2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)29 掌聲【教材分析】掌聲這篇課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光想不到 的是,同學(xué)們給了她勉勵(lì)的掌聲掌聲從今轉(zhuǎn)變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人,開(kāi)頭“ 微笑著面 對(duì)生活” ；課文通過(guò)英子的變化,表現(xiàn)了同學(xué)之間的勉勵(lì)和關(guān)愛(ài)；文章語(yǔ)言純樸,但在平淡的表達(dá)后面飽含著充 沛的情感；三年級(jí)同學(xué)年齡小,同學(xué)的情感不簡(jiǎn)單與作品的情感、老師的情感產(chǎn)生共鳴；如何引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi) 容,明白英子在掌聲前后的變化,深刻領(lǐng)悟掌聲的含義,是本課的教學(xué)重難點(diǎn)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上,以英子的內(nèi)心變化為切入點(diǎn),

2、 通過(guò)認(rèn)真揣摩重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文字背后的聲音,在讀讀說(shuō)說(shuō)中與文本對(duì)話,進(jìn)而在情形誦讀中入情,在切己體悟中融情,在拓展延長(zhǎng)中升情；【課標(biāo)表述】1 用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；2 初步學(xué)會(huì)默讀；能對(duì)課文中不懂得的地方提出疑問(wèn)；3 能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生 活積存,懂得生詞的意義；4 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；5 積存課文中的美麗詞語(yǔ)、出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字正確讀寫(xiě)“ 情愿、姿態(tài)、情形、慢吞吞、心情、表達(dá)、一般話、愁悶、徘徊、

3、勉勵(lì)” 等詞語(yǔ)；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心變化,引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法；3懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間需要關(guān)懷、勉勵(lì),懂得要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)、勉勵(lì)別人,也要珍愛(ài)別人對(duì)自己 的關(guān)懷與勉勵(lì)；4、謄寫(xiě)讓自己感動(dòng)的句子；【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心變化,引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法 . 【評(píng)判方案】1. 通過(guò)指讀和四人小組相互檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀（評(píng)判單第一題）的方式,關(guān)注同學(xué)識(shí)字狀況,評(píng)判目標(biāo) 1；（過(guò) 程性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判）2. 通過(guò)句式填空,區(qū)分詞語(yǔ)的意思（評(píng)判單其次題）,評(píng)判目標(biāo)2；（終結(jié)性評(píng)判）3. 通過(guò)同學(xué)自讀、指名讀、師生協(xié)作讀

4、等,關(guān)注同學(xué)是否能夠讀好課文,評(píng)判目標(biāo) 3；（過(guò)程性評(píng)判）4. 通過(guò)重點(diǎn)段的懂得以及課下完成評(píng)判單第三題,檢驗(yàn)同學(xué)是否感受到伽利略的精神,評(píng)判目標(biāo) 4；（過(guò)程性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判相結(jié)合）5. 通過(guò)句子的懂得,感受襯托的作用；評(píng)判目標(biāo) 5；（終結(jié)性評(píng)判）【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,有人給你鼓過(guò)掌嗎.由于什么給你鼓掌.得到別人掌聲你心情怎樣.你為別人鼓過(guò)掌嗎.為什么為別人鼓掌呢 . 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是：掌聲 二、初讀感知 （落實(shí)目標(biāo) 1）1板書(shū)課題（指導(dǎo)“ 掌”和“ 聲” 字的寫(xiě)字要領(lǐng)）2同學(xué)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3檢查讀書(shū)情形,解決

5、生字詞語(yǔ),讀通難的句子；重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)：悄悄地、小兒麻痹癥、落下殘疾、突然間、徘徊、愁悶、由于、似的 重點(diǎn)解決的句子：由于她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不情愿讓人觀察她走路的姿態(tài)；就在英子剛剛站定的那一刻,教室里突然間響起了掌聲,那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久；三、走近人物,感受“ 情感” 變化 落實(shí)目標(biāo) 2）（一）感受英子的內(nèi)心變化 1感受英子的愁悶、自卑（1）通過(guò)談話溝通引出：“ 由于她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不情愿讓別人觀察她走路的姿態(tài)”一句體會(huì)英子的內(nèi)心情感；（2）通過(guò)句式轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)同學(xué)感受這是什么樣的英子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀；由于她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,（）不情愿讓別人觀察她走路的

6、姿態(tài)；由于她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不情愿讓人觀察她走路的姿態(tài),所以（）；2感受英子的開(kāi)朗、自信（1）再讀課文,感受英子情感的變化,相機(jī)指導(dǎo)朗讀；（二）抓英子的情感變化,通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容；1結(jié)合板書(shū),引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：原先的英子愁悶,后來(lái)怎么就變歡樂(lè)了？）2瀏覽課文,概括英子情感變化緣由；3結(jié)合板書(shū)梳理課文主要內(nèi)容；三、品析段落,體會(huì)“ 情感” 變化緣由（落實(shí)目標(biāo) 3）（一）懂得英子為什么徘徊 1. 引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)徘徊背后的痛楚、無(wú)奈；2. 通過(guò)指導(dǎo)朗讀,感受英子的情感；（二）體會(huì)兩次掌聲的含義 1體會(huì)第一次掌聲的含義（1）抓關(guān)鍵詞“ 突然間” 體會(huì)掌聲含

7、義；（2）請(qǐng)同學(xué)在“ 掌聲” 處填白借“ 在掌聲里,你想對(duì)英子說(shuō)什么？” 一問(wèn),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)掌聲的含 義,相機(jī)指導(dǎo)朗讀；2. 體會(huì)其次次掌聲的含義；利用填白的方式,幫忙同學(xué)體驗(yàn)其次次掌聲的含義；（三）體會(huì)兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化（1）比較兩次“ 一搖一晃” 的不同；（2）引讀第四自然段,回扣對(duì)掌聲的懂得；（四）在體會(huì)掌聲含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)）四、拓展延長(zhǎng),內(nèi)化“ 情感” 變化 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1出示原文結(jié)尾：人人都需要掌聲,特別是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候讓我們珍愛(ài)別人掌聲,同時(shí)也不要遺忘 把自己的掌聲送給別人；2. 通過(guò)填空,訓(xùn)練表達(dá),

8、延長(zhǎng)情感人人都需要（）,特別是（）的時(shí)候讓我們珍愛(ài)別人的（）,同時(shí),也不要遺忘把自己的（）送給別人；其次課時(shí) 一、回憶課文主要內(nèi)容 二、分段指導(dǎo)有感情地朗讀課文；三、溝通讓我感動(dòng)的語(yǔ)句,并進(jìn)行摘抄（落實(shí)目標(biāo) 4）四、指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 吞” 字的上半部分和“ 烈” 的下半部分,要寫(xiě)的比較伸展才美觀；五、溝通反應(yīng)殘疾人自強(qiáng)不息或社會(huì)幫忙殘疾人的小故事；六、請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)作業(yè)中結(jié)合單元主題續(xù)寫(xiě)的“ 愛(ài)” 的小詩(shī)；【板書(shū)設(shè)計(jì)】21 掌聲愁悶 活潑自卑 自信29掌聲評(píng)判單評(píng)判內(nèi)容評(píng)判方式評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一、 我會(huì)寫(xiě)yu n y z sh p t ng zh n d ng 小組評(píng)判1. 寫(xiě)字精確 r li ji ng sh g lqng ku ng 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考二、我會(huì)填按課文內(nèi)容填空,再做題：1. 前兩句正確英子徘徊了一會(huì)兒, 地站了起來(lái),眼圈 ；同桌評(píng)判2. 第三、四句正確在全班同學(xué)的凝視下,她最終 地走上了講臺(tái)；3. 第五、六句正確就在英子剛剛站定的那一刻,教室里 間響起了4. 第七、八句正確掌聲,那掌聲 而 ；在掌聲里,我們看到,英子的淚水 ；掌聲 平靜,英子也 了 ,開(kāi) 始表達(dá)自