詩歌單元集體備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)魅力詩歌 愉悅輕叩輕叩詩歌的大門綜合實踐活動說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我們集體備課的內(nèi)容是：一種全新的教材形式，獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元輕叩詩歌的大門。一、說教材（一）教材分析詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。語文課程標準在第三學(xué)段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！陛p扣詩歌的大門正是讓學(xué)生通過自主活動、主動探究去感受詩歌的神奇魅力和豐富的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對詩歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能

2、力。不僅帶給孩子活動的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊。這是頗具創(chuàng)意的選擇。（二）學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)積累了不少詩歌，也學(xué)會了一些欣賞詩歌的技巧和方法，同時還在課余創(chuàng)作了自創(chuàng)詩，編成了小詩集。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩歌知識和積累，有良好的探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標綜合實踐活動重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，依據(jù)新課程理念，制定以下目標，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標：1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整理信息的能力。感受詩歌的魅力和內(nèi)涵。積極參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)與合作的能力，促進探究意識的形成。2、過程與方法：學(xué)會制訂研究計劃，積極參與活動，勇于承擔任務(wù)。能用恰當?shù)姆?/p>

3、式展示學(xué)習(xí)成果。3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌悠久歷史、神奇魅力和豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對詩歌和中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的積極性。（四）教學(xué)重、難點制定計劃，確定活動開展的內(nèi)容和形式二、說教法，學(xué)情分析靈活運用在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當既是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。1、介紹法引路法：老師為孩子們推薦一些讀物，唐詩三百首等，介紹一些語言文字網(wǎng)站，還請“小老師”來介紹，很快大部分都入“詩歌的大門”了。2、互動激趣法：教師要積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項活動中去，激起他們的興趣，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，同學(xué)生一起參加匯報交流。指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動，如自創(chuàng)詩

4、歌、唱詩歌、表演詩歌等。如：一學(xué)生自創(chuàng)了一首童年的水墨畫（桌前，天色已近黃昏，才攤開作業(yè)本。筆尖在本子上輕輕滑過，膠帶舞起長長的袖子。當上面有了家長的簽字后，靠在椅子上打起哈欠。）拿來與老師分享，老師及時給予表揚和鼓勵，一個小舉動引起小組同學(xué)極大興趣，推動活動向前邁一步。3、閱讀借鑒法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)語是全組學(xué)習(xí)的綱，完成每一個活動都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中也不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開展活動引路。本單元的閱讀資料不拘一格，既有古詩又有現(xiàn)代詩，既有給詩歌分類的，又有兒童詩和詩歌故事。從第一個主題

5、活動開始，閱讀資料由易到難，漸入佳境。比如在詩歌欣賞開始時，可在小組內(nèi)閱讀詩中的“秋”，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。三、說學(xué)法，生動活潑積極參與1、各小組明確目標指向后，小組各成員按照分工努力展開活動，全班可以分為以下6個小組，各組自選課題：（）、分門別類輯詩歌詩歌分類（2）、激情揚抑誦詩歌朗誦詩歌（3）、別出心裁品詩歌品評詩歌（4）、小荷才露尖尖角自創(chuàng)詩歌（5）、腹有詩書氣自華詩歌知識競賽（6）、千樹萬樹梨花開詩集展示2、各小組進程相互了解，內(nèi)容相互補充，查找到跨組的內(nèi)容可以資源贈送或共享或交換來優(yōu)化采集過程，以贏得更多時間。3、各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相

6、互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報，形式內(nèi)容不一。四、說過程，優(yōu)化組合提高效率在綜合性學(xué)習(xí)中，要重視課堂與生活相輔相成，以形式多樣的活動與任務(wù)貫穿始終，使活動有序地開展。因此結(jié)合實際情況我設(shè)計了如下教學(xué)思路：一 、激趣引情，明確任務(wù) 。開課之初，我將采用激情談話的方式，并且出示了一首很優(yōu)秀的班級同學(xué)自創(chuàng)詩歌，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對詩歌更進一步的興趣。二、小組研究，快樂同行在活動之初，就要讓學(xué)生明白有了計劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強學(xué)習(xí)和工作的主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃工作。（一）制定和交流計劃計劃制定完畢后師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生從活動時間

7、是否恰當、活動內(nèi)容的確定是否合理、人員安排是否得當?shù)确矫娼涣魍晟朴媱?以此提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。（二）分組研究在這一環(huán)節(jié)中，整合課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進行有效的拓展學(xué)習(xí)。三、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動。在此環(huán)節(jié)教師對活動過程進行一定的方法指導(dǎo)1、虛擬活動策略 除了為孩子們推薦一些讀物，還要介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，提供資源，使大部分孩子很快打開詩歌的大門。2、生活實踐策略 積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項活動中去。詩歌分類小組的指導(dǎo)：先師生共同閱讀“詩海拾貝”中的首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這首詩都是吟詠大自然美好風光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。通

8、過“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。搜集詩歌的時候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌，還要記錄當?shù)氐拿窀韬屯{。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。欣賞詩歌小組：在詩歌欣賞開始時，可在小組內(nèi)閱讀詩中的“秋”，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。自創(chuàng)詩歌：教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點，如：內(nèi)容聯(lián)系實際就有話可說，方法有巧用比喻、妙用擬人、運用夸張、運用假設(shè)等，還可以補充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對學(xué)生的詩作要重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。詩歌知識競

9、賽一般以班級為單位進行。競賽的題目一部分由教師準備，一部分由學(xué)生準備。可以是組與組之間的，每個小組準備好題目，請別的小組來回答。除了在課堂集中展示，詩歌知識競賽也可以分散進行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報上，每天更換，累計學(xué)生的答題情況，在小結(jié)時予以表彰。3、延伸拓展策略延伸拓展就是指以課文內(nèi)容為核心，以與之相關(guān)的各種信息為背景材料，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)項目 。比如，畫畫好的學(xué)生在活動中還辦了詩歌手抄報；唱歌好的還唱了詩歌（比如清明、七步詩等，學(xué)生都唱得很好）。對于學(xué)生的不同嘗試，教師也要及時給予鼓勵和表揚。四、各小組互動交流補充，全班展示成果匯報。1、與你的伙伴一起探究完成你們的選題，選用

10、自己比較內(nèi)行的方式來表達。2、組內(nèi)成員提出修改意見，反復(fù)修改后最終定稿。3、記錄整個活動中你們小組每個成員對自己工作的完成情況以及在研究中的合作精神，進行組內(nèi)評分。4、選出一人代表本組，在班內(nèi)進行研究成果交流。成果交流時按照以下順序進行：1、分門別類輯詩歌詩歌分類2、激情揚抑誦詩歌朗誦詩歌3、別出心裁品詩歌品評詩歌4、小荷才露尖尖角自創(chuàng)詩歌5、腹有詩書氣自華詩歌知識競賽6、千樹萬樹梨花開詩集展示設(shè)計意圖：體現(xiàn)了綜合實踐活動課循序漸進、與層次性進行的特點。這樣的展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽、有說、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創(chuàng)詩歌板塊特別不錯，將能達到預(yù)期的目的。五、活動總結(jié)：活動

11、結(jié)束之后，要寫個活動總結(jié)。你在此次研究活動中有什么收獲？請整理成文。這一板塊的設(shè)計是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋。重點寫活動的收獲，還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的。如，了解了詩歌的特點，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會了寫詩，合作精神的體會和組織、策劃能力的提高等等。六、總結(jié)延伸本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了，但是，因為學(xué)校詩歌經(jīng)典誦讀的活動還在繼續(xù)，而且學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)過程中還會生發(fā)出一些新的有意義的問題。所以在成果匯報的結(jié)束時，教師要表揚孩子們在此次活動中的出色表現(xiàn)，并且告訴學(xué)生詩歌之行才剛剛開始。把一項階段性的活動延長，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。七、活動效果及反思這次綜合實踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文實踐活動”的課程。因此，在設(shè)計語文綜合實踐活動課的目標時，我們既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學(xué)生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的