2022年三年級數(shù)學上冊第六單元教案

1、三年級數(shù)學上冊第六單元教案執(zhí) 教 時 間 ：年月日課題第一課時：整百、整千數(shù)的口算執(zhí)教者共課時乘法1、使同學把握一位數(shù)乘整十；整百、整千數(shù)的口算方法,會進行教學目標 相應的口算；2、使同學知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法；教學重點 把握一位數(shù)乘整十；整百、整千數(shù)的口算方法；教學難點 懂得一位數(shù)乘整十；整百、整千數(shù)的口算算理；教學預備 口算卡片 教學掛圖教 一、復習；修改看法學 過 程（1）6 4 85 97 75 68 97 （2）6 個十是多少？8 個百是多少？40 是幾個十？10 個十是多少？10 個百十多少？1200 是幾個十？12 個 10 是多少？12 個百是多少？800 是

2、幾個百？二、結合生活情形使同學加深體會乘法的含義；1、教學 p68 的主題圖；（1）、讓同學獨立觀看教科書 p68 中情境圖；摸索：、這幅畫面是什么地方？、你發(fā)覺了畫面中有什么嬉戲項目；（2）、在小組中相互說說自己觀看到了什么內容；（3）、各小組代表匯報；（4）、老師板書同學匯報的數(shù)據(jù)；（5）、師：依據(jù)你們供應的信息（條件）,你能提出用乘法 運算的問題嗎？大家在小組里議一議；二、探究新知；1、示情境圖,創(chuàng)設問題情境,引導同學提出用乘法運算的問 題；2、出示例 1,進行教學；、出示情境圖 1；坐旋轉木馬每人 2 元, 9 人要多少錢？ 10 人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？、

3、同學獨立摸索；、自由匯報；生 1：9 個 2 的和是 18,再加上一個 2 是 20；生 2：10 個 2 相加是 20；生 3：也可以把 210 看成 2 個 10；、老師確定,勉勵說得好的同學,然后板書；2、完成練習十五中的第一題口算,同學獨立完成；3、練習十五的第 2、3 題,分小組爭論完成,匯報；四、課堂小結；1、這節(jié)課我們學到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學過程教 后 反 思執(zhí) 教 時 間 ：年月日課題其次課時：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)執(zhí)教者共課時的估算乘法1、使同學把握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,能正確地進行估算；教學目標2、使同學熟悉到估算的價值；1、培育同學估算的意識和才能；

4、教學重點把握估算的方法；修改看法教學難點培育估算的意識和才能；教學預備教學掛圖一、復習說出下面各數(shù)分別接近哪些整十或整百數(shù)；29 58 72 81 192 510 288 312 二、嘗試解決教學過程1、出示例 2 教學掛圖；每張門票 250 元夠嗎？8 元, 29 個同學參觀,帶2、老師先請同學猜一猜帶 250 元夠不夠？再請同學摸索怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？3、怎么才能知道 829 大約是多少呢？能不能用我們前面學過的運算方法來解決這個問題？4、啟示同學想出前面我們已經(jīng)學過整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算,我們可以把 29 看成最接近的整十數(shù)來估算；由于 8 30240,所以

5、 8 29 的積比較接近 240,我們可以列成算式 8 29240；由小精靈介紹約等號；所以帶250 元夠買門票；三、拓展引申估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？32 6 49 5 218 4 581 2 組織同學小組爭論,然后全班溝通,說明各應看成幾百 或幾十；說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)即可；四、鞏固練習1完成課本第 70 頁“做一做 ”中的 4 道題；先由同學獨立計 算,然后集體訂正答案；結合訂正答案的過程讓同學說一說 估算的過程；五、課堂小結教 學 過1這節(jié)課開頭我們遇到了什么問題？是怎么用數(shù)學的 方法來解決的？2上這堂課,你有什么感受和體會？（生活中有很多數(shù)學問題,我們

6、應盡可能用學過的學問和方法來解決程教后 反 思執(zhí) 教 時 間 ：年月日課題第三課時：筆算乘法執(zhí)教者共課時使同學經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的運算過程,初步學會乘教學目標法豎式的書寫格式,明白豎式每一步運算的含義；培育同學獨立 摸索和合作溝通的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗運算方法的多樣化；教學重點 把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；教學難點 懂得兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理；教學預備 口算卡片 教學掛圖教 一、創(chuàng)設情境,激趣導入 修改看法學 過 程1、口算訓練 400 2= 507= 30 9= 300 6= 41 759 3296 562 4二、自主探究,把握新知1、出示例情境圖,引導同學

7、提出問題；從圖中你知道了什么數(shù)學信息？你能提出一個乘法運算的 數(shù)學問題嗎？2、用什么方法運算？怎么列式？123 表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法運算有什么不同？這道題該怎 樣算呢？3、組織同學估算；同學們估算一下, 3 盒大約有多少枝彩筆？4、同學獨立嘗試運算；假如我們要知道精確的枝數(shù),該怎么辦？怎樣算一共有多少 枝彩筆？請同學們獨立算一算,有困難的同學可以用擺一 擺、畫一畫的方法算出結果；5、小組內溝通各自的算法；6、匯報溝通有代表性的算法；7、引導同學用豎式運算 12 ；因數(shù) 3 ；因數(shù)36 ；積 比較以上幾種方法不難看出,用數(shù)的分解組成方法來算 比較簡便；我們能不能把這三個算式像

8、加法豎式那樣合并成 一個豎式呢？用因數(shù)去乘另一個因數(shù)十位上的,乘積是 3,表示 3個十,所以可以直接把結果寫在十位上；在以后的運算時,可以直接用簡便豎式進行筆算；四、鞏固練習1、同學在練習本上完成 “做一做 ”的三道題,老師巡察明白 情形；教 學 過 程2、同學完成練習十六的作業(yè)；每道題讓同學估算,然后再 用豎式運算；第 1 題讓同學獨立完成后,說說為什么是用乘法運算；第 2 題讓同學獨立完成后,同桌相互檢查并說說自己是怎么算的；第 3 題讓同學獨立完成后,再溝通這道題有哪幾種算法；五、小結（略）教 后 反 思執(zhí) 教 時 間 ：年月日課題第四課時：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)執(zhí)教者共課時的不連續(xù)進位的

9、乘法教學目標使同學進一步把握兩三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進位 的筆算 ,能正確地進行運算教學重點進一步把握乘的次序修改看法教學難點把握進位的方法教學預備口算卡片掛圖一、復習1、出示口算卡片8 3= 5 9= 6 4= 9 2= 6 6= 1 3+2= 2 4+1= 1 2+5= 2 3+2= 2、用豎式運算下面各題教1 2 3 2 4 3 2 2 1 2 4 3 2 4學過 程二、探討溝通 1、同學觀看情境圖；、這幅圖是在什么地方？、在小組里說說自己觀看到的內容；2、師：這道題應當怎樣算？你有什么新的發(fā)覺？、將圖中供應的信息用文字表達出來；書店有很多書,連環(huán)畫每套18 本,王老師買了3 套,一共是多

10、少本？、師：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？、同學獨立完成,把自己的算法說給同組的同學聽；、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)覺；、老師將小組的匯報板演到黑板上；18354（本）教 學 過 程1 8 1 8 1 8 3 1 8 5 4 5 4 答：王老師一共買了54 本；三、做一做 同學在練習上完成 “做一做 ”的三題,老師巡察明白情形；四、鞏固練習 1、練習十七題第 1 題,同學獨立完成后,同桌相互檢查；2、練習十七題第 2 題,同學獨立完成后,同桌說說為什么 用乘法運算；3、練習十七題第 3、4 題,同學獨立完成后,小組溝通,說 說你是怎樣想的,又是怎樣做的；教 后 反 思執(zhí)

11、教 時 間 ：年 月 日 共 課題 第五課時：筆 算 乘 法（連續(xù)進位）執(zhí)教者 課 時 1、懂得把握兩次進位的筆算乘法的算理及運算方法,能正確計 算； 2、培育同學的思維才能,提高同學的運算才能；3、體驗遷 4、感受數(shù)學學問源于生活,培育同學善 教學目標 移、類推的思維和方法；于探究的精神；教學重點 連續(xù)進位的問題；教學難點 進位問題；教學預備 教學掛圖 一、復習舊知 修 改 1、口算 意 見 3 8+5 7 8+9 2 6+77 3+6 5 7+6 8 4+42、筆算教 學 過 程4 3 2 5 1 2 1 9 4 3 3 二、指導探究,學習新知 1、出示例 3 情境圖,生看圖編題；學校開運

12、動會,一些同學在休息室領取礦泉水；每箱 24 瓶,地面上放 著 9 箱,一共多少瓶？由同學列式： 24 9（板書）請同學們估算一下, 9 箱一共多少瓶？（先算 10 箱是 240 瓶,9 箱肯定比 240 少,再減去 24 瓶約等于 220 瓶；）2、師：要知道,我們估算的準不精確,同學們自己動手試 做,在做的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,互 相溝通一下；3、匯報自學情形；同學歸納出：今日做的豎式是連續(xù)進位的,每乘一位都需要 向前進位；師板書課題：連續(xù)進位乘法請一同學板書豎式；教 學 過 程師：進位數(shù)字肯定要寫,仍要寫清晰（用紅筆描出）4、師：同學們說一說與上節(jié)課的有什么相同？（同學

13、討 論）溝通匯報：運算方法一樣；都是從個位乘起,并且哪一位乘 得的積滿幾十就向前進幾；5、完成 78 面“做一做 ”,集體訂正；三、課堂小結：今日學會了什么？有什么收成？教 后 反 思執(zhí) 教 時 間 ：年月日共課題第六課時：筆算 乘 法（連續(xù)進位）執(zhí)教者課時1、懂得把握多次進位的筆算乘法的算理及運算方法,能正確地計教學目標算；2、培育思維才能,進一步提高同學的運算才能；修 改 意 見教學重點多次進位；教學難點多次進位；教學預備例 4 教學掛圖教一、提出問題學出示例 4 情境圖：運動場的看臺分 場最多可以坐多少人？由同學列式：8 個區(qū),每個區(qū)有 634 個座位；運動 634 8過 程二、學習新知

14、 1、師：這道題同學們自己試著做一做,體會一下與前一節(jié)課講的有什 么不同；2、匯報自學情形指兩名同學演板：6 3 4 2 3 8 5 0 7 2 3、訂正評講：先請運算正確的同學說一說運算過程,指出此題與前面學的進位乘法有什么不同（多次進位且連續(xù)進位）,再請運算錯誤的學生說出錯在哪里,為什么錯？4、訓練： P79“ 做一做”5、鞏固練習,反饋調劑；7 4 4 2 8 9 1 5 8 4 2 6 3 5 6三、多層次練習,提高才能 1、對比練習；（1）337 4（2）389 6 做完后爭論兩題的相同點各不同點；2、改錯練習；教 學過 程249 6=1294348 7=23362 4 9 3 4

15、8 25 6 25 7 1 2 9 4 2 3 3 6 四、小結：今日你學會了什么？有什么收成？五、作業(yè)：練習十八第5、6、7 題教 后 反 思執(zhí) 教 時 間 ：年月日共課題第七課時：筆算乘法（一個因數(shù)中間執(zhí)教者課有零的）時教學目標1、知道“0” 和任何數(shù)學相乘都得“0” ,進一步懂得乘法的意義；2、培育同學的遷移、類推才能,提高同學的運算才能；3、體驗遷移、類推的思想方法,激發(fā)愛好,培育積極動腦的好習慣；教學重點0 和任何數(shù)相乘都得0 修 改 意教學難點0 和乘法與 0 的加法進行比較；教學預備例 5 例 6 主題圖、教一、用課件出現(xiàn) 3 幅圖：學1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃園去摘仙桃為

16、自己祝壽；見過 程2、七仙女來到蟠桃園,見樹上一個仙桃也沒有了,孫悟空正坐在樹上 吃桃子；3、小精靈問：一共摘了多少個仙桃？二、老師提問：想一想：用加法怎么列式運算？用乘法怎么列式運算？板書： 0+0+0+0+0+0+0=0 0 7=07 0=0）0 0=（）想一想： 0 3=（）0 9=（三、“ 做一做”P83直接寫在書上；四、出現(xiàn)例 6 的主題圖；師提問：老壽星為什么會長壽？小精靈問：你能算出老壽星每天步行多少來嗎？怎么列式？師問：你能先估算積大約是多少嗎？算法一： 500 3=1500算法二： 5 0 8 5 4 3 8 3=241500+24=1524 1 2 師問：因數(shù)十位上的 0

17、應當怎么乘？五、鞏固進展1、P84“ 做一做”2、猜一猜, 205 4 各 502 4 兩道算式中,積的哪些數(shù)位上是 么？0？為什3、比較異同,并運算出結果；教 1 3 1 8 0 9 1 0 8 4 1 0 2 3 學 4 3 過4、很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大；程（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 0=六、小結：這節(jié)課你學會了什么？有什么收成？教后反思執(zhí) 教 時 間 ：年月日課題第八課時：筆算乘法（一個因數(shù)執(zhí)教共課時末尾有 0 的者教學目標使同學把握一個因數(shù)末尾有 0 的乘法的筆算方法,能夠正確計算；教學重點一個因數(shù)末尾有 0 的筆算

18、方法；280修改看法教學難點因數(shù)末尾有幾個 0,積的末尾就添寫幾個0；教學預備教學掛圖一、創(chuàng)設情境,探究新知1、出示課件（學校買了 元；一共需要多少元？）3 套小小科學家叢書,每套2、先估算一下：大約要多少元？3、小精靈：自己算一算？4、同學匯報溝通、質疑；（可能會顯現(xiàn)以下兩種做法）教 學 過程2 8 0 2 8 0 2 3 2 3 8 4 0 8 4 0 5、比較兩咱方法有什么不同？你認為哪種方法簡便一些？（其次種方法簡便些；）6、即時訓練： P86“ 做一做” 用簡便方法運算；指 4 名同學演板,然后集體訂正；二、歸納小結誰能說一說一個因數(shù)末尾有 0 的乘法怎樣進行筆算比較簡便？筆算時應留意什么？（一個因數(shù)末尾有 0 的筆算乘法,先用第一個數(shù) 0 前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘,再看第一個因數(shù)末尾有幾個 0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個 0；筆算時應該留意：一位數(shù)應當與多位數(shù) 0 前面的那個數(shù)字齊,多位數(shù)末尾有向個 0,就在積的末尾添寫幾個 0；）三、鞏固