二下語文園地三教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二下語文園地三教案 語文園地三 【教學目標】 1.通過對比，讀準音近的音節(jié)。 2.能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。 3.能用拼讀的方法讀準有關物品的音節(jié)詞。 4.讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 5.會讀由“車”組成的7 個詞語, 并能選擇其中一兩個詞語說話。 6.借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。 【教學重點】區(qū)分讀音相近音節(jié)、復韻母。 【教學難點】 體驗共同閱讀的喜悅。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.通過對比，讀準音近的音節(jié)。 2.能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。 3.能用拼讀的方法讀準有關物品的音節(jié)

2、詞。 4.讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件） 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 今天我們學習“語文園地三”。 二、學和用 （1） 板塊一：用拼音 1.讀一讀，把音節(jié)讀準。 （1）從上面的音節(jié)中，你察覺了什么？ （每組音節(jié)的字母很相近，每組音節(jié)的聲調(diào)都是一致的。） （2）這些音節(jié)中整體認讀音節(jié)有哪些？ （整體認讀音節(jié)有yun、yn、 yng。） （3）練一練，學運用。 讀一讀下面的音節(jié)。 qu yu y yng chn chng xin xun cun chun shn shun shung 2

3、.比一比，讀一讀。 讀一讀，找規(guī)律。 （1）復韻母ie 和ei，iu 和ui有什么不同？ 復韻母ie 和ei，iu 和ui，都是由兩個一致的字母組成的，字母位置不同，讀音也不一致。（板書：區(qū)分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”） （2）拼讀有這兩組復韻母組成的音節(jié)時理應留神什么？ 拼讀有這兩組復韻母組成的音節(jié)，留神識別字形與讀音的不同。 （3）練一練，學運用。 選一選，填一填。 ie ei （2-11） b x w jn j m ui iu sh n ch l h s q tin 3.秋游的時候，你想帶什么？ 讀一讀，找規(guī)律。 （1）先拼一拼，弄清物品的名稱，再說一說，假設要去秋游，你將要

4、帶哪些物品？ （我把挑揀出來的“物品”涂上顏色。） （2）練一練，學運用。 除了書上這些物品，秋游的時候你還想帶上什么？ zhng peng shu j zho xing j zh jn l j di yn lio 【設計意圖：創(chuàng)設情境，拼讀音節(jié)，涂上顏色，調(diào)動學生學習的積極性，使拼讀變得生動、好玩。】 4.讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母。 （1）這里展現(xiàn)的三組拼音有什么特點？ 預設： 第一片面是23個聲母。 其次片面是24個韻母，其中6個單韻母，8個復韻母，一個特殊韻母，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母。 第三片面是16個整體認讀音節(jié)。 （板書：聲母 韻母 整體認讀音節(jié)） （2

5、）拼讀自己的名字，然后說著名字里的聲母和韻母。 （3）練一練，學運用。 找找以下名字中的整體認讀音節(jié)： l xio gng zhng y y （整體認讀音節(jié)有：y y） 三、課堂小結 本次學習園地，我們練習了帶有復韻母、鼻韻母的音節(jié)，復習了23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。 其次課時 【課時目標】會讀由“車”組成的7 個詞語, 并能選擇其中一兩個詞語說話。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件） 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 今天我們學習“語文園地三”。 二、學和用 板塊二：字詞句運用 1.讀一讀，說一說。 （1）看一看這道題，

6、你從中察覺了什么？ （這是一道給“車”組詞的題，“火車、馬車、汽車”是車的種類，“上車、坐車”是和車有關的動作，“車展、車廂”是和車有關的地點和車的部件。） （板書：車的名字 和車有關的詞語） （1） （2）練一練，學運用。 車的種類還有：_ 和車有關的動作還有： _ 車的部件還有：_ （答案：車的種類還有： 轎車 卡車 消防車 救治車 和車有關的動作還有： 開車 騎車 倒車 下車 上車 車的部件還有： 車輪 車窗 車門 ） 【設計意圖：圍繞“車”字的學習，從組詞到分類，到運用，生動好玩，能夠激發(fā)學生學習的興趣?！?2.拼一拼，寫一寫。 （1）這道題要求我們做什么？ （這道題是根據(jù)拼音寫生字的

7、練習。我們可以先拼讀一下音節(jié)詞，然后寫出田字格里要寫的生字。） （答案：口 日 目 田） （2）拼一拼，寫一寫。 （答案：口 日 目 田） 三、課堂小結 本次學習園地，我們學會給“車”組詞，會書寫“口、日、目、田”等生字。 （2-5） 第三課時 【課時目標】 借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件） 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 今天我們學習“語文園地三”。 二、學和用 板塊三：和大人一起讀 1.聽范讀，留神聽聽老師是怎么讀的？ 出示朗讀視頻，留心聽老師的朗讀。 2.讀一讀課文第

8、53頁兒歌小鳥念書，說說小鳥念書寫了什么？ 小鳥念書運用了擬人的手法，把小鳥和風當成人來寫。老師教大家讀書，窗外有風聲和小鳥的叫聲。在孩子們的眼中這就是個童話世界：風會教書，小鳥會學習。多有意思。 3.朗讀小鳥念書理應留神些什么？ （1）朗讀時需要留神： 讀時需要留神：輕聲音節(jié)有（們）men、（著）zhe、（的）de、（嗎）ma、（了）le、（啦）la，要讀得輕短些，淅淅沙沙、嘰嘰喳喳是擬聲詞，也是疊詞，要讀出詞語的和諧美和節(jié)奏美。（板書：淅淅沙沙、嘰嘰喳喳） （2）整篇短文妙趣橫生，彌漫了童真童趣，要讀出孩子們的天真、小鳥的心愛。 4.讀了短文，你還有哪些問題？ （1） （2-5） （1）窗外的小鳥是怎么念書的？ （窗外的小鳥叫著，嘰嘰喳喳。） （2）是誰在教小鳥念書呢？是怎么教的？ （是風在教小鳥念書，窗外的風念著：“稀稀沙沙?！保?【設計意圖：學會和大人一起讀故事，多多識字，積累語言，培養(yǎng)閱讀的興趣?！?三、課堂小結 本次學習園地，在大人的扶助下會讀小鳥念書，感受童真童趣。 板書設計 語文園地三 區(qū)分“ei”和“ie”，“ui”和“iu” 聲母 韻母 整體認讀音節(jié) 車的名字 和車有關的詞語 “逐漸沙沙”與“嘰嘰喳喳” 課后反思 告成之處： 在教學中，教師始終把學生當做學習的主體，讓他們?nèi)ヌ骄浚ジ惺?，去練習，提高了學習的效率和學習的興