2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首教案冀教版

1、21 古詩(shī)二首課題登鸛雀樓只 有 站 得 高 , 才 能 看 得 遠(yuǎn) ”的 道 理 ,教1. 讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句；學(xué)2. 懂得詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情；目3. 在 理 解 古 詩(shī) 詞 句 的 基 礎(chǔ) 上 , 體 會(huì) “標(biāo)4. 有感情地朗讀背誦這首詩(shī)；教案1. 懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情；重點(diǎn)2. 指導(dǎo)朗讀；教案懂得古詩(shī)包蘊(yùn)的哲理；難點(diǎn) 1. 生字卡片課前 預(yù)備2. 課文圖片3. 同學(xué)課前朗讀古詩(shī),預(yù)習(xí)生字教案 時(shí)間一課時(shí)教案過(guò)程教 學(xué)一、揭示課題；師生活動(dòng)個(gè)性化修改環(huán) 節(jié)情同學(xué)們,今日我要帶大家到山西省永濟(jì)縣游玩；瞧,我們的目的地在這；出示圖片（鸛雀樓）你們知道它叫什么名字嗎？（師

2、板書(shū) 境 課題）（簡(jiǎn)介鸛雀樓,強(qiáng)調(diào)“ 鸛” 字的音形；）今日我們我們一起登上鸛雀樓去看看；引 齊讀課題；（依據(jù)情形指導(dǎo)課題讀法）題初 二展現(xiàn)目標(biāo)；1. 正確流利的朗讀古詩(shī) 2. 懂得詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情；3. 在懂得古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“ 只有站得高,才能看得遠(yuǎn)” 的道理,讀 4. 有感情地朗讀背誦這首詩(shī)；三、同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)；指1 / 7 1. 用自己喜愛(ài)的方式讀詩(shī),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把古詩(shī)讀正確,流利；導(dǎo)師2. 在讀熟的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情讀詩(shī)、背詩(shī)；四、溝通研討；1. 指名讀詩(shī)；留意正音；生 2. 分男女生讀古詩(shī),小組競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀的有感情；（老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,有會(huì)背的進(jìn)行夸

3、獎(jiǎng)勉勵(lì)）交3. 全班讀；流再讀 五、自學(xué)提示；請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩(shī)邊結(jié)合古詩(shī)中的圖畫(huà)以及生活體會(huì),利用工具書(shū)或小組合指導(dǎo)作解決懂得不懂得的詞語(yǔ)和詩(shī)意；六、溝通研討；師 1.同學(xué)匯報(bào)詩(shī)意；2. 邊讀邊想像,在你的眼前顯現(xiàn)了什么景象？西墜的白日,滾滾的黃河,連綿的高山,鸛雀樓,人生3. 詩(shī)人站在鸛雀樓之上,想到了什么？能用古詩(shī)來(lái)表達(dá)嗎？在生活中,你有過(guò)類似的感覺(jué)嗎？結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇?站得高,才能看得遠(yuǎn)” ；師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必需站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所交要告知我們的道理；我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開(kāi)闊；比較這首詩(shī)與原先學(xué)過(guò)的寫(xiě)景古詩(shī)的不同？（寫(xiě)景寓理）2 / 7 流質(zhì) 疑 答先找

4、同學(xué)提問(wèn)題,老師預(yù)備問(wèn)題：在什么情形下可以引用詩(shī)句“ 欲窮千 里目,更上一層樓；”疑專1. 填空；）代詩(shī)人 ；登鸛雀樓的作者是（項(xiàng)寫(xiě)作者看到的景色的詩(shī)句（欲：窮：）；寫(xiě)作者想到的詩(shī)句是（）；訓(xùn)2. 說(shuō)明詩(shī)中以下詞語(yǔ)的意思；更：依：盡：練課 堂 小 結(jié)學(xué)習(xí)了登鸛雀樓這首詩(shī),你有什么收成？舉薦朗讀背誦王之渙的古詩(shī)涼州詞；綜合訓(xùn)練登鸛雀樓板書(shū)看到：白日山黃河設(shè)計(jì) 想到 : 欲窮千里目,更上一層樓；課題西林壁題教案目 標(biāo)1. 把握文中要求會(huì)寫(xiě)的7 個(gè)生字；2. 能感情朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)；3. 明白詩(shī)句的意思；4. 體會(huì)詩(shī)中所包含深刻哲理；學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題；教案重 點(diǎn)教案難 點(diǎn) 課前準(zhǔn) 備 教案時(shí)1

5、. 通過(guò)懂得詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所包含的深刻哲理；2. 背誦并默寫(xiě)古詩(shī)；懂得古詩(shī)包蘊(yùn)的哲理；與古詩(shī)有關(guān)的圖片或課件寫(xiě)有練習(xí)題的課件一課時(shí)3 / 7 間教案環(huán)師 生 活 動(dòng)個(gè) 性 化 修 改節(jié)一、 激情引入； （由介紹詩(shī)人入手）情 師：我們中華民族的文化光輝輝煌、歷史悠久,輝煌的古文化 就像是一個(gè)龐大的寶庫(kù),值得后世人們的不斷探究,反復(fù)學(xué) 習(xí)；而古詩(shī)文就像是這個(gè)龐大寶庫(kù)中的一顆璀燦的明珠,熠熠 生輝,永放光線,制造出這光輝文化的先人們更是名垂千古,境引令人佩服,今日老師就帶你們一起熟悉一位特別了不得的人物（出示：宋蘇軾）a簡(jiǎn)介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩(shī)風(fēng)）b今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他其中的一首詩(shī)；（出題解

6、題）c簡(jiǎn)介詩(shī)的生成背景；（幫忙同學(xué)懂得詩(shī)意,體會(huì)意境）在蘇軾四十九歲時(shí),當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州,在去汝州上任時(shí),途經(jīng)江西廬山,廬山的奇美秀麗景色讓 他詩(shī)興大發(fā),作了五首記游詩(shī),這首是最終一首；以上可以依據(jù)同學(xué)搜集的資料來(lái)匯報(bào),老師適時(shí)補(bǔ)充；題 二、展現(xiàn)目標(biāo)；初 1.把握文中要求會(huì)寫(xiě)的7 個(gè)生字；2. 能有感情朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)；讀 3. 明白詩(shī)句的意思；4. 體會(huì)詩(shī)中所包含深刻道理；指三、依據(jù)自學(xué)提示,自學(xué)；自學(xué)提示一：1. 用自己喜愛(ài)的方式讀詩(shī),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把生字讀準(zhǔn),把古導(dǎo) 詩(shī)讀正確,流利；2. 在讀熟的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情讀詩(shī)、背詩(shī)；4 / 7 師 四、溝通研討；

7、1. 出示生字,指名讀,并組詞；指導(dǎo)“ 緣” 的寫(xiě)法（本課生字有 生 壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣）2. 指名檢查同學(xué)讀詩(shī)情形；交流3. 分男女生讀古詩(shī),小組競(jìng)賽讀；看誰(shuí)讀的有感情；（老師適時(shí)指 導(dǎo)朗讀,有會(huì)背的進(jìn)行夸獎(jiǎng)勉勵(lì)）4. 全班讀；再 讀 指 導(dǎo)五、出示自學(xué)提示；1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中的圖畫(huà),利用工具書(shū)或小組合作解決懂得不懂得 的詞語(yǔ)和詩(shī)意；六、依據(jù)自學(xué)提示,同學(xué)自學(xué),小組溝通；師 七、溝通研討；1. 同學(xué)用自己的懂得匯報(bào)詩(shī)意；橫著看,廬山是一條山嶺,連續(xù)不斷；側(cè)著看卻似乎變成了一 座山峰；生向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同；抓住“ 嶺” 、“ 峰” 的不同概念體會(huì)廬山景

8、象的多變；讓同學(xué) 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)描述；嶺交峰5 / 7 流2. 品讀古詩(shī),結(jié)合實(shí)際體會(huì)詩(shī)中所含的道理；（1）師：同樣的一件事物,可是在不同的角度卻有著不一樣的樣 子,你們有過(guò)和作者一樣的感受和經(jīng)受嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō),假如同學(xué)說(shuō)不出來(lái),可引導(dǎo)同學(xué)回憶畫(huà) 楊桃 . 和盲人摸象）質(zhì) 疑 答 疑 專八、老師預(yù)備問(wèn)題：作者身在廬山之中,為什么仍看不清廬山的真面目呢？（由于是廬山重重疊疊的山脈遮攔住了作者的視線,所以無(wú)法 看清晰廬山的真面目；應(yīng)當(dāng)從不同角度,應(yīng)當(dāng)多方位的看,就會(huì)看清晰 了；）九、專項(xiàng)訓(xùn)練；1. 形近字比較組詞；項(xiàng)壁（）嶺（）側(cè)（）峰（）目,是因?yàn)殍担ǎ?領(lǐng)（）測(cè)（） 蜂（訓(xùn)2. 默寫(xiě) 題西林壁；山的真正面3.作者看不清廬練_ ,因此,我們要 _就要 _ ； 悟出的道理 課 堂 小題西林壁這首古詩(shī),不僅是對(duì)廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊揚(yáng),更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清” 的人生哲理；