ”）b. 呀！好多的魚兒正向我們游來(lái)；它們真美呀！我們?cè)賮?lái)夸夸它們吧?。ㄔ诿璁嫴煌w態(tài)的魚兒時(shí),同學(xué)們說(shuō)到：“ 有的魚,身批銀色鎧甲,瘦長(zhǎng)的身體,尖尖的嘴,像是在海底巡邏的潛艇；有的魚,身穿藍(lán)色燕尾服,系著一 條黃色領(lǐng)帶,真像一位模特正在呈現(xiàn)自己的風(fēng)采；有的魚,全身銀白,布滿褐色 的斑點(diǎn),長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,就像一位老紳士正在閑適地閑逛；有的魚身上布滿條紋,學(xué)習(xí)必

11、備 歡迎下載一塊塊,一條條,多像一幅漂亮的地圖呀 ”）【學(xué)習(xí)語(yǔ)言、 進(jìn)展語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)；為了使同學(xué)真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者,凸顯人文性和工具性的統(tǒng)一,在同學(xué)充分地品讀、感知文本之后,又跳 出文本,借助課件,整合資源,將更多的珊瑚和魚兒請(qǐng)到課堂上,讓同學(xué)認(rèn)真觀 察圖片,抓住特點(diǎn),形象描畫,同學(xué)積極描畫,出色紛呈,制造力、想象力和語(yǔ) 言才能均得到進(jìn)展；】4. 兵分兩路,自主采擷（1）海底世界果真奇妙漂亮；浮出水面,連續(xù)我們的旅程；現(xiàn)在我們兵分 兩路,一路閑逛海灘,一路登上海島；四人小組結(jié)伴同行,回來(lái)后跟大家匯報(bào)你 們的收成；（2）四人小組合作學(xué)習(xí)第（3）邀請(qǐng)幾組溝通收成；5 或第 6 自然段

12、,老師巡察指導(dǎo)；【依據(jù)新課程提倡的合作探究的學(xué)習(xí)理念,在引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)品讀、 感悟了海 底世界的漂亮后, 對(duì)于寫海灘和海島的段落, 采納四人小組自主挑選、 合作學(xué)習(xí) 的方式,全班呈現(xiàn)溝通時(shí),同學(xué)有的朗讀,有的當(dāng)起了導(dǎo)游,有的呈現(xiàn)了貝殼,有的就補(bǔ)充介紹了海龜和海鳥的資料,實(shí)現(xiàn)資源共享； 師作為學(xué)習(xí)伙伴, 引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)評(píng)判,在經(jīng)受了聰明共享后,同學(xué)的語(yǔ)言得到了進(jìn)展,個(gè)性得到了張揚(yáng)；同學(xué)由于想象空間受限, 對(duì)于海龜如何 “ 巨大” ,貝殼怎樣“ 千奇百怪” ,“ 鳥 的天下” 果真名不虛傳嗎心存疑問(wèn)； 于是,在同學(xué)呈現(xiàn)匯報(bào)時(shí), 師相機(jī)播放課件,將貝殼的千奇百怪、大海龜?shù)暮猛嬉约鞍嬴B宛轉(zhuǎn)齊鳴、 振翅飛翔

13、的畫面出現(xiàn)出來(lái),使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命力的整體；這種整合了的教學(xué)內(nèi)容, 使得同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字所包蘊(yùn)的意、所顯露的情便有了更加真實(shí)的感悟；】5. 提升感悟,激情朗讀（1）師：風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的西沙群島讓人陶醉,讓人流連,我們?yōu)樽鎳?guó)擁有這樣的寶島而驕傲！ 作為祖國(guó)的海防前哨、 南大門, 島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著她,也用自己的雙手, 把一座座荒蕪的海島建設(shè)成為綠樹成陰、鳥語(yǔ)花香的學(xué)習(xí)必備 歡迎下載南海綠洲；我們信任,可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下,必將變得更加漂亮、富饒；讓我們?cè)谂c西沙群島辭別之際,好吧！齊讀最終一段, 來(lái)共同希望她的明天更加美（2）生齊讀最終一段；（師板書：更加漂亮,更

14、加富裕）【整節(jié)課,老師始終留意通過(guò)自己的語(yǔ)言,吸引同學(xué)留連于課文所描畫的情 境中；針對(duì)最終一段同學(xué)不明白島上的軍民怎樣保衛(wèi)、建設(shè)的情形,依舊借助 flash 課件,一邊介紹,一邊呈現(xiàn)哨兵的英姿、島上環(huán)境的美麗,再讓同學(xué)齊讀 最終一段,他們自然而然地傾瀉出了對(duì)島上軍民的崇敬和對(duì)西沙群島美好將來(lái)的 祝愿,課堂氣氛也達(dá)到了最高潮； 】6. 總結(jié)全文,延長(zhǎng)課外西沙群島真是個(gè)風(fēng)景美麗, 物產(chǎn)豐富的好地方??！ 我們今日的旅行收成許多,真是不虛此行；對(duì)于西沙群島,大家仍有什么謎團(tuán)沒(méi)解開(kāi)嗎？（生質(zhì)疑；）請(qǐng)同 學(xué)們課下上網(wǎng), 綻開(kāi)討論性學(xué)習(xí), 以手抄報(bào)或電腦作品的形式與同學(xué)們溝通學(xué)習(xí) 成果；【課文學(xué)到這里,同學(xué)

15、意猶未盡；為了開(kāi)闊視野,我勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)一步探究,借助網(wǎng)絡(luò)便利、 快捷、信息量大的優(yōu)勢(shì), 到相關(guān)網(wǎng)站查詢資料, 以培育同學(xué)搜集、整理信息的才能； 在超越文本、 超越課堂的學(xué)習(xí)中, 同學(xué)的語(yǔ)文綜合才能進(jìn)一步 增強(qiáng)；】板書設(shè)計(jì)： 22. 富裕的西沙群島風(fēng)景美麗 海面 更加漂亮海底物產(chǎn)豐富海灘更加富裕海島 整合點(diǎn)診斷及方法、成效說(shuō)明：整合點(diǎn)一 ：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載診斷：良好的開(kāi)端是勝利的一半,怎樣創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)樂(lè)學(xué)？方法：利用課件出示地圖,讓同學(xué)輕松感知西沙群島的地理位置及其“ 祖國(guó)南大門” 的重要意義；接著,點(diǎn)擊播放輪船汽笛聲,創(chuàng)設(shè)旅行的情境,同學(xué)情感被調(diào)動(dòng),心馳神往,為下一步主動(dòng)探究奠定了良好基

16、礎(chǔ)；整合點(diǎn)二：診斷 ：本課的重點(diǎn)是感受西沙群島的漂亮和富裕；可幾千里之遙的西沙群島對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō), 根本沒(méi)有感性熟悉, 布滿了奇妙顏色； 怎樣幫忙他們真實(shí)感受西沙 群島的漂亮和富裕？方法 ：我校兩年前購(gòu)買了東北師大抱負(fù)信息技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的分冊(cè)資源庫(kù)；各科教學(xué)資源豐富多彩、 便利有用；講授本課時(shí),我便下載了其中的 FLASH課件,在同學(xué)自讀、精讀、合作探究讀的基礎(chǔ)上,依次向他們呈現(xiàn)五光十色、漂亮無(wú)比 的海水,絢麗多姿的魚兒、 珊瑚,千奇百怪的貝殼、 振翅飛翔、宛轉(zhuǎn)鳴叫的百鳥,這些美輪美奐的動(dòng)感畫面,使課文內(nèi)容詳細(xì)鮮活起來(lái),同學(xué)觀其形,聞其聲,入 其境,與作者產(chǎn)生了共鳴；課文寫魚的段落是全文亮點(diǎn),我仍預(yù)

17、備了一段視頻,把同學(xué)帶到漂亮的海 底大公園,他們盡情觀賞,盡情朗讀,再來(lái)懂得“ 西沙群島的海里一半是水,一 半是魚” 這個(gè)難句,便水到渠成；信息技術(shù)的運(yùn)用, 拓寬了時(shí)空, 生動(dòng)再現(xiàn)了情境, 有力地促進(jìn)了同學(xué)對(duì) “ 美 麗富?！?的解讀,而傳統(tǒng)的課堂教學(xué),是一種封閉的教學(xué),僅采納單一地讀、講 手段,是難以達(dá)到這樣的成效的；整合點(diǎn)三 ：診斷 ：學(xué)習(xí)語(yǔ)文,進(jìn)展語(yǔ)言是重要任務(wù)；怎樣促使同學(xué)親歷語(yǔ)言實(shí)踐,獲得 語(yǔ)言進(jìn)展？方法 ：借助多媒體課件,超越文本,整合資源,將更多的珊瑚和魚兒請(qǐng)到課 堂上來(lái),引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看, 抓住特點(diǎn),形象描畫；同學(xué)被多彩的畫面深深吸引,積極上臺(tái)描畫,課文出色的語(yǔ)言有效地內(nèi)化成了

18、自己的語(yǔ)言；而常規(guī)的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一支筆,一塊黑板,是無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的高效的；附片段 1：生：這些珊瑚五彩斑斕；有的像紫色的大蘑菇,有的像掛滿了冰霜的紅松,有的像玲瓏的小喇叭, 仍有的像一株火紅的楓樹 它們把海底打扮成了漂亮的 大公園；片段 2（小組合作描畫）：生 1：海底的魚兒各種各樣,有的身穿藍(lán)色燕尾服,系著一條黃色領(lǐng)帶,就 像一位模特正在呈現(xiàn)自己測(cè)風(fēng)采；生 2：有的身批銀色鎧甲,瘦長(zhǎng)的身體,尖尖的嘴巴,似乎正在海底巡邏的 潛水艇；生 3：有的全身銀白,布滿褐色的斑點(diǎn),長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,就像一位老紳士正在 閑適地閑逛；生 4：仍有的身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn), 一塊塊,一條條,多像一幅漂亮的地圖呀 整合點(diǎn)四 ：診斷：課文學(xué)完了,同學(xué)意猶未盡；怎樣超越文本,超越課堂,實(shí)現(xiàn)有效延 伸？方法 ：傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)局限在課堂 空間范疇, 下課鈴響就宣告了學(xué)習(xí)過(guò)程的終結(jié)；限的時(shí)間和空間供應(yīng)了可能