初中歷史 九上 《古代埃及》 課件

1、第1課 古代埃及人與自然的合奏統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè) 人民教育出版社2018年版授課人： 南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）桃源中學(xué) 聶雅瓊深圳市中小學(xué)在線教學(xué)資源廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地項(xiàng)目（深圳初中歷史學(xué)科）審核人： 南山區(qū)教育科學(xué)研究院 吳凱目錄一、單元概覽二、古代埃及1、時(shí)空定位2、自然的恩與威3、人的智與勞4、課堂小結(jié)一、單元概覽問(wèn)一：為了解古代亞非文明起源地，除中國(guó)外我們可以去哪些地區(qū)呢？請(qǐng)?jiān)谶@組文化遺存中找出古埃及文明成就。埃及、兩河流域、印度古埃及文明獅身人面像古埃及文明金字塔古印度文明釋迦牟尼佛像兩河文明漢謨拉比法典石柱局部圖單元目標(biāo):能夠例舉古代亞非文明起源地及其成就，分析它們產(chǎn)生原因和

2、表現(xiàn)的共性。教材插圖二、古代埃及時(shí)空定位 問(wèn)一：指出古埃及文明在地圖中的位置。公元前2500年左右的亞非文明地圖教材P14插圖二、古代埃及 時(shí)空定位 約公元前3500年約公元前3100年早王朝初步統(tǒng)一公元前525年古王國(guó)時(shí)代中王國(guó)時(shí)代新王國(guó)時(shí)代波斯帝國(guó)吞并亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)問(wèn)一：閱讀書(shū)本P2-3，在時(shí)間軸上標(biāo)出古代埃及文明發(fā)展歷程。國(guó)家出現(xiàn)夏商西周圖特摩斯三世二、古代埃及自然的恩與威 地理環(huán)境：相對(duì)封閉，多是沙漠，尼羅河貫穿南北你種植拉神（太陽(yáng)神）開(kāi)墾的花園，你給行走者以生命，你永不停息地澆灌土地，沿著你從天國(guó)走來(lái)的旅程。你是食品的珍藏者，賜給我們谷物的人。給每一個(gè)人帶來(lái)光明。尼羅

3、河的洪水啊，我已為你準(zhǔn)備好了祭品，磨刀走向公牛，舉行盛宴歡迎你。如果家禽不足以稱(chēng)你的心，我們就捉住曠野中的走獸，架上純潔的火，并獻(xiàn)給所有的神。尼羅河的贈(zèng)禮：古埃及感恩、敬畏。感恩是因?yàn)槟崃_河給古代埃及人提供了水源發(fā)展農(nóng)業(yè)；敬畏是因?yàn)槟崃_河泛濫，具有破壞力。埃及衛(wèi)星圖問(wèn)一：請(qǐng)你向旅客介紹埃及的地理環(huán)境。問(wèn)二：通過(guò)詩(shī)歌品味古埃及人對(duì)尼羅河的感情，并結(jié)合材料與課本知識(shí)分析原因。二、古代埃及人的智與勞 認(rèn)識(shí)自然地點(diǎn)時(shí)間簡(jiǎn)介埃及阿斯旺省尼羅河島嶼上名稱(chēng)伊西斯神廟始建于2300多年前伊西斯是掌管生育、繁殖的天狼星女神。古埃及人認(rèn)為尼羅河泛濫是因?yàn)榕竦难蹨I。問(wèn)一：古埃及人發(fā)現(xiàn)尼羅河泛濫和什么天文現(xiàn)象有關(guān)？

4、根據(jù)書(shū)本P3相關(guān)史事，由此他們?nèi)〉昧耸裁闯删?？二、古代埃及人的智與勞 順應(yīng)自然尼羅河兩岸農(nóng)作物種植模型圖問(wèn)一：請(qǐng)你推測(cè)壁畫(huà)中描繪了哪些人？問(wèn)二：他們?cè)诟墒裁?？?wèn)三：綜合來(lái)看，古代埃及農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的原因有哪些?耙子，用來(lái)播種前平整土地木鋤鐮刀，收割用揚(yáng)場(chǎng)鏟，用來(lái)從打谷場(chǎng)上選種播種犁地喝水監(jiān)督指揮篩選谷物用鏟子鏟離谷場(chǎng)地點(diǎn)時(shí)間紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館名稱(chēng)古埃及納赫特墓東墻壁畫(huà)約公元前1450年牛耕古埃及農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)原因：自然條件優(yōu)越、人民的辛勤勞動(dòng)、統(tǒng)治者的管理、先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用。二、古代埃及人的智與勞 挑戰(zhàn)自然金字塔是從古王國(guó)時(shí)代，法老為自己修建的呈角錐體狀的陵墓。問(wèn)一：閱讀書(shū)本P4,概括金字塔的定義。問(wèn)二：

5、閱讀書(shū)本P4,概括法老的定義。定義：古埃及的國(guó)王，全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神權(quán)于一身。金字塔 教材插圖二、古代埃及人的智與勞 挑戰(zhàn)自然問(wèn)二：法老通過(guò)什么方式來(lái)合理自己的權(quán)威統(tǒng)治？圖坦卡蒙以神化的形象踐踏外敵。（拉美西斯二世）在所有埃及居民里面把埃及的土地作了一次劃分。他把同樣大小的正方形土地分配給所有人如果河水沖跑了一個(gè)人分得的土地的任何一部分，這個(gè)人就可以到國(guó)王那里去把發(fā)生的事情報(bào)告給他，于是國(guó)王便派人前來(lái)調(diào)查并測(cè)量損失地段的面積。希羅多德:歷史第2卷P321，(臺(tái)北)商務(wù)印書(shū)館1959問(wèn)一：材料一體現(xiàn)了面對(duì)尼羅河的定期泛濫，法老起到了什么作用？神化王權(quán)人神合一組織農(nóng)業(yè)生活、維持社會(huì)秩序二、古代埃及人的智與勞 挑戰(zhàn)自然圖一：記載胡夫在位時(shí)期，一位名叫梅勒的官員和他手下數(shù)十名水手將石灰?guī)r運(yùn)往修建金字塔的工地。問(wèn)一：兩則材料分別屬于什么史料？第一手史料、第二手史料問(wèn)二：兩則史料價(jià)值有何不同？圖一是歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的，具有較高的史料價(jià)值。圖二屬于藝術(shù)作品，帶有創(chuàng)作者的想象，包含一定的歷史信息。圖二：圖解兒童趣味歷史插圖二、古代埃及課堂小結(jié)時(shí)空條件定期泛濫 土壤肥沃干旱少雨 相對(duì)封閉經(jīng)濟(jì)：農(nóng)耕文明政治：君主專(zhuān)制自然人文明特征尼羅河金字塔二、古代埃及課后作業(yè)挑選一個(gè)