2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)連環(huán)畫教案人美版

1、精品教學(xué)教案連環(huán)畫【教學(xué)內(nèi)容】造型 表現(xiàn)【教材分析】連環(huán)畫是同學(xué)喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,從孩子呀呀學(xué)語開頭,連環(huán)畫就與人們相 依相伴；連環(huán)畫中好玩的故事、迷人的形象、豐富的顏色深深的吸引著他們,與他們結(jié) 下了不解之緣；因此,這節(jié)課,同學(xué)通過編故事、畫連環(huán)畫,可以培育想象才能、創(chuàng)作 才能、語言表達(dá)才能以及綜合學(xué)習(xí)才能；【教學(xué)目標(biāo)】通過觀看、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品；明白連環(huán)畫的特點(diǎn)；培育同學(xué)的想象才能、連環(huán)畫創(chuàng)作才能、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)才能；引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互溝通、資源共享,培育同學(xué)的合作意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法；【教學(xué)難點(diǎn)】故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性；【教

2、具】課本、有關(guān)資料圖片【學(xué)具】課本、繪畫工具【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)具的預(yù)備情形；穩(wěn)固同學(xué)心情；二、導(dǎo)入：老師講一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的小故事,如：龜兔賽跑、狐貍與烏鴉等；提問：假如把這個(gè)故事畫下來再給大家講,你們感覺怎樣？同學(xué)依據(jù)老師故事的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想；老師展現(xiàn)故事的連環(huán)畫,引導(dǎo)同學(xué)觀賞；精品教學(xué)教案你們感覺用連環(huán)畫講故事如何？引出課題；三、教授新知：結(jié)合哪吒腦海和其他連環(huán)畫資料組織同學(xué)爭(zhēng)論：連環(huán)畫與以前我們學(xué)過的畫有什么 不同？小組溝通；小組代表向全班同學(xué)介紹爭(zhēng)論的情形；師生總結(jié)連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂,畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等；你能依據(jù)課本中小伴侶的作品, 講

3、一講他們畫的是什么故事嗎？你們通過那些形象看出 來的？畫面的支配有什么特點(diǎn)？封面應(yīng)當(dāng)有哪些內(nèi)容？四、作品創(chuàng)作：你們小組預(yù)備畫哪個(gè)故事？如何分工？怎樣裝訂？小組爭(zhēng)論,共同構(gòu)思、分工；小組創(chuàng)作作品,老師巡察指導(dǎo)；總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情形；【作業(yè)設(shè)計(jì)】小組合作,創(chuàng)作一幅連環(huán)畫作品；其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】造型 表現(xiàn)【教材分析】連環(huán)畫是同學(xué)喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,從孩子呀呀學(xué)語開頭,連環(huán)畫就與人們相 依相伴；連環(huán)畫中好玩的故事、迷人的形象、豐富的顏色深深的吸引著他們,與他們結(jié) 下了不解之緣；因此,這節(jié)課,同學(xué)通過編故事、畫連環(huán)畫,可以培育想象才能、創(chuàng)作 才能、語言表達(dá)才能以及綜合學(xué)習(xí)才能；【教學(xué)目標(biāo)】通過觀看、

4、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品；明白連環(huán)畫的特點(diǎn)；培育同學(xué)的想象才能、連環(huán)畫創(chuàng)作才能、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)才能；引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互溝通、資源共享,培育同學(xué)的合作意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法；精品教學(xué)教案【教學(xué)難點(diǎn)】故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性；【教具】課本、有關(guān)資料圖片【學(xué)具】課本、繪畫工具【課時(shí)】其次課時(shí)【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)具的預(yù)備情形；穩(wěn)固同學(xué)心情；二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓同學(xué)將自己預(yù)備的東西預(yù)備好；出示有關(guān)圖片, 提高同學(xué)觀賞才能, 讓同學(xué)觀看這些作品的特點(diǎn), 增進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；引出課題 三、作品創(chuàng)作：老師引導(dǎo)同學(xué)將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整；同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)顯現(xiàn)想象不夠豐富,作品簡(jiǎn)單顯現(xiàn)雷同的情形,老師在教學(xué)過程 中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),以競(jìng)賽的方式,就某一創(chuàng)新勉勵(lì)同學(xué)競(jìng)賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容；老師巡回輔導(dǎo)；四、作品展現(xiàn)：1同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受；2對(duì)思維反應(yīng)較慢的同學(xué)可多給與提問作答的機(jī)會(huì),且最好支配在小組爭(zhēng)論及已有同 學(xué)發(fā)表看法后,以勉勵(lì)參加、增強(qiáng)自信；3. 老師針對(duì)同學(xué)作品創(chuàng)作情形做出小結(jié)；（勉勵(lì)同學(xué)為主；）五、課后延長(zhǎng)：老師引導(dǎo)同學(xué)整理