2022年三年級上冊綜合實踐教案

1、三年級上冊綜合實踐教案學(xué)校綜合實踐活動課備課 活動主題：水教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：（1）增加同學(xué)對水的明白,知道水資源情形；（2）學(xué)會電腦漢字輸入方法以及利用運算機(jī)上網(wǎng)查詢資料的方法；（3）學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案及各項表格；（二）、情感目標(biāo)：（1）使同學(xué)感受水對于我們的重要性；（2）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣；（三）、才能目標(biāo)：（1）培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中主動獵取、選擇處理信息的才能；（2）培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝通等方法爭論問題的才能；（3）培育同學(xué)動手實踐、社會考察的才能；（4）使同學(xué)養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的的態(tài)度和行為習(xí)慣,進(jìn)展初步的

2、探究才能；教學(xué)重難點：1、使同學(xué)感受水對于我們的重要性；2、培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝通等方法爭論問題的才能；教學(xué)預(yù)備：搜集的相關(guān)資料教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入1、老師出示一些有關(guān)水的圖片,（水、河、漂亮風(fēng)光、干旱地區(qū)等）讓同學(xué)觀賞；2、無水的體驗,讓同學(xué)知道水的重要；二、確定活動主題 1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：（1）我們擁有充分的水嗎？（2）水資源情形調(diào)查與分析（3）水污染的種類有哪些？（4）如何治理水污染問題？（5）我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省水資源？（6）組織、參加主題隊會和社區(qū)宣揚活動 三、同學(xué)爭論預(yù)備活動；可以個人完成,可以小組合作；四、同學(xué)進(jìn)行實踐,老師

3、幫忙有困難的孩子或難度高的主題；五、開展溝通活動：把你收集到的資料和同學(xué)們溝通一下,說說你有什么感受？時間活動內(nèi)容教后反思3.2 通過看資料,小組爭論溝通,確定爭論水的本節(jié)課的重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會確定相關(guān)主題；爭論的主題,但有的同學(xué)不知應(yīng)當(dāng)如何確定的主題；3.4 由于上節(jié)課確定主題的任務(wù)沒完成,這節(jié)課這節(jié)課中,同學(xué)能夠比較合理地設(shè)連續(xù)小組匯報要爭論的主題；把要爭論的主計自己要爭論的主題；題進(jìn)行整理；3.9 水資源情形調(diào)查與分析同學(xué)收集的途徑有限,這是課前我所沒有想到的；同學(xué)通過相互溝通,明白了我國水3.11 小組匯報收集到的有關(guān)資料,老師介紹我國資源缺乏現(xiàn)象,特別是現(xiàn)在我國南南方水資源短缺造成的

4、嚴(yán)峻后果；方嚴(yán)峻的缺水現(xiàn)象讓同學(xué)看了,深有感受；3.16 連續(xù)調(diào)查,本課調(diào)查內(nèi)容是水污染的種類有有的同學(xué)能自覺地查找與別人不同哪些？如何治理水污染問題？的調(diào)查方法；3.18 溝通收集到的資料,明白水污染的種類有哪有的同學(xué)不會查找資料,因此找了半 天 , 也 沒 找 到 幾 條 有 價 值 的 信些？如何治理水污染問題？息；本節(jié)課同學(xué)們能夠開展小組合作交3.23 我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省水資源？流,清晰地熟悉到雖然我們這里沒有缺水現(xiàn)象,但我們?nèi)耘f應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水；3.25 依據(jù)愛護(hù)水資源,編一段小劇本；先小組互同學(xué)溝通的熱忱很高,有的同學(xué)很相溝通想要表演的內(nèi)容,然后全班溝通；有表演天賦；同學(xué)的宣揚熱忱很高,

5、但受農(nóng)村環(huán)3.30 組織、參加主題隊會和社區(qū)宣揚活動；境的限制,條件有限,同學(xué)的宣揚活動受到制約；同學(xué)第一次接觸倡議書,因而不知4.1 寫一份倡議書,相互溝通；道 怎 樣 寫 , 盡 管 我 做 了 充 分 的 說明,可同學(xué)們寫起來仍是有難度,最終改成口頭倡議書了；同學(xué)們的收成仍真不少,能夠認(rèn)清4.6 談?wù)劚敬位顒又?你有哪些收成吧！水污染對我們生活的危害,只是有不少同學(xué)提到應(yīng)當(dāng)禁止這種破壞行為時,感到特別無助；學(xué)校綜合實踐活動課備課活動主題：廢品的藝術(shù)制造教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）增加同學(xué)對廢品的明白,知道如何利用廢品進(jìn)行藝術(shù)制造；（2）學(xué)會電腦漢字輸入方法以及利用運算機(jī)上網(wǎng)查詢資料的方法；

6、（3）學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案及各項表格；情感目標(biāo)：（1）培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的意識；（2）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣；才能目標(biāo)：（1）培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中主動獵取、選擇處理信息的才能；（2）培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝通等方法爭論問題的才能；（3）培育同學(xué)動手實踐的才能；（4）在合作中承擔(dān)不同的角色與責(zé)任,進(jìn)展同學(xué)的組織、交往、協(xié)作的才能；教學(xué)重難點：（1）增加同學(xué)對廢品的明白,知道如何利用廢品進(jìn)行藝術(shù)制造；（2）培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的意識；（3）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié) 作、溝通的樂趣；教學(xué)預(yù)備：

7、搜集的相關(guān)資料 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入 1、老師出示一些有關(guān)廢品的圖片,（易拉罐、紙盒、塑料瓶等）讓同學(xué)觀賞；2、出示一些廢品站的圖片和廢品利用的精致制品；二、確定活動主題 1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：（1）生活中的廢品應(yīng)當(dāng)怎樣處理比較科學(xué)；（2）選取可以再利用的廢品進(jìn)行加工,制作一些手工藝品；（3）如何才能變廢為寶；（4）廢品對我們的生活有哪些危害？（5）廢品再利用可以美化我們的環(huán)境；三、同學(xué)對有價值的問題綻開爭論；以小組為單位開頭活動；四、制作工藝流程 1、同學(xué)爭論預(yù)備活動；2、收集廢品 3、我的設(shè)計 4、大家都在制作 5、展現(xiàn)會觀賞我們的作品 可以個

8、人完成,可以小組合作；五、開展溝通活動：把你收集到的資料和同學(xué)們溝通一下,說說你有什么感受？時間活動內(nèi)容教后反思48 通過看資料,小組爭論溝通,確定爭論的相本節(jié)課的重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會確定爭論的主題,但有的同學(xué)不知應(yīng)當(dāng)關(guān)主題；如何確定的主題；413 由于上節(jié)課確定主題的任務(wù)沒完成,這節(jié)課這節(jié)課中,同學(xué)能夠比較合理地設(shè)連續(xù)小組匯報要爭論的主題；把要爭論的主計自己要爭論的主題；題進(jìn)行整理；415 以小組為單位,查找相關(guān)為什么有人會有變同學(xué)查找資料的方法仍是受到肯定廢為寶的想法的資料；（如廢品的危害、怎的 限 制 , 上 網(wǎng) 找 資 料 的 能 力 有 進(jìn)樣處理廢品等）步,但仍是不夠嫻熟,不知道怎樣才

9、能快捷、精確的查找資料；生活中的廢品有些的確是扔了太可4.20 爭論溝通,生活中的廢品應(yīng)當(dāng)怎樣處理比較惜,不扔又沒有用；本課的學(xué)習(xí)可科學(xué)；以讓同學(xué)知道如何能合理處理生活中的廢品；4.22 選取可以再利用的廢品進(jìn)行加工,制作一些圖片的展現(xiàn),讓同學(xué)受益匪淺,有的同學(xué)大發(fā)感嘆：這些廢品仍可以手工藝品；老師將收集到的圖片進(jìn)行展現(xiàn)；變成這么好的裝飾品；小組內(nèi)溝通地比較投入,有的同學(xué)4.27 如何才能變廢為寶；溝通你的設(shè)計方案；的想法很神奇,不過也有同學(xué)不認(rèn)真聽的,如何調(diào)動這些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,是課堂成敗的關(guān)鍵；同 學(xué) 們 依 次 對 自 己 的 作 品 進(jìn) 行 介4.29 廢品再利用可以美化我們的環(huán)境；

10、作品展紹,不過多數(shù)同學(xué)不能對自己的作評；品進(jìn)行合理的解說,屬于心里清晰但表達(dá)不出來；5.4 連續(xù)改進(jìn)自己的作品,如何美化我們的生活對作品的解說比上節(jié)課有進(jìn)步,尤其是那些優(yōu)等生,他們的規(guī)律性很環(huán)境；強(qiáng)；同學(xué)們的收成仍真不少,最多的是5.6 回憶本次綜合實踐活動的的過程,溝通自己能用廢品美化我們的生活環(huán)境,希的收成；望同學(xué)們能回家把更多的廢品進(jìn)行加工整理,真正美化我們的生活；1、由于活動是孩子們感愛好的問題,因此,同學(xué)能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱忱高漲,并體會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣；從同學(xué)的匯報過程中可看出,他們都有不同程度的收成,都能樹立了自信心,都充分地展現(xiàn)了自我；2、同學(xué)環(huán)境

11、愛護(hù)的意識加強(qiáng)了；開展活動后,同學(xué)們的行為靜靜發(fā)生了變化；他們留意從每件小事做起,都在仔細(xì)清掃衛(wèi)生,倒垃圾的同學(xué)遺棄了兩張紙屑會轉(zhuǎn)身撿起來,把它放進(jìn)垃圾箱中；3、同學(xué)已懂得關(guān)注生活,懂得了發(fā)覺他們生活中的問題,并知道這些問題及困惑可以通過 什么樣的方式進(jìn)行解決；并初步懂得了與他人交往的社會交際才能；促進(jìn)同學(xué)綜合實踐才能的進(jìn)展；4、同學(xué)勤儉節(jié)省,回收廢品的意識加強(qiáng)了；水龍頭沒擰緊,會有人悄悄擰好,用過的廢紙放在一起可以回收；他們養(yǎng)成了節(jié)省水電,分類回收的好習(xí)慣；5、由于綜合實踐活動周期短,活動多,在活動中也反映出一些問題：由于同學(xué)不留意收集資料,導(dǎo)致有些資料丟失；由于同學(xué)操作不當(dāng),導(dǎo)致相機(jī)中部分

12、膠卷曝光,好多圖片資料沒有留下；同學(xué)才能各不相同,有些才能比較差的同學(xué)在沒有老師的幫忙時候,往往是手足無措,不知道先做什么,后做什么,小組活動中動作相對遲緩,沒有多大機(jī)會實踐什么；相反有些才能較強(qiáng)的同學(xué)大有一只手獨攬全局的架勢；那么怎么使才能差與才能好的同學(xué)更有效率的合作？學(xué)校綜合實踐活動課備課活動主題：便利帶給我們什么一次性用品教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo) : 1通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式熟悉“ 一次性” 包含哪些內(nèi)容,在給人們帶來便利的 同時,也帶來了哪些問題和危害,以及應(yīng)實行的計策和方法,激發(fā)同學(xué)對此項活動的興 趣,初步明白把握一次性用品相關(guān)的學(xué)問；2通過本課題的爭論性學(xué)習(xí),培育同學(xué)收集、整理

13、、分析、應(yīng)用學(xué)問的才能,把課本學(xué)問 與課外學(xué)問融會貫穿,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、進(jìn)一步培育同學(xué)用辯證法和歷史唯物主義 的觀點觀看問題、分析問題、解決問題的才能；才能目標(biāo) : 1通過對一次性用品的學(xué)習(xí)和使用情形的爭論,使同學(xué)熟悉到環(huán)保要落實到行動上,從自 己做起,從力所能及的小事做起；情感目標(biāo) : 1、活動中培育與他人合作、溝通的意識,具備“ 團(tuán)隊” 精神；2、通過這次活動,使同學(xué)能就日常生活常見的事物進(jìn)行辯證摸索,激發(fā)環(huán)保意識,從小做 一名環(huán)保小衛(wèi)士,科學(xué)使用便利物品,用自己的實際行動為環(huán)保出一份力,做一點奉獻(xiàn),從小培育社會責(zé)任感；教學(xué)重難點：1、通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式熟悉“ 一次性”

14、包含哪些內(nèi)容,在給人們帶來便利的 同時,也帶來了哪些問題和危害,以及應(yīng)實行的計策和方法,激發(fā)同學(xué)對此項活動的興 趣,初步明白把握一次性用品相關(guān)的學(xué)問；2、通過對一次性用品的學(xué)習(xí)和使用情形的爭論,使同學(xué)熟悉到環(huán)保要落實到行動上,從自 己做起,從力所能及的小事做起；3、通過這次活動,使同學(xué)能就日常生活常見的事物進(jìn)行辯證摸索,激發(fā)環(huán)保意識,從小做 一名環(huán)保小衛(wèi)士,科學(xué)使用便利物品,用自己的實際行動為環(huán)保出一份力,做一點奉獻(xiàn),從小培育社會責(zé)任感；教學(xué)預(yù)備：搜集各種資料 教學(xué)方法：談話法、小組合作、上網(wǎng)查閱、社會實踐調(diào)查拜訪等多種方法相結(jié)合 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入：如今,環(huán)保理念已日漸深化人心,可生活中

15、環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意,一次性餐 具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品,充斥著我們的生活,在 給我們帶來便利的同時,卻使生態(tài)環(huán)境付出了昂揚的代價,并加速了地球資源的耗竭；許 多人明知這是一種資源鋪張,卻照舊難擺脫“ 一次性消費” 的誘惑；針對這種現(xiàn)象,我們 應(yīng)當(dāng)如何確定本次活動的主題呢？二、確定活動主題：1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：三、各小組明白生活中一次性用品的分類及利害（1）搜集、查閱資料 有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引向更高層次；（2）圖片或?qū)嵨镎褂[ 將收集到的各類便利物品（圖片、實物均可）集中

16、在一起,讓收集的同學(xué)對其進(jìn)行介紹；（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的危害等方面去談）（3）階段匯報 活動一段時間后進(jìn)行階段溝通；各小組匯報自己的收成或困惑,相互學(xué)習(xí),相互提高；（4）設(shè)計“ 綠色環(huán)保便利物品”設(shè)計出“ 綠色環(huán)保便利物品” 來,并對其功能性、環(huán)保性及可運用性進(jìn)行現(xiàn)場說明；（5）“ 綠色環(huán)保便利用品德” 宣揚活動 到社區(qū)、集市、飯店、或者商場等場所向人們進(jìn)行我用綠色環(huán)保便利用品宣揚活動；（6）分類整理資料 將收集到的各種資料進(jìn)行分類整理；3活動 總結(jié) 主要分以下幾步來進(jìn)行：（1）寫好自己的結(jié)題報告；（2）召開班級結(jié)題報告會；（3）同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進(jìn)行自我評判,并

17、填寫評判表；家長、老師分別對每 組同學(xué)活動情形進(jìn)行評判；活 動 方 法 談話法、小組合作、上網(wǎng)查閱、社會實踐調(diào)查拜訪等多種方法相結(jié)合 的選擇活 動 的 分 本次活動,共分 4 個小組,每個小組 10 人,（“ 一次性餐具組” 、工“ 一次性塑料袋超市組” 、“ 一性次物品廢物再利用創(chuàng)新環(huán)保小組組” 、網(wǎng)絡(luò)組等）每組設(shè)兩名組長,分別負(fù)責(zé)組織、記錄工 作；其他同學(xué)負(fù)責(zé)搜集資料；1課前布置同學(xué)收集資料；活 動 的 要 2老師也提前預(yù)備資料；求 3明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達(dá)到的目標(biāo)；4提出留意事項,文明禮貌,留意安全；5網(wǎng)絡(luò)組任務(wù)：網(wǎng)上查閱資料、豐富學(xué)問 6記錄員負(fù)責(zé)記錄每次活動；7以競賽的形

18、式開展活動 第一階段：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案,成立活動小組；階 段 活 動（2 課時）6 課時）時間其次階段：各小組明白生活中一次性用品的分類及利害（活動第三階段：倡議書（1 課時）第四階段：成果展現(xiàn)（1 課時）教室、操場、超市、飯店等等地點活活 動 步 聚內(nèi)容：動1明白目前在我們的生活中存在哪些“ 便利隱患” ；計2針對目前存在的“ 便利隱患” 問題綻開調(diào)查,爭論對社會和人們生劃活會帶的弊端和危害；3以活動為契機(jī),向人們宣揚呼吁健康的生活方式,科學(xué)使用可以循與內(nèi)容環(huán)使用的便利物品；步驟本次活動,共分5 個小組,每個小組10 人,設(shè)兩名組長,分別負(fù)責(zé)組織、記錄工作；其他同學(xué)負(fù)責(zé)搜集

19、資料；1活動預(yù)備：確立課題爭論范疇,并且開展班級開題報告；2活動實施：（1）搜集、查閱資料 有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引 向更高層次；（2）圖片或?qū)嵨镎褂[ 將收集到的各類便利物品（圖片、實物均可）集中在一起,讓收集的 同學(xué)對其進(jìn)行介紹；（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的 危害等方面去談）（3）階段匯報 活動一段時間后進(jìn)行階段溝通；各小組匯報自己的收成或困惑,相互 學(xué)習(xí),相互提高；（4）“ 綠色環(huán)保便利用品德” 宣揚活動 到社區(qū)、集市、飯店、或者商場等場所向人們進(jìn)行我用綠色環(huán)保便利 用品宣揚活動；（5）分類整理資料 將收集到的各種資料進(jìn)行分類整理；3活動

20、總結(jié) 主要分以下幾步來進(jìn)行：（1）召開班級結(jié)題報告會；（2）同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進(jìn)行自我評判,并填寫評判表；家長、老師分別對每組同學(xué)活動情形進(jìn)行評判；（4）評比正確“ 綠色環(huán)保便利物品” 設(shè)計,班級展覽；活動形式 小組合作 在本次綜合實踐活動中,同學(xué)走向生活,學(xué)會如何與人交往；小組同學(xué)分工合 討 論 修 作,共同出謀劃策,共享實踐過程的酸甜苦辣；這樣既讓同學(xué)學(xué)會了謙讓和諧,訂 與 完 又培育了團(tuán)結(jié)合作,群策群力的團(tuán)隊精神；為了使同學(xué)自主選擇,老師做到了參 謀不代謀,指導(dǎo)不指定,到位不越位；幫忙同學(xué)完善自主選擇的意識和才能；充 善過程 分敬重了同學(xué)的主體性,作同學(xué)探究活動的服務(wù)者、指導(dǎo)者

21、,幫忙同學(xué)克服探究 過程的困難,為他們探究活動制造了條件；整個活動設(shè)計及實施過程中老師大膽進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新,但在培育同學(xué)個性 化進(jìn)展方面仍需進(jìn)一步嘗試；時間活動內(nèi)容教后反思5.11 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案；同學(xué)們能夠依據(jù)本課的情境確定要爭論的主題；5.13 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案,成立活動小組；5.18 5.20 5.25 各小組明白生活中一次性用品的分類及利害 有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深 入的挖掘,將主題爭論引向更高層次；有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深 入的挖掘,將主題爭論引向更高層次；將收集到的各類便利物品（圖片、實物均 5.27 可）集中在

22、一起,讓收集的同學(xué)對其進(jìn)行介 紹；針對目前存在的“ 便利隱患” 問題綻開調(diào) 6.3 查,爭論對社會和人們生活會帶的弊端和危 害；6.8 6.10 6.15 各小組匯報自己的收成或困惑,相互學(xué)習(xí),相互提高；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“ 綠色環(huán)保便利用品德” 宣揚 活動；同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進(jìn)行自我 評判；綜合實踐活動案例 活動主題：好玩的水果 活動的詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問才能：1、 培育孩子們一般熟悉事物的才能,包括觀看才能、比較分析才能和思維才能等等；2、 讓同學(xué)經(jīng)受收集資料和整理資料的過程,培育同學(xué)調(diào)查、搜尋、整理的綜合才能；3、 明白水果的特點及水果有關(guān)的小常識,并對自我學(xué)習(xí)爭論的內(nèi)容有肯定熟悉；情感態(tài)

23、度：1、 勵同學(xué)在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),學(xué)會探究、與他人合作；2、 通過參加此次社會實踐的調(diào)查活動,激發(fā)同學(xué)探究事物的愛好；價值取向：1、 在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內(nèi)的爭論中充當(dāng)主要角色；2、 加強(qiáng)溝通,在跨組溝通中實現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到“ 雙贏” ；三、活動的詳細(xì)過程、方式：（一）活動預(yù)備階段：1、 愿組成小組：2、制定活動方案：同學(xué)自由組成小組后,每個小組通過爭論的方式制定了活動方案；布置每個人的任務(wù),使 同學(xué)明確了分工和活動步驟,養(yǎng)成了做事有方案的好習(xí)慣；3、 聘家長為活動輔導(dǎo)員：聘請家長為活動輔導(dǎo)員,讓家長與他們一起查找有關(guān)水果的一些資料,教孩子練習(xí)怎樣用 刀,怎樣切、雕

24、 等一些簡潔的操作,制作水果拼盤；四、活動成果展現(xiàn)設(shè)計 同學(xué)活動預(yù)備：水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等；（一）揭示課題,激趣導(dǎo)人；l 、導(dǎo)語：同學(xué)們你們寵愛吃水果嗎？揭示課題“ 好玩的水果” 2、創(chuàng)設(shè)情境師出示紙箱：“ 這是從大自然中取來的水果寶箱,里面裝了不同水果；同學(xué)們,你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？” （想！）（二）實踐活動 1、 熟悉水果的特點 摸水果 分別請幾位同學(xué)到“ 水果寶箱” 中來摸水果,說感受；提要求：想知道里面裝了那些水果,不能用眼睛看,要用手來摸,并把摸到的感覺告知大 家,假如大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色,這個水果就送給那個小 組；全班

25、同學(xué)猜水果；嘗水果（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎品或自帶的水果,并說說水果的味道；（2）全班溝通,自己寵愛的水果的味道；2、明白水果的生長環(huán)境；師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說；同學(xué)匯報；如蘋果的來歷：澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、貯存、銷售等；西紅柿的種植：撒種移苗澆水搭棚點花剪頭收成 師：原先每一種水果都是用很多勞動換來的,我們要珍愛；3、爭論水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關(guān)水果的學(xué)問,那么你知道水果有哪些吃法嗎？生 1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等；生 2：可以熟吃；拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等；生 3：可以曬成干果、做成罐頭等；三、水

26、果市場；1、營造氛圍：課件展現(xiàn)“ 水果市場” 情形圖；（播放背景音樂：輕盈的樂曲）2、模擬市場：一部分同學(xué)戴頭飾扮演水果推銷自己,一部分同學(xué)扮演顧客選擇、購買水 果；四、制作水果拼盤（1）師：那么你們情愿用你靈活的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？師：要想制作拼盤,第一我們要做什么？同學(xué)爭論得出制作要求：a 制作時要留意衛(wèi)生安全；b 小組分工明確,拼盤要有創(chuàng)意的設(shè)計；（2）制作水果拼盤,小組合作；（3）展現(xiàn)水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤；師：我們來評出正確創(chuàng)意獎、正確制作獎；師生評、生生評；五、暢想將來的水果；1、師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步,人類生活水平的不斷提高,人們對水果的質(zhì)量有了更高的要 求,科學(xué)家正在爭論、栽培更適合人類需求的水果；同學(xué)們暢想一下,將來的水果會是什 么樣的呢？2、同學(xué)縱情暢談；（可以用畫、語言或其它形式）六、活動總結(jié)與擴(kuò)展：師：通過這次活動,你有什么體驗?zāi)?？在今日的活動中同學(xué)們用自己寵愛的方式感受、熟悉了自己寵愛的水果,用自己靈活的雙 手做成了精致的水果拼盤；同學(xué)們可真聰慧！大家寵愛的水果確定仍有很多,就用你們喜 歡的方式去明白它們吧！時間活動內(nèi)容教后反思6.17 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案,成立活動小組；熟悉水果的特點,讓同學(xué)6.22 6.24 摸水果,猜水果,嘗水果；爭論水果的吃法 制作水果拼盤模擬市場：一部分同學(xué)戴