興唐學校全員育人導師制實施方案

1、興唐學校全員育人導師制實施方案一、指導思想教師全員參與，覆蓋全體學生，由學校教師對學生的學習生 活、心理健康、生涯規(guī)劃等進行全面指導。在學生和教師雙向選 擇的前提下，學校為每名學生確定導師，按照對學生“思想引導、 學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導、成長向導”的總體要求，以人 為本，著眼于為學生的人生奠基，為每個學生的學業(yè)進步、成長 開展提供有利條件，做到思想教育與知識傳授相結合，課堂教育 與課外教育相結合，共性教育與個性教育相結合，嚴格管理與言 傳身教相結合，促進學生全面開展。二、總體要求（一）基本原那么.全員參與。讓所有的老師都成為導師，讓所有的學生都 有導師。堅持導師學生結對的相對穩(wěn)定性，貫穿

2、學生學習全過程。.學生為本。導師要切實發(fā)揮思想引導員、課業(yè)輔導員、 心理疏導員、生活指導員、成長向導員的作用，針對每個學生的 個性特征，制定指導方案，關注學生日常學習生活，促進身心健 康成長。.家校溝通。導師要通過家訪、接待家長來訪、 、微 信等多種形式，了解并回應家長訴求，反應學生在校表現(xiàn)，取得 家長配合和支持，共同探求教育方法。參與班級家長會，幫助和 指導家長改進家庭教育。.注重實效。建立健全工作機制，規(guī)范完善工作制度。防 止形式化、檔案化、外表化，出實招、做實功、求實效。（二）工作目標建立健全全員育人、全程育人、全面育人的工作機制，各學 校育人制度進一步完善，育人環(huán)境進一步優(yōu)化，育人效果

3、進一步 顯現(xiàn)。全體教師教書和育人“一崗雙責”責任進一步落實，對學 生予以全面關懷、因材施教。指導全體學生注重道德涵養(yǎng)、學業(yè) 修養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生人格健全、行為自律、學習自主、心 理自強的良好品質。三、指導內容（一）思想引導。引導學生堅定理想信念，樹立正確的世界 觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，形成良好 的思想道德品質。（二）學業(yè)輔導。幫助學生進行學業(yè)分析，指導學生制訂學 習計劃，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，養(yǎng)成良好學習習慣，改 進學習方法，提高學習效率。（三）心理疏導。及時了解學生心理狀況，疏導不良情緒和 心理壓力，引導學生正確對待和處理挫折和煩惱，激發(fā)增強自尊、 自愛、自

4、強、自信意識，培養(yǎng)學生陽光積極、健康向上的精神風 貌。（四）生活指導。了解學生的家庭情況，積極與家長聯(lián)系溝 通。指導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，科學合理安排日常生活，培養(yǎng)學生自立、自主、自理能力。（五）成長向導。幫助學生全面認識自我，明確開展方向， 根據學生自身個性特點，指導學生做好生涯規(guī)劃和開展，引導學 生培養(yǎng)發(fā)揮興趣特長，為學生的終身開展引路和奠基。四、導育實施（一）建立導育關系。各學校、幼兒園結合自身實際，以班 級任課教師為主、其他班級（年級）教師為輔，以師生雙向自愿 選擇為主、指定結對為輔，指導師生建立導育關系，確保師生全 員覆蓋。加強工作指導，制定符合本校實際的實施方案。在工作 中既要充

5、分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，也要充分了解每位學生的個性 特點、學業(yè)情況、家庭情況，科學引導教師選擇學生和學生選擇 導師。（二）創(chuàng)新導育形式。注重交流互動，加強導育師生之間、 導師之間的交流互動，及時全面掌握學生各方面情況表現(xiàn)、思想 動態(tài)和需求意愿，有針對性地對學生開展指導活動；要結合受導 學生的學習、心理狀況，有針對性地制定個性化輔導方案，開展 座談會、主題興趣、學習、研學、實踐等活動，組織受導學生接 受教育、歷練品性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）完善導育制度。著眼實效性、制度化和常態(tài)化工作要 求，加強全員育人導師制工作制度建設。建立成長檔案制度，建 立導師工作手冊和學生個人成長檔案。建立學情會商

6、制度，定期 召開學情分析會，以班級為單位共同會商學生整體狀況和導師工作開展總體情況。要健全家校聯(lián)系制度，加強家校、導師與受導 學生家長的合作溝通。要完善班級教導會制度，班主任、班級任 課教師、導師和家委會代表參與，定期研討解決班級和學生中存 在的問題。五、組織保障（一）加強組織領導。教辦成立了以教辦主任為組長、各單 位主要負責人為組員的全員育人導師制領導小組，負責全鎮(zhèn)全員 育人導師制的統(tǒng)籌實施工作，并制定興唐市興唐鎮(zhèn)教育系統(tǒng)全 員育人導師制實施方案，啟動實施全員育人導師制。（二）加強導師隊伍建設。各學校、幼兒園制定完善了導師 工作制度，明確導師職責。各單位指導各級部（班級）選配導師, 實行以班

7、主任為核心的任課教師負責制。由班主任負責本班導師 與學生的選配，協(xié)調班內各位導師開展教書育人工作。要通過定 期交流研討等方式，提升教師教書和育人水平，全方位、全過程 管理指導服務學生。（三）強化督查評價。各單位建立健全了全員育人導師制工 作推進實施評價機制，加強工作考評和激勵，將全員育人導師制 工作作為教師教書育人“一崗雙責”考核的重要內容，其工作量 和工作績效作為績效工資分配的重要內容，對于責任履行不到位 的導師，要明確量化約束方法，并納入教師綜合工作評價考核。六、具體工作.建立檔案。導師要經常與學生家長及其他任課教師聯(lián)絡,及時溝通情況，全面了解所指導學生各方面的表現(xiàn)，了解他們在 思想、學習、生活各方面存在的困難，填寫建立相關檔案。.談心交流。導師關心學生的精神文化生活，提倡聊天式 談心，學生每定期向導師匯報生活學習情況，導師每月至少與學 生親切交談一次。.家校共