2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體的組合教案蘇教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案觀看物體的組合1. 讓同學(xué)在對(duì)物體的實(shí)踐觀看活動(dòng)中,通過比較、溝通,感受從不同方位觀教 學(xué) 目 標(biāo)察三個(gè)正方體的不同組合,所得到的外形及位置關(guān)系的不同,能依據(jù)看到的圖形判定正方體的位置組合；2. 讓同學(xué)在觀看活動(dòng)中,進(jìn)一步積存教學(xué)活動(dòng)體會(huì)；在描述物體間的位置關(guān) 系的過程中,進(jìn)展空間觀念；在判定、辨認(rèn)活動(dòng)中,進(jìn)展數(shù)學(xué)思想；3. 在實(shí)際操作活動(dòng)中,使同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和克服困難的精神；教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)從不同方位觀看三個(gè)正方體的不同組合,所得到的外形及位置關(guān)系的不 同；難點(diǎn)：依據(jù)看到的圖形判定正方體的不同組合；學(xué)情分析：同學(xué)在上一

2、節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)從整體上觀看一個(gè)物體,體會(huì)到了從物教 體的正面、側(cè)面和上面等不同角度觀看物體所看到的外形是不同的,并通過學(xué) 豐富的觀看活動(dòng),依據(jù)圖形判定觀看者位置方面積存了較為豐富的體會(huì)和策資 略；同時(shí),在實(shí)際生活中,兩個(gè)或兩個(gè)以上物體組合放置的現(xiàn)象比比皆是,源 同學(xué)也有豐富的感性體會(huì)；這些都為本節(jié)課的教學(xué)打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師： 35 個(gè)小正方體、掛圖、小黑板；導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)；（ 3 分）名師精編優(yōu)秀教案【板塊一】同學(xué)認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道從不同的角度觀看 物體,就會(huì)看到不同的外形；2、揭示課題：昨天用兩個(gè)幾何體拼搭出了幾種形 狀并且進(jìn)行了

3、觀看, 今日我們要用三個(gè)小正方形進(jìn) 行拼搭,我們比一比哪一位小伴侶拼搭的外形多！板書課題：觀看物體的組合；【板塊二】二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型；（10 分）1. 同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí),老師巡察參加同學(xué)的活動(dòng),1. 學(xué)習(xí)菜單：準(zhǔn)時(shí)賜予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；（ 1）你能用三個(gè)小正方形進(jìn)行拼搭 2. 指名說說；嗎？比一比哪一位小伴侶拼搭的外形 3. 小結(jié)：從不同的位置觀看同一個(gè)物體,看到多；的外形可能相同； 也可能不同； 從同一個(gè)位置觀看（2）先擺一擺,再?gòu)恼妗?cè)面和上 面看一看；（3）小組溝通你是怎樣拼搭的？（4）打開書本 P88 連一連；不同的物體, 看到的外形, 可能相同, 也可能不同；2. 展現(xiàn)同學(xué)拼搭

4、的幾何體,讓同學(xué)先 從不同的角度進(jìn)行觀看,再說一說,畫一畫；3. 完成 P88“ 試一試” ；追問：你能畫出從側(cè)面和上面看到的 圖形嗎？【板塊三】三、組織練習(xí),完善認(rèn)知（ 17 分）1. 先讓同學(xué)擺一擺,再小組溝通；在同學(xué)擺的過1. 完成 P88“ 想想做做” 第1 題；程中,老師巡察,給學(xué)困生予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；先擺一擺,然后連一連,再小組溝通；2. 完成 P89“ 想想做做” 第2 題；名師精編優(yōu)秀教案先擺一擺,再摸索：書上的圖形各是 從哪一面看到的？把自己的想法在小 組溝通一下,再集體溝通；3. 完成 P89“ 想想做做” 第 3 題；先擺一擺,把作品展現(xiàn)給大家看,然 后畫出從正面和側(cè)面看到的示意圖；4. 完成 P89“ 想想做做” 第 4 題；2. 留意同學(xué)在練習(xí)中顯現(xiàn)的問題,師生共同查找 讓同學(xué)想象假如要從上面看到如圖所 緣由,討論計(jì)策；示的要求,會(huì)怎樣擺？先擺一擺,并 在小組中溝通有幾種不同的擺法,然 后集體溝通；5. 完成 P89“ 想想做做” 第 5 題；先讓同學(xué)數(shù)一數(shù),再擺一擺；溝通時(shí) 要讓同學(xué)留意到隱匿再背后的一個(gè)小 正方體；四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)判反思；（10 分）1. 課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充練習(xí) P70 第 1、2、3、【板塊四】4 題；1. 先讓同學(xué)獨(dú)立解答,老師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)補(bǔ)充練習(xí)