2021-2022學(xué)年外研版八年級英語下冊Module 8 Time off Unit1 I can hardly believe we are in the city centre 教案

1、教材及年級名稱英語（新標(biāo)準(zhǔn)）八年級下冊模塊名稱Module 8 Time off教材分析本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是旅行和休假，通過介紹北海公園和張家界森林公園以及描述貝蒂的旅游經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，同時喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。本模塊的語法項目是 that 引導(dǎo)的賓語從句。本模塊的寫作任務(wù)是能根據(jù)所給提示介紹旅游勝地，能利用所學(xué)語言知識介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。模塊教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：詞匯：基準(zhǔn)目標(biāo)：hardly, take up, point out, at the top of, waste, human, wake, wake sb. up, somebody, about, path, p

2、ull選擇目標(biāo)：sights, thirsty, shape, freshwater語法：that 引導(dǎo)的賓語從句語音：能掌握意群的讀音，能正確朗讀句子中的連讀。語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂關(guān)于旅行或者遠(yuǎn)足的對話，并能從中獲取大意和細(xì)節(jié)信息。說：能介紹風(fēng)景名勝，并能就這個話題展開談?wù)摗Ｗx：能讀懂關(guān)于旅行經(jīng)歷的文章并能獲取具體信息，能理解事情發(fā)生的順序。寫：能根據(jù)所給提示介紹旅游勝地。情感目標(biāo)：通過閱讀外國人對我國旅游勝地的描述，激發(fā)學(xué)生對我國大好河 山的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能夠通過對比發(fā)現(xiàn)中英文寫作方式的不同，從而更好地理解英語 文章，提高英語閱讀的自覺性。合作學(xué)習(xí)

3、策略：能夠通過提問獲取信息，并主動和他人分享自己的想法。文化意識：加深對自然風(fēng)景區(qū)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點及難點that 引導(dǎo)的賓語從句教學(xué)輔助多媒體、卡片、黑板教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法為主，交際教學(xué)法和情景教學(xué)法為輔教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：Listening and speakingUnit 1以游覽北海公園為話題，向我們呈現(xiàn)了一個非常真實的情景：玲玲以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng) Tony 和 Daming 游覽北海公園，并對北海公園進(jìn)行介紹。玲玲對北海公園的介紹比較簡短，但她清楚地說出了北海公園的主要特征。Tony 在游覽過程中對公園的景致給予評價，同時對 Daming 提出的活

4、動建議表達(dá)了自己的觀點。在此過程中，三位同學(xué)自然而然地使用了 that 引導(dǎo)的賓語從句。課時教學(xué)目標(biāo)從聽力材料和會話中獲取主要大意。能理解 that 引導(dǎo)的賓語從句。教學(xué)重點與難點that 引導(dǎo)的賓語從句教學(xué)輔助多媒體、黑板教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step 1: Warming-up Look at the photo and listen. What is the conversation about? (Activity 1)(1) 學(xué)生看圖并描述圖片，教師導(dǎo)入話題。(2) 學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測聽力內(nèi)容。(3) 教師播放錄音，學(xué)生同桌之間核對答案

5、。2. Listen again and choose the correct answer. (Activity 2)(1) 學(xué)生讀題，聽錄音(2) 師生核對答案。本活動的目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過聽獲取主要信息的能力。訓(xùn)練學(xué)生通過聽獲取細(xì)節(jié)信息的能力Step 2: Learning Listen and read. Complete the sentences about Beihai Park. (Activity 3) 教師簡要介紹對話的人物和背景，并針對對話提問。 學(xué)生聽錄音并回答老師提問。 教師再次播放錄音，學(xué)生完成句子并核對答案。 學(xué)生分角色朗讀對話。 Read the sentenc

6、es and answer the questions. (Activity 4)(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第 1 小題，并讓學(xué)生說出回答的理由。(2) 學(xué)生獨立完成余下的 3 小題，并核對答案。(3) 教師總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)策略，并號召學(xué)生在今后的閱讀中有意識地運用該策略來猜測詞義。本活動訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。本活動訓(xùn)練學(xué)生在語境中理解生詞的能力。Step 3: Pronunciation and speaking1. Listen and notice how the speaker pronounces the words. Now listen again and repeat. (Activity 5) 學(xué)生集體活動，聽錄音，體會連讀。 教師講解連讀規(guī)則。 學(xué)生再聽錄音并模仿，部分學(xué)生朗讀。 Work in pairs. Talk about a place of interest in your hometown. (Activity 6). 教師明確活動的要求。 學(xué)生兩人一組對話。 不同小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并轉(zhuǎn)述一些