2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玩出了名堂》教學(xué)反思

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)玩出了名堂教學(xué)反思新課程的核心理念是“ 自主、合作、探究” ,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí) 的積極性,變過(guò)去老師主動(dòng)的“ 教” 為同學(xué)主動(dòng)的“ 學(xué)” ,充分尊 重同學(xué)的個(gè)體特點(diǎn),立足于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的開(kāi)掘與培育,讓同學(xué)在 同學(xué)中把握、熟悉和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn),并在深化地探究中獵取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神,而同學(xué)自主與合作意識(shí),也 將會(huì)由于我 . 在上這一課時(shí) , 我想孩子們很是感愛(ài)好,試想：都是 八九歲的年齡,誰(shuí)不喜愛(ài)玩呢？可是,能在玩中出了名堂,并不是 很簡(jiǎn)潔；玩出了名堂這篇課文以“ 玩” 為線索,以“ 名堂” 為中心,因此在教學(xué)時(shí)我把“ 玩” 與“ 名堂” 緊密地聯(lián)系在一起,提出

2、“ 列 文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂” 這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重 點(diǎn)問(wèn)題；在教學(xué)過(guò)程中,我想方設(shè)法地制造機(jī)會(huì),大膽地讓同學(xué)表 現(xiàn)自己,讓同學(xué)真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人；如課文的導(dǎo)入時(shí)的 談話從同學(xué)的實(shí)際生活動(dòng)身,同學(xué)們都喜愛(ài)玩,你是怎樣看待這件 事的？一石激起千層浪,同學(xué)紛紛發(fā)表了自己的看法；但基于孩子 思想過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),所以看法都相對(duì)單一；而在課文懂得方面,由于內(nèi)容不是很深?yuàn)W,所以放手讓同學(xué)帶著 問(wèn)題去讀,讓同學(xué)在讀中懂得感悟；閱讀是讀者個(gè)性化的行為,閱 讀的過(guò)程是富有制造性的過(guò)程；閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫忙同學(xué)閱 讀,老師對(duì)課文的解讀,不能代替同學(xué)的閱讀與懂得；老師不厭其 煩地分析的句子,同

3、學(xué)可能“ 不屑一顧” ,不以為然；敬重個(gè)性,那又如何照料全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面,我比較注 重同學(xué)的特殊感悟,同學(xué)對(duì)列文虎克的磨鏡片的恒心稱贊,就讓他 們讀出稱贊的語(yǔ)氣,同學(xué)對(duì)列文虎克很敬佩,就讓他們讀出敬佩的 語(yǔ)氣,在讀中悟、在悟中讀,同學(xué)的朗讀才能得以提升；當(dāng)同學(xué)理 解課文內(nèi)容后,我就不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)閱讀小資料,進(jìn)一步領(lǐng)悟許 多創(chuàng)造和制造都是“ 玩” 出來(lái)的,勉勵(lì)孩子們回到自己的日常生活 中,溝通自己日常的玩中有沒(méi)有發(fā)覺(jué),讓同學(xué)回來(lái)生活,孩子們暢所欲言,此時(shí)我支配同學(xué)進(jìn)行小練筆,把自己玩的過(guò)程寫一寫；課 后發(fā)覺(jué)多數(shù)同學(xué)基本能把玩的過(guò)程寫出來(lái)并有所收成；總之一句話,課堂應(yīng)當(dāng)是屬于

4、同學(xué)的課堂,老師的任務(wù)是做好引導(dǎo)者的角色；新 課程的核心理念是“ 自主、合作、探究” ,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積 極性,變過(guò)去老師主動(dòng)的“ 教” 為同學(xué)主動(dòng)的“ 學(xué)” ,充分敬重學(xué) 生的個(gè)體特點(diǎn),立足于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的開(kāi)掘與培育,讓同學(xué)在同學(xué) 中把握、熟悉和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn),并在深化地探究中獵取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng) 成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神,而同學(xué)自主與合作意識(shí),也將 會(huì)由于我們探究的逐步深化而相得益彰；一、學(xué)問(wèn)與技能：1會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生宇,會(huì)寫 12 個(gè)生字；正確讀寫“ 名堂、鋪張、鏡 片、看管、定時(shí)、悠閑、放大鏡、微小、閱讀、隨便、調(diào)劑、簡(jiǎn)潔、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜望、玩具” 等詞語(yǔ)；2有流利地、有

5、感情地朗讀課文；3明白列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā) 現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)奇怪心和求知欲,培育同學(xué)觀看才能,增強(qiáng) 制造意識(shí)；4寫玩中的樂(lè)趣和收成；二、過(guò)程與方法：1自讀,自由挑選讀的方式；在充分朗讀的基礎(chǔ)上懂得課文內(nèi) 容；2布置收集有關(guān)微生物的資料,引導(dǎo)讀課后資料袋,明白常識(shí)；明白列文虎克在玩放大鏡的. 過(guò)程中,是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)覺(jué)微生物的,從而激發(fā)奇怪心和求知欲,啟示生活中的細(xì)心觀看,培 養(yǎng)同學(xué)觀看才能,增強(qiáng)制造意識(shí),養(yǎng)成好習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】1引導(dǎo)同學(xué)明白列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)覺(jué)了 微生物的,并溝通從中受到的啟示；2寫玩中的樂(lè)趣或收成；【教學(xué)預(yù)備】1課前發(fā)動(dòng)

6、同學(xué)搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收成資料；2明白顯微鏡的學(xué)問(wèn),收集有關(guān)微生物的資料；3生字、詞卡片；【教學(xué)時(shí)數(shù)】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課生字、新詞；2初讀課文,明白課文結(jié)構(gòu)；【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入 1同學(xué)們,你們愛(ài)玩嗎？都玩什么？玩耍可使我們得到很多快 樂(lè)；玩耍經(jīng)常被有些大人認(rèn)為是鋪張時(shí)間,不物正業(yè)的事,然而在 科學(xué)史上有很多宏大的發(fā)覺(jué)都是在玩耍中發(fā)覺(jué)的；今日,我們一起 來(lái)學(xué)習(xí) 15玩出了名堂2讀了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎？師邊聽(tīng)邊板書(shū)、歸類；二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音 1同學(xué)們都很會(huì)摸索,信任通過(guò)深化的學(xué)習(xí)課文,這些問(wèn)題都 能得到解決；接下來(lái)

7、要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,小黑板出示自學(xué)要求；2剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,這些詞語(yǔ),你們會(huì)讀嗎？（出示課 件：要認(rèn)的生字組成的詞語(yǔ)）3詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò),這篇課文當(dāng)中仍藏著幾個(gè)多音字呢,請(qǐng)你 快速默讀課文,把這些多音字找出來(lái),（出示課件：看、磨、待、調(diào)）4這兩個(gè)多音字都在課文里,讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,讀的 時(shí)候要留意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn)；三、自讀課文,明白課文大意1自由讀文,留意正確、通順；用你喜愛(ài)的方式讀一讀；2我想知道文中所說(shuō)的放大鏡和顯微鏡是什么？3放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大,放大鏡能將物體放大,顯微鏡能將物體放得更大,4接下來(lái)讓我們?cè)侔颜n文連起來(lái)讀一讀,看看這一次是否能把 課文讀得流利；5

8、課文一共有幾個(gè)自然段？6那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們讀 得是否正確？7他們讀得怎么樣？8老師發(fā)覺(jué)第三自然段有一個(gè)句子特殊難讀；讓我們一起來(lái)讀 一讀吧；老師先給大家讀一讀,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)；（出示課件：第三 段的最終的一句話）；9接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文,邊讀邊摸索,你能找 到這些問(wèn)題的答案嗎？10剛剛開(kāi)頭,有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題,我們共同來(lái)解決,逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)什么？（列文胡克 通過(guò)玩放大鏡創(chuàng)造了顯微鏡,并且發(fā)覺(jué)了微生物；）；11溝通各自收集到的資料；12你讀課文特別認(rèn)真,同學(xué)們,列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？

9、讓我們下節(jié)課再一起去討論吧；四、寫字指導(dǎo)1我們第一要解決寫字的問(wèn)題,小黑板出示要求會(huì)寫的字：“ 堂、鏡、閑”等字；2溝通如何識(shí)記這些字；3特別好,強(qiáng)調(diào)“ 腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑” 等字結(jié)構(gòu)；讓我 們把這些生字再來(lái)讀一讀,留意要把生字的音讀正確；4同學(xué)們,你們覺(jué)得要寫好這些生字應(yīng)特殊留意些什么？接下 來(lái)我們來(lái)寫字吧；（先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍,再把詞語(yǔ)表 中的詞語(yǔ)謄寫一遍；）五、課堂小結(jié),引伸 同學(xué)們,你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎,為什么說(shuō)他 玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧；六、作業(yè)：生字組詞；謄寫多音字；其次課時(shí)【其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1懂得課文內(nèi)容,明白列文虎克

10、在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣 創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)覺(jué)微生物的；2引導(dǎo)從詳細(xì)的語(yǔ)句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀看、勇于創(chuàng)新的精 神；【其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語(yǔ)；這節(jié)課 我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),誰(shuí)能來(lái)回憶一下,課文主要寫了些什么呢？2聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)；二、品讀感悟 1學(xué)習(xí)第一自然段；指名讀,齊讀；2談?wù)撘幌?這一段告知我們什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？3學(xué)習(xí) 24 自然段；邊讀邊找出詳細(xì)描寫列文胡克是怎么玩的 句子,把它畫(huà)下來(lái)；4誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文胡克開(kāi)頭是怎么玩的？5原先一開(kāi)頭列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡,這個(gè)內(nèi)容是由 課文的哪一段來(lái)寫的呀？（出示課件：第三自然段；）6那么我們一

11、起來(lái)讀讀第三自然段,看看列文胡克是怎么做放 大鏡的？7那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái),他突然想到,把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試,啊,不得了,蚊子的 腿看上去像兔子的腿；）8這句話中的“ 突然想到” ,說(shuō)明白些什么呢？（說(shuō)明列文胡 克雖然在玩,但他同時(shí)也是在摸索的；）9看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊仍在摸索,這就是我們課文的第 四自然段,讓我們一起讀讀這兩句話吧；10列文胡克又有什么新的發(fā)覺(jué)？（出示課件：列文胡克又有什 么新的發(fā)覺(jué)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁,就把一片放大鏡固 定,另一片放大鏡可以隨便調(diào)劑,這樣,就做成了一架簡(jiǎn)潔的顯微 鏡；通過(guò)顯微鏡,他觀察水里有很多小生命在擠來(lái)

12、擠去；他觀察了 牙齒里從未觀察過(guò)的小東西；他仍看到了一個(gè)小人國(guó),一個(gè)平常我 們看不見(jiàn)的世界）11列文胡克有了新的發(fā)覺(jué)以后,他的心情是怎么樣的呢？（他 肯定特殊興奮,由于他有了新的發(fā)覺(jué)；）12那么同學(xué)們,讓我們帶著興奮的、新穎的心情再來(lái)讀讀課文 的第四自然段吧；13大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)興奮的心 情；14大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào)？（出示課件：為什么 這里的“ 小人國(guó)” ,“ 居民” 都打了引號(hào)呢？誰(shuí)能幫幫老師？）；（出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界,而小人國(guó)中的居民就是指微生物；并不是指我們現(xiàn)在的人類,所以 要加上引號(hào)；）15課文的第五自然段其

13、實(shí)已經(jīng)告知我們了,小人國(guó)里的居民其 實(shí)就是指微生物；現(xiàn)在我們一起來(lái)看資料袋（出示課件：資料袋）16同學(xué)們,課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂,（出示課件：為什么說(shuō)列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請(qǐng)同 學(xué)們讀讀三到五自然段,再好好想一想吧；17讀到這,你有什么體會(huì)？（出示課件：列文胡克通過(guò)玩放大鏡,創(chuàng)造了顯微鏡,而且通過(guò) 顯微鏡,他最早發(fā)覺(jué)了微生物,發(fā)覺(jué)了一個(gè)全新的世界；所以說(shuō)他 玩出了大名堂；）18又想對(duì)列文胡克說(shuō)些什么呢？19看得出來(lái),同學(xué)們都很佩服列文胡克；列文胡克受到了英國(guó) 皇家學(xué)會(huì)的敬重,連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也去拜望他,觀賞他的玩 具,就讓我們帶著對(duì)列文胡克的佩服之情來(lái)讀讀課文

14、的第五自然段 吧！三、拓展；1現(xiàn)在,你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2在中外歷史上,有很多科學(xué)家正是由于具備了這些珍貴的品 質(zhì),最終也取得了大名堂；你知道仍有誰(shuí)嗎？（出示課件：愛(ài)迪生 創(chuàng)造電燈、富蘭克林創(chuàng)造避雷針、萊特兄弟創(chuàng)造飛機(jī)等）看一看,玩耍經(jīng)常被認(rèn)為是鋪張時(shí)間的行為,但在科學(xué)史上,有 很多宏大的發(fā)覺(jué)是在玩耍中產(chǎn)生的；我們要玩,在玩中也要去摸索,去觀看,這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)覺(jué)；五、作業(yè)：那么在課后,就請(qǐng)同學(xué)們寫一寫玩中的樂(lè)趣和收成 吧；【板書(shū)設(shè)計(jì)】15玩出了名堂看想收成玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)覺(jué)微生物（善于觀看、善于摸索）【教學(xué)反思】對(duì)于三年級(jí)的小孩子們,這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課

15、文；這是一個(gè)好玩的故事,說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜愛(ài)玩鏡片,做成放 大鏡玩,接著又做成簡(jiǎn)潔的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)覺(jué)了微生物世界；全文 緊扣題貫穿一個(gè)“ 玩” 字,啟示孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平常 的玩耍、嬉戲中細(xì)心觀看、善于摸索的習(xí)慣；我在實(shí)際教學(xué)中,先讓孩子們明白有關(guān)顯微鏡的學(xué)問(wèn),收集有關(guān) 微生物的資料,然后以課題入手讓同學(xué)質(zhì)疑,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,走進(jìn)教學(xué)；在識(shí)字、寫字教學(xué)中留意培育孩子們獨(dú)立識(shí)字的才能,用自主識(shí) 字的方式進(jìn)行,重點(diǎn)提示多音字、形近字、同音字等；放手讓孩子們自由挑選讀的方式,在充分朗讀的基礎(chǔ)上懂得課文內(nèi)容；學(xué)文時(shí)我主要讓同學(xué)在懂得中留意一下幾點(diǎn)：教學(xué)中,我留意引導(dǎo)課文以“ 玩” 為

16、線索,每段都是寫“ 玩” ,并且提示孩子們與“ 名堂” 緊密的聯(lián)系在一起；以“ 列文虎克是怎 么玩的,玩出了哪些名堂” 作為貫穿全文的一個(gè)問(wèn)題；讓同學(xué)們帶 著問(wèn)題去閱讀；另外在教學(xué)中,我留意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段,從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門,邊磨鏡片,玩出放大鏡,創(chuàng)造顯微鏡,發(fā)覺(jué)微生物；教學(xué)中,我知道引導(dǎo)同學(xué)從故事中受到啟示,學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣是本課的重中之重；我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,開(kāi)拓思 路,準(zhǔn)時(shí)延長(zhǎng)、溝通,進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂(lè)趣和 收成,勉勵(lì)自由挑選寫的形式,寫出自己的樂(lè)趣和收成；課堂教學(xué)中,我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“ 國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)” 中的所學(xué)所 得,