2022年三年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案

1、Unit 1 Hello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,聽懂,會(huì)說 Hello./Hi, Im .； 2,通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼,自我介紹以及道別等情形,讓同學(xué)學(xué)會(huì)見面打招 呼,自我介紹及道別的日常用語(yǔ) 3,培養(yǎng)同學(xué)樂于開口 ,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣, 激發(fā)同學(xué)想學(xué), 樂學(xué)英語(yǔ)的 愛好和愿望； 教學(xué)重點(diǎn)： 本部分主要是見面打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使同學(xué)在不 同的情形中聽懂,會(huì)說 Hello./Hi . Im .； 教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語(yǔ) Im 的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位, 學(xué)習(xí)起來較難, 老師要適時(shí)訂正, 切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性； 課前預(yù)備： 1,教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2,為 Lets p

2、lay 中的擊鼓傳花玩耍預(yù)備相應(yīng)的道 具 3,同學(xué)和老師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品； 4,同學(xué)收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片,如： VCD； 教學(xué)過程： 1, 熱身 Warm-up 老師用“ Hello.”問候同學(xué)； 辨認(rèn)不同國(guó)家的文字,想一 想,哪種文字應(yīng)用最廣泛； 老師在此基礎(chǔ)上與同學(xué)爭(zhēng)辯一下英語(yǔ)的作用以及 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義； 請(qǐng)同學(xué)說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)明白的英語(yǔ)單詞（邊展 示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語(yǔ)； 第 1 頁(yè),共 9 頁(yè)2, 顯現(xiàn)新課,操練 Presentation/ Practice （1）老師播放本課的歌曲 “ Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招

3、呼； （2）老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹自己 Hello, I m /Hi, I m （3）通過師生對(duì)話,鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己 Hello, I m /Hi, I m （4）介紹本套教材中的主要人物 Sarah,Chen Jie, Mike, Wu Yifa,n請(qǐng)同學(xué)扮演 這些人物到講臺(tái)前說 Hello. I m （5）通過教學(xué)素材來呈現(xiàn) Lets talk 部分的教學(xué)內(nèi)容 . 3, 活動(dòng),操練 Activities/ Practice 情形表演 4, 課外活動(dòng) Add-activities （1）遇到老師,同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別； （2）制作人物面具； 教學(xué)反思： 其次課時(shí) 教

4、學(xué)目標(biāo)： 1, 進(jìn)一步鞏固打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ),能在不同情形中精確運(yùn)用； 2, 能夠聽說,認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler并 , 能用英語(yǔ)介紹文具； 3, 進(jìn)一步培養(yǎng)開口才能,初步明白一些課堂用語(yǔ)； 第 2 頁(yè),共 9 頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個(gè)詞匯 英語(yǔ)介紹文具； crayon, pencil, eraser, ruler 的學(xué)習(xí),并用 教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞,特殊是 crayon, eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音； 課前預(yù)備：同學(xué)的面具 教學(xué)過程： 1, 熱身,復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello” （2）同學(xué)

5、戴上自己寵愛的人物面具,表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)； （3）玩耍： A name train 2, 顯現(xiàn)新課,操練 Presentation/ Practice （ 1）老師事先支配一位同學(xué)扮演 Zoom,并向同學(xué)介紹情形：今日是 Zoom 的生日,爸爸,媽媽為他買了個(gè)新書 包作為生日禮物（拿出預(yù)備好的實(shí)物） ；Zoom 打開書包,一一拿出蠟筆,鉛筆, 鋼筆,橡皮,尺子,邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, eraser, ruler；老師用雙面 膠將這些實(shí)物固定在黑板上； （ 2）老師教新單詞 crayon, pencil, eraser, ruler； （3）玩耍： I ha

6、ve aan 3,活動(dòng),操練 Activities/ Practice （1）玩耍： Matching game （ 2）分小組活 動(dòng),練習(xí) I have a an 4, 課外活動(dòng) Add-activities （ 1）聽說,認(rèn)讀新單詞 crayon, pencil, eraser, ruler, 并能用英語(yǔ)介紹文具； （2）做單詞卡片； 教學(xué)反思： 第 3 頁(yè),共 9 頁(yè)第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀,書寫 26 個(gè)大小寫字母,會(huì)背字母表； 教學(xué)重點(diǎn)：相像字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音； 教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式,寓教于樂； 教 具：字母卡片, 教

7、學(xué)過程： 一,熱身,復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 復(fù)習(xí) I have aan 老師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)“小老師”帶 領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練； 二,顯現(xiàn)新課 Presentation 課堂導(dǎo)入：以問題開頭,如小伴侶們以前有沒有聽說過 26 個(gè)英文字母??？ 有沒有哪些伴侶會(huì)讀一些字母?。?1,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌,第一,聽老師先唱一遍（假如有會(huì)唱的同學(xué) 可以跟老師一起唱）邊唱邊出示 26 個(gè)大小寫字母的卡片； 2,接下來,老師一句一句地唱；講字母分成三組,如 A-G, H-N, O-且 只出示大寫字母； 3,A-G 組老師領(lǐng)唱完后,同學(xué)分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小 組） ；

8、 4,H-N 組老師領(lǐng)唱完后,同學(xué)可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍） ； 5,O-Z 組老師領(lǐng)唱完后,師生合作 唱； 6,老師請(qǐng)一位同學(xué)來帶著大家唱,課件出示 點(diǎn)唱； 26 個(gè)字母,包括大小寫,可以 第 4 頁(yè),共 9 頁(yè)7,全體齊唱一遍,可以拍手唱； 8,給與表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)； ； 三,趣味操練 Practice 1,開火車按字母表次序認(rèn)讀； 2,課件單個(gè)出示大寫字母,點(diǎn)名認(rèn)讀； 3,連線：將大小寫字母連起來（回答疑題時(shí)要求先大聲念出大寫字母,再 和哪一個(gè)小寫字母相連） ； 4,給表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)； 四,檢查反饋 出示小寫字母, 同學(xué)寫出相應(yīng)的大寫字母； 隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母, 請(qǐng)同學(xué)對(duì)比是

9、否正確； 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) 同學(xué)能聽,會(huì)說此交際用語(yǔ)； 2,學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法： Goodbye/Bye. Whats your name. My name is.,使 教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) What s your name. My name is 的 第 5 頁(yè),共 9 頁(yè)學(xué)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)： Whats your name. My name is 中 name 的發(fā)音 . 教學(xué)過程： 1, 熱身,復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 唱“ Hello”歌 2 師生相互問候 Hello. /Hi. 3 同學(xué)戴著頭飾或面

10、具,分別起立做自我介紹； 2, 顯現(xiàn)新課,操練 Presentation/ Practice （1）老師指著自己的英文名卡說 Hello. Im Miss/Mr . 然后用 My names . 反復(fù)說三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常； 接著老師對(duì)一名同學(xué)發(fā)問 What s your name（用清晰,緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他 / 她的名卡,并可以用夸 張的口型提示他 / 她回答 My name s .老師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答同學(xué)應(yīng)重點(diǎn)夸獎(jiǎng),并 發(fā)給他 / 他小獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)同學(xué)認(rèn)真聽別人的問答,努力仿照老師說的新句型； 跟讀,仿照,操練 My name s . 留意同學(xué)對(duì) name 一詞中 a

11、 的發(fā)音； 跟讀, 仿照 Whats your name. （ 4）教道別語(yǔ) Goodbye/Bye, 告知同學(xué)其中意思是 “再見”或“一會(huì)見” ； 出示 B 部分 Let s talk 的內(nèi)容； 3, 活動(dòng),操練 Activities/ Practice （1） Pair work:讓同學(xué)戴上頭飾,表演書上 Let s talk 的對(duì)話； （2）玩耍：猜一猜我是誰(shuí) （3） Let s play 中的嬉 戲； 4, 課外活動(dòng) Add-activities 鼓勵(lì)同學(xué)用第 4-7 頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通； 教學(xué)反思： 第 6 頁(yè),共 9 頁(yè)第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品

12、的詞匯 bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活 動(dòng),讓同學(xué)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯； 2,明白一些簡(jiǎn)潔的指示語(yǔ),要求同學(xué)能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)： pencil-box, book , pen, bag, 4 個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)； 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀； 教學(xué)過程： 1, 熱身,復(fù)習(xí) Warm-up/Revision（ 1）“接力活動(dòng)”：同學(xué)一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口 語(yǔ)問答,要求又快又好； （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 crayon, ruler, eraser, pencil. （ 3）玩耍： Touching game 2, 顯現(xiàn)新課,

13、操練 Presentation/ Practice 1教學(xué)單詞 pencil-box, book, pen,bag,（2）玩耍 :Touch andsay（3）老師邊做打開鉛筆盒的動(dòng)作邊說 Open your pencil box.用同樣的方法教 Show me your pen. Close your book.Carry your bag.等 句子； （ 4）讓同學(xué)邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)； 3, 活動(dòng), 操練 Activities/ Practice （1）玩耍：畫文具； （ 2）通過玩耍 Simon says 來練習(xí)以 show, open, close, carry 所引

14、導(dǎo)的祈使句； （ 3,）課堂評(píng)判 Assessment 同學(xué)依據(jù)老師讀單詞,拿出所聽到的文具； 第 7 頁(yè),共 9 頁(yè)4, 課外活動(dòng) Add-activities （ 1）要求同學(xué)跟讀單詞和句子,并在實(shí)際生活中 自然運(yùn)用； （ 2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說給家人聽,并制成單詞卡片； 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過聽,說,讀,寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞； 2. 正確完成 Let s check 部分的聽力作業(yè),培養(yǎng)良好的聽音習(xí) 慣； 3. 會(huì)唱 Let s sing 的歌曲； 教學(xué)重點(diǎn)：能聽,說,認(rèn)讀本單元的單詞,并能 在句子中運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相像英語(yǔ)字母的區(qū)分； 教學(xué)過程： 1,

15、 熱身,復(fù)習(xí) Warm-up/Revision（1） 師生共唱英語(yǔ)歌曲“ Hello”； （ 2） 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示； （3） 玩耍： Let s do 2,顯現(xiàn)新課 Presentation 老師從自己預(yù)備的書包中拿出一本書, 并指著自己 說：I have a book. 隨后再掏出筆袋,對(duì)同學(xué)說： I haveapencil-case再 . 從筆袋里 拿出一支鉛筆說： I have a pencil. 拿出一把尺子說： I have a ruler. 等等；待同學(xué) 熟識(shí)了 I have a .是“我有一個(gè) .”后,請(qǐng)同學(xué)用自己的文具來說： I have a . 請(qǐng)一名同學(xué)說自己全部的物品,假如他 / 她說 I have a book. 時(shí),老師就舉起自 己的書說 Me too. 告知同學(xué)假如你有與別人東西相同時(shí),可說 Me too. 3, 趣味操練 Practice （1）Start to read 1 Circle the same letters 讓同學(xué)圈 第 8 頁(yè),共