《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)理念本的講授采取 “問(wèn)題探究式教學(xué)”與 “情景討論式教學(xué)”的理念，采用“角色扮演”、 “體驗(yàn)式教學(xué)”的形式來(lái)輔助教學(xué)， 突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)討論，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，直觀地感受、領(lǐng)悟歷史。這種教學(xué)理念要求老師不僅會(huì) “教”書(shū)，還要會(huì)“編”書(shū)，即老師根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)程資源進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)與利用。根據(jù)“侵略與反侵略”對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以清晰明了的線索使教學(xué)資源為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與資源的整合、問(wèn)題的探討、疑難問(wèn)題的思辨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間、生生之間自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。程標(biāo)準(zhǔn)列舉侵華日軍的罪行，簡(jiǎn)述中國(guó)軍民抗戰(zhàn)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

2、的原因及歷史地位。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：識(shí)記：侵華日軍的滔天罪行；正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)。理解：理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史地位。知識(shí)的運(yùn)用：結(jié)合時(shí)事客觀分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括歷史事的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力；通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生角色扮演，鍛煉其合作精神，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的災(zāi)難。介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)將

3、領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華高尚情操。通過(guò)中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一偉大歷史事，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。通過(guò)模擬法庭，加深學(xué)生對(duì)歷史上以人為本、關(guān)注 人類(lèi)命運(yùn)的人文精神的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：侵華日軍的滔天罪行；中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和歷史地位。難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)局面的形成；抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。學(xué)情分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這節(jié)同學(xué)都很熟悉，而且很多同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)比較感興趣，加上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握，也已經(jīng)學(xué)會(huì)在閱讀中提取有效信息。打算采取學(xué)生自主探究

4、為主與教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)。教學(xué)方法主要采用情境討論式教學(xué)法、問(wèn)題探究式教學(xué)法、角色扮演、 小組合作探究，由淺入深，層層推進(jìn)，從高度、 廣度、深度上拓展學(xué)生的思維，師生共同構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)手段：采用制作PerPint 的方式輔助教學(xué)。電教手段應(yīng)用，電影資料剪輯，聲音的剪輯。教學(xué)流程設(shè)計(jì) 前渲染 制作播放建國(guó)60 周年國(guó)慶閱兵片段和國(guó)歌（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，烘托渲染氣氛。 導(dǎo)入播放 前渲染，建國(guó)60 周年國(guó)慶閱兵片段和國(guó)歌 ，

5、國(guó)歌中中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候是什么時(shí)候？什么原因?qū)е碌?？（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新。 講授新 主題一：狼子野心，野蠻侵華日本三四十年代的侵華問(wèn)題 1：日本一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀“學(xué)思之窗”，老師簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)提供的材料，分別是哪些重大歷史事。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，同時(shí)ppt 放動(dòng)畫(huà)地圖，讓學(xué)生直觀地感受日本侵華。問(wèn)題 2：日軍犯下了哪些滔天罪行？多媒體播放“潘家峪慘案”、 “七三一部隊(duì)”、南京大屠殺圖片，讓學(xué)生直觀地感受歷史。朗讀詩(shī)歌，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。模擬歷史法庭，突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史上以人為本、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文精神的理解。主題二：萬(wàn)眾一心

6、，眾志成城抗日、全民族的抗戰(zhàn)（播放剪切聲音保衛(wèi)黃河歌曲。讓學(xué)生點(diǎn)燃保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)涌現(xiàn)了大批可歌可泣的英雄事跡、英雄人物（揚(yáng)靖宇、張自忠、李宗仁等）。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華高尚情操。問(wèn)題3： （探究）全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的？（老師講解化難為易，先進(jìn)行思路點(diǎn)撥，告訴學(xué)生做題的方法）全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的？理解從原因和過(guò)程作答。統(tǒng)一戰(zhàn)線能否建立關(guān)鍵取決于國(guó)民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)起來(lái)，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)取決于社會(huì)的主要矛盾的變化，還要明確哪一政黨對(duì)兩黨的合作起了主導(dǎo)作用。老師擬了提綱學(xué)生作答。問(wèn)題4：以國(guó)民黨為主的正面戰(zhàn)場(chǎng)與以共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場(chǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的情況怎樣？初中已學(xué)，老師擬了提綱，同學(xué)們快速閱讀本，自主構(gòu)建知識(shí)。主題三：凱歌奏響抗日勝利、抗戰(zhàn)的勝利問(wèn)題：（探究）中國(guó)人民取得抗戰(zhàn)勝利的原因讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)興趣，引發(fā)積極思考，引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括和歸納歷史事的能力。問(wèn)題6： （探究） 抗戰(zhàn)勝利的歷史地位？教師進(jìn)行思路點(diǎn)撥，提供圖片和材料，（培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力） 。主題四：鑒史知今歷史的反思問(wèn)題7：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利留下的精神財(cái)富？（朗讀，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。）反思：升華教材。 后探究 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖擺脫教材的束縛，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建嶄新的教學(xué)