教師招聘考試心理學(xué)模擬題及答案解析 10

1、教師招聘考試心理學(xué)模擬題及答案解析10(滿(mǎn)分：100分考試時(shí)間：120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.華生2.()是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。A.小學(xué)二年級(jí)B.小學(xué)四年級(jí)C.小學(xué)五年級(jí)D.初中二年級(jí)3.()指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。A.程序教學(xué)B.組織教學(xué)c.個(gè)別化教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)4.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A.內(nèi)部

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力5.愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于()。A.倫理的道德情感B.想象的道德情感C.直覺(jué)的道德情感D.道德行為6.反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()A.強(qiáng)迫性洗手B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C.刻板的儀式性動(dòng)作D.強(qiáng)迫性自我檢查7.提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是()。A.華生B.杜威C.加涅D.布盧姆8.群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于()。 A.人際關(guān)系B.人際交往C.班級(jí)氛圍D.群體內(nèi)的合作9.少年期指()。A.3歲6、7歲B.11、12歲14、15歲C.6、7歲11、12歲D.14、15歲25歲10.“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)

3、是否覺(jué)得我于得不錯(cuò)”是教師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?()A.關(guān)注自我階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段二、判斷題(本大題共10小題。每小題1分，共10分)1.課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()2.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。()3.闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。()4.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。()5.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。()6.個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。()7.研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品

4、德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。()8.心理健康是絕對(duì)的。()9.教學(xué)活動(dòng)中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。()10.班級(jí)規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。()三、填空題(本大題共10小題，每小題2分。共20分) 1.廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。2.皮亞杰認(rèn)為_(kāi)是智慧的最高表現(xiàn)。3.場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存這兩個(gè)概念最初來(lái)源于_對(duì)知覺(jué)的研究。4.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以_學(xué)習(xí)的方式代替_的一種教學(xué)策略。5.痕跡衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是由_引起的，消退隨_的推移自動(dòng)發(fā)生。6.比較的形式主要有_和_。

5、7.輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種_、_、_的人際關(guān)系。8.代幣獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是：_。9.使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循這樣一個(gè)順序而進(jìn)行：_、_到_。10.依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由低到高分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、_、分析、_和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.行為塑造法2.肯定性訓(xùn)練3.學(xué)習(xí)期待4.耶克斯一多德森定律五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共20分)1.簡(jiǎn)述評(píng)估性會(huì)談的優(yōu)點(diǎn)以及會(huì)談所需運(yùn)用的專(zhuān)門(mén)技術(shù)。2.簡(jiǎn)述如何運(yùn)用復(fù)述策略。3.簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試述保持小學(xué)生心

6、理健康的有效措施。2.聯(lián)系實(shí)際舉例分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分?！敬鸢附馕觥恳弧雾?xiàng)選擇題 1.B【解析】經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。2.B【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)四年級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。3.A【解析】程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。它讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。4.D【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.A【解析】倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情

7、感體驗(yàn)。6.D【解析】略。7.D【解析】掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。8.D【解析】一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。9.B【解析】略。10.B【解析】處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。二、判斷題1.【解析】研究表明，課堂內(nèi)的群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)人活動(dòng)起阻礙作用。2.【解析】標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性而不是隨意性。3.【解析】闡述規(guī)則時(shí)，新教師往往是含糊其辭的。4.【解析】懲罰不等于體罰，所以必須嚴(yán)格避免。5.【解析】遺忘曲線(xiàn)顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以

8、用題干的說(shuō)法表達(dá)。 6.【解析】具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。7.【解析】學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。8.【解析】心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。9.【解析】?jī)煞N方式各有優(yōu)勢(shì)，可以相互補(bǔ)充。10.【解析】班級(jí)規(guī)模過(guò)大阻礙了課堂教學(xué)的個(gè)別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問(wèn)題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。三、填空題1.智力超常2.邏輯思維3.威特金4.主動(dòng)合作 教師主導(dǎo)教學(xué)5.記憶痕跡衰退 時(shí)間 6.同類(lèi)比較 異類(lèi)比較7.新型的 建設(shè)性的 具體輔導(dǎo)與治療功能8.可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量 質(zhì)量相適應(yīng)9.從經(jīng)驗(yàn)的直接動(dòng)作

9、表征 經(jīng)驗(yàn)的圖像表征 經(jīng)驗(yàn)的符號(hào)表征10.應(yīng)用綜合四、名詞解釋1.行為塑造法：指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。2.肯定性訓(xùn)練：也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開(kāi)表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。3.學(xué)習(xí)期待：是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。4.耶克斯一多德森定律：是表示動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線(xiàn)性關(guān)系，而是倒U型曲線(xiàn)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。五、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)是：在會(huì)談中可以當(dāng)面澄清問(wèn)題，以提高所獲得資料的準(zhǔn)確性;通過(guò)觀察會(huì)談過(guò)程中雙方

10、的關(guān)系及學(xué)生的非言語(yǔ)行為，可以獲得許多重要的附加信息。為了使會(huì)談富有成效，除了要注意建立良好的人際關(guān)系外，輔導(dǎo)教師還要運(yùn)用一些專(zhuān)門(mén)的技術(shù)：(1)傾聽(tīng);(2)鼓勵(lì);(3)詢(xún)問(wèn);(4)反映。2.【答案要點(diǎn)】(1)利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記。(2)多種感官參與。(3)復(fù)習(xí)形式多樣化。(4)畫(huà)線(xiàn)。3.【答案要點(diǎn)】促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法有：(1)合理選擇教學(xué)內(nèi)容與編排教學(xué)程序。選取合適的變式材料;選擇與應(yīng)用情景相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情景;教材體系的合理安排;合理安排教學(xué)步驟。(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)技巧。促進(jìn)基本概念、原理和科學(xué)規(guī)律的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解水平;應(yīng)用比較的方法，有利于防止干擾;強(qiáng)調(diào)遷移的特征，引起學(xué)生的遷移心向。(3)學(xué)習(xí)方法的傳授與訓(xùn)練。如通過(guò)自我提問(wèn)、反思練習(xí)等來(lái)訓(xùn)練元認(rèn)識(shí)。六、論述題1.【答案要點(diǎn)】為使小學(xué)生能夠保持心理健康，促進(jìn)其智能發(fā)展和個(gè)性完善，具體可以采取以下幾條措施：(1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，接納自己。(2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。(3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。(4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)。(5)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢(xún)的必要性和重要性。(6)兒童學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)。(7)問(wèn)題行為的矯正輔導(dǎo)。2.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺(jué)的目的，他就會(huì)為