2022年上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 上車學(xué)校校本培訓(xùn)方案現(xiàn)狀分析：2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期 （1）青年老師比重大,他們思維活躍,易于接受新事物,可塑性大；他們需 要學(xué)習(xí)老老師的體會(huì)；校本培訓(xùn)可與師徒結(jié)隊(duì)結(jié)合起來,促其成長(zhǎng)；（2）大專以上學(xué)歷者占絕大多數(shù),但對(duì)這部分人而言,校本培訓(xùn)應(yīng)高起點(diǎn),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促其成才；（3）老師們的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)特點(diǎn)要更加多樣,這就為老師間相 互溝通、借鑒和促進(jìn)供應(yīng)了更為豐富的資源；綜上所述,為促進(jìn)廣大老師的專業(yè)進(jìn)展,為使學(xué)校的老師隊(duì)伍不斷地進(jìn)展、成長(zhǎng),以便為學(xué)校的后繼進(jìn)展打下了厚實(shí)的基礎(chǔ),為造就一支適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練需要 和與其配套的課程教材改

2、革需要的老師隊(duì)伍；針對(duì)我校老師隊(duì)伍現(xiàn)狀,制定校本 培訓(xùn)方案如下：一、指導(dǎo)思想 依據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際,聚焦于課堂有效教學(xué),將提升老師的實(shí) 踐聰明作為本年度校本培訓(xùn)內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)與反思,使老師自主更新有效教學(xué)的 觀念、轉(zhuǎn)變低效教學(xué)的行為,把握有效教學(xué)的基本策略,提升老師實(shí)踐聰明,促 進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展,提升師生課堂生活質(zhì)量；二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過開展校本培訓(xùn),使老師樹立現(xiàn)代訓(xùn)練思想觀念,優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu),具有 創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展,努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 三、培訓(xùn)內(nèi)容

3、 1 、定目標(biāo)：依據(jù)實(shí)際情形,學(xué)校制定一個(gè)總的目標(biāo),依據(jù)這個(gè)總目標(biāo),每個(gè)老師都能從實(shí)際動(dòng)身制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃,每個(gè)老師必需先認(rèn)清晰自己所 處的位置,然后給自己定一個(gè)目標(biāo),自己要成為一名怎么樣的老師； 2 、塑師德：第一是開好政治學(xué)習(xí)會(huì)議,傳達(dá)老師職業(yè)道德規(guī)范；其次,學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的事跡,學(xué)習(xí)他們?yōu)橛?xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)的精神；每個(gè)老師要學(xué)會(huì)寫心得,時(shí)時(shí)刻刻督促自己,嚴(yán)格要求自己； 3 、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問：學(xué)習(xí)新課標(biāo),樹立新觀念,深化教學(xué)改革；新課程體 現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念,我們必需轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式,為同學(xué)的學(xué)習(xí)和 進(jìn)展供應(yīng)了良好的環(huán)境和條件,絕不能墨守成規(guī)；新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教 學(xué)的改革,必需

4、建立和諧的師生關(guān)系,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主人； 4 、抓好常規(guī)工作,優(yōu)化教學(xué)治理,提高工作實(shí)效：莊重執(zhí)行教學(xué)方案,嚴(yán)格執(zhí)行三表（日課表、活動(dòng)支配表、作息時(shí)間表）,實(shí)行巡堂制度,對(duì)不嚴(yán)格 執(zhí)行課程方案,上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂,隨便離開課堂,任意拖堂,任意調(diào)課等進(jìn)行 嚴(yán)格治理；突出教學(xué)流程的治理,堅(jiān)持平常檢查與期末考核相結(jié)合,堅(jiān)持定期檢 查和隨機(jī)抽查相結(jié)合,對(duì)于突出問題當(dāng)即提出,當(dāng)即訂正,杜絕后患；加強(qiáng)質(zhì)量 治理,提高教學(xué)效益；每位老師要最終職守,嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求同學(xué),要 扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,早一點(diǎn)準(zhǔn)備,多一點(diǎn)行動(dòng),少一點(diǎn)埋怨,要花大力 氣提高合格率優(yōu)秀率；外樹形象,內(nèi)練素養(yǎng),提高師資質(zhì)量

5、；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要 做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論及其他教改經(jīng) 驗(yàn)；積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練； 5 、開展各學(xué)科校本教研：能夠確立至少一個(gè)以上的校級(jí)課題,以課題為 載體開展訓(xùn)練科研基本理論及方法的培訓(xùn),老師應(yīng)有效地開展訓(xùn)練科研,將訓(xùn)練 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 科研工作融入新課程實(shí)施過程中,逐步提高老師的訓(xùn)練科研才能；而且各個(gè)教研 組要制定好自己組的方案,能夠準(zhǔn)時(shí)有效的組織；四、培訓(xùn)形式 分層活動(dòng)、分層要求、分層實(shí)施、分層評(píng)判 1 、老師分層 分層標(biāo)準(zhǔn)新老師組：王麗達(dá)瑛達(dá)朝梅青年老師組：達(dá)選億達(dá)強(qiáng)海中年老師組：張永香宗興萍分層定位 新老

6、師組：積存階段 活動(dòng)重在閱讀、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論,厚積才能薄發(fā),為進(jìn)入青年老師組作預(yù)備工 作；建立老師成長(zhǎng)檔案袋,明確自己今后的目標(biāo)；青年老師：個(gè)性形成階段 活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、溝通,每次活動(dòng)要有方案,有預(yù)備；活動(dòng)要有主題,活動(dòng)有記錄,有反思；有自己的課題,力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)特色,建立老師成長(zhǎng) 檔案袋,明確自己今后的目標(biāo)；中年老師：傳授體會(huì) 活動(dòng)形式 1專題講座 2 案例爭(zhēng)論 3 觀摩研討 4 實(shí)踐反思 5 課題爭(zhēng)論 6. 師徒結(jié)對(duì) 五、組織與實(shí)施 1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立組織 學(xué)校負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、和諧,建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制,將校本 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

7、 培訓(xùn)工作納入對(duì)老師的考核目標(biāo)； 2 做好培訓(xùn)情形記載；包括：參培老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí) 間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果等； 3 重視培訓(xùn)過程資料的積存；包括：文件、制度、方案、總結(jié)、培訓(xùn)教 材、培訓(xùn)活動(dòng)情形記載、考勤登記、考核材料和老師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等； 4 考核；依據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核方法,在對(duì)老師考核過程中,要 把老師平常的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、爭(zhēng)論論文、課 件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和老師參與培訓(xùn)的考勤情形 . 六、保證措施： 1 、建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序治理； 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“ 學(xué) 校老師素養(yǎng)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組” ； 2 、經(jīng)費(fèi)到位、時(shí)間

8、保證、制度健全、擋案完全；七、實(shí)施“ 校本培訓(xùn)” 活動(dòng)的方法（1）老師學(xué)習(xí)自主化老師個(gè)人制訂學(xué)習(xí)方案；在熟識(shí)、明白學(xué)校制訂的校本培訓(xùn)方案后,要求每位老師依據(jù)自己的情形制訂個(gè)人學(xué)習(xí)方案；方案主要包括個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估方法等；積極參與上級(jí)組織的各類培訓(xùn)；以學(xué)代培；作為一種培訓(xùn)形式,老師的以學(xué)代培也并不是老師隨便的 自學(xué),而是有肯定規(guī)范的自學(xué),這在培訓(xùn)實(shí)踐中有明確的界定；我們規(guī)定的老師 以學(xué)代培的主要內(nèi)容是：學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)學(xué)習(xí)、各種教學(xué)技能學(xué)習(xí) 如一般話進(jìn)修等；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）教研活動(dòng)精品化定期開展名家教學(xué)錄像課觀摩活動(dòng)；A：隔周各學(xué)

9、科組（主要以語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科為主）組織全體老師觀看名家教 學(xué)錄像,觀后撰寫聽課記錄；重點(diǎn)記錄名家教學(xué)中的亮點(diǎn),以便自己在教學(xué)中能 有效吸納、移植；B：組織老師參與“ 教學(xué)論壇” 活動(dòng),利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò), 讓老師結(jié)合自身的課堂教學(xué),各抒己見,充分探討在以往教學(xué)中存在的教學(xué)問題及無效教學(xué)行為,理清思路,改正教學(xué)中的缺陷,從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,上好課,讓同學(xué)在課堂中能學(xué)得歡樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)；定期組織各項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)；A：組織“ 教壇能手” 教學(xué)比武活動(dòng),逐步在校內(nèi)形成深厚的教學(xué)爭(zhēng)論氛圍,快速 提高青年老師的教學(xué)水平；B：讓老師環(huán)繞課堂教學(xué),撰寫教學(xué)案例；C：組織教學(xué)評(píng)估卷編制競(jìng)賽,提高

10、老師教學(xué)分析才能、出卷才能；定期舉辦教學(xué)溝通活動(dòng)；A：組織教學(xué)開放日活動(dòng),每學(xué)期組織1 次針對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)的教學(xué)開放日活動(dòng),邀請(qǐng)?jiān)摱蔚娜考议L(zhǎng)來校觀摩老師的教學(xué)；B：組織集體備課展現(xiàn)活動(dòng),既讓老師對(duì)集體備課有一個(gè)感性的熟識(shí),又能通過展 示發(fā)覺集體備課中的問題,以便于改正問題后進(jìn)一步提高集體備課的效益；C：定期舉辦教學(xué)主題講座,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定人、定時(shí)、定內(nèi)容；（3）師資培育多樣化拓寬師資培育的平臺(tái)；A：入門培訓(xùn)班；這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以任教 word 可編輯3 年內(nèi)的新老師為主要對(duì)象；資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除B：提高培訓(xùn)班；這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以3-8 年的青年老師為主要對(duì)象；采納外聘導(dǎo)

11、師和校內(nèi)導(dǎo)師相結(jié)合的方法,主要以學(xué)科培訓(xùn)為主；連續(xù)辦好校報(bào)校內(nèi)之聲組織老師撰寫教學(xué)論文,每人每學(xué)期完成1 篇；組織老師積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)敘事等,準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)行為,揚(yáng)長(zhǎng)避短；在培訓(xùn)中應(yīng)努力做到：1、突出一個(gè)重點(diǎn)；以學(xué)校“ 優(yōu)化課堂教學(xué)” 為重點(diǎn),引領(lǐng)老師爭(zhēng)論課堂,提倡師老師多聽課、評(píng)課、爭(zhēng)論課,準(zhǔn)時(shí)反思自己的課堂教學(xué)；以仔細(xì)爭(zhēng)論教材、分析同學(xué)、爭(zhēng)論教 法、爭(zhēng)論學(xué)法、仔細(xì)備課、爭(zhēng)論作業(yè)的布置、同學(xué)才能的培育等為重點(diǎn)；做好校 本教材的編寫出版工作；2、實(shí)施兩大戰(zhàn)略；科研興教戰(zhàn)略；主抓課堂,提高訓(xùn)練質(zhì)量,通過骨干示范,新秀展現(xiàn)等課堂教 學(xué)大比武,提高課堂效益,努力向四非常鐘要質(zhì)量,達(dá)到“ 人

12、人都有經(jīng)典課,堂 堂都是達(dá)標(biāo)課” 的目標(biāo)；科研興校戰(zhàn)略；通過訓(xùn)練科研,走內(nèi)涵進(jìn)展之路,從而使我校深度崛起,重 振雄風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng),供應(yīng)溝通平臺(tái)；3、推動(dòng)三項(xiàng)工程；老師素養(yǎng)提升工程,以“ 學(xué)理論做名師” 為口號(hào),挖掘名師資源,宣揚(yáng)名師 思想,加速老師成長(zhǎng),推動(dòng)老師向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)；青藍(lán)工程,發(fā)揮名特優(yōu)老師的“ 傳幫帶” 作用,激發(fā)青年老師“ 學(xué)趕超“ 熱 情,讓師徒結(jié)伴成長(zhǎng),以“ 六課” 系列活動(dòng)為平臺(tái),通過青年老師（35 周歲以下）備課、說課、上課（教學(xué)實(shí)錄） ,評(píng)課、推動(dòng)課堂教研向縱深進(jìn)展（每學(xué)期至少 2 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 次）；在理論聯(lián)系

13、實(shí)際基礎(chǔ)上,以教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、課堂實(shí)錄、案例、反思、隨 筆,小結(jié),論文、報(bào)告等形式展現(xiàn)成果；4、抓牢四項(xiàng)建構(gòu)；通過四項(xiàng)建構(gòu),培育合格加特長(zhǎng),規(guī)范有特色的老師群體；詳細(xì)是：行為建構(gòu),以課例教研為載體,培育有方法的老師,規(guī)范教學(xué)行為,詳細(xì)是 每周一課,即每個(gè)教研組每周一節(jié)公開課；思想建構(gòu),以師德構(gòu)建為核心,以主題教研為載體,培育有道德、有思想的 真正意義上的人類靈魂的工程師；在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)行為；詳細(xì)做法是 通過啟動(dòng)老師讀書活動(dòng)、師德講壇、老師讀書溝通會(huì)、每月一題（即每位老師每 月環(huán)繞一個(gè)主題寫一篇訓(xùn)練隨筆）等形式,來加強(qiáng)老師的思想道德建設(shè)；模式建構(gòu),以課題教研為載體,培育有風(fēng)格的老師,

14、固化教學(xué)行為,詳細(xì)是 每年一報(bào),即每年每個(gè)課題組推出具有個(gè)性風(fēng)格的名師和課堂范式；特色建構(gòu),以特色教研為載體,培育有個(gè)性的老師,開放教學(xué)行為,詳細(xì)是 每人一色,即打造推出一批名特優(yōu)老師,力爭(zhēng)一人一品；5、訴求六種策略；分層指導(dǎo)策略, 因人而異, 詳細(xì)指導(dǎo)； 對(duì)參與工作不滿 5 年的老師嚴(yán)格要求,以“ 教學(xué)六仔細(xì)” 為抓手,重點(diǎn)抓備課（詳案）和上課（期初入門課、期中亮相課,期末匯報(bào)課）；對(duì)參與工作5 至 10 年的老師重點(diǎn)抓上課（爭(zhēng)論課）和課題研究（人人有課題,至少要參與一個(gè)課題組,要有一篇與課題相關(guān)的爭(zhēng)論報(bào)告或論 文發(fā)表）；對(duì)參與工作 10 年以上的老師重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量（所帶學(xué)科質(zhì)量確保同組 前

15、矛）和科研成果（至少有一篇成果在市以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)）；分段實(shí)施策略,循序漸進(jìn),進(jìn)度各異；詳細(xì)為讀、思、做、寫；以閱讀學(xué)習(xí) 為先導(dǎo)（每周一篇文章,每月一本刊物,每學(xué)期一本理論專著）,以溝通反思為支 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除點(diǎn)（每組每月一次學(xué)術(shù)沙龍） ,以教學(xué)實(shí)踐為驗(yàn)證（以同學(xué)素養(yǎng)提升為標(biāo)準(zhǔn)）,以寫作總結(jié)為提升（每月一篇訓(xùn)練教學(xué)文章）；分散要求策略, 對(duì)不同老師提出不同要求；文縣以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；本學(xué)期內(nèi), 老師至少要有一篇論重心下移策略,領(lǐng)導(dǎo)入組,共同學(xué)習(xí)；以教研組,備課組為單位組織培訓(xùn),分散與集中相結(jié)合,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與一個(gè)教研組,并完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)；權(quán)力上移策略,把培訓(xùn)與老師的考核、晉級(jí)、提拔相結(jié)合；納入學(xué)校整體管 理；學(xué)在民間策略,擇本校有特長(zhǎng)的老師來教,關(guān)注老師學(xué)習(xí)價(jià)值取向八、詳細(xì)工作支配第一階段： 1 、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)方案； 2 、召開全校老師會(huì),宣布方案并要求每位老師制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃； 3 、每月一次理論學(xué)習(xí)； 4 、每月一次教研活動(dòng)； 5 、每月一次心得體會(huì)溝通；其次階段： 1 、開展“ 互學(xué)互研,互幫互住” 結(jié)對(duì)子活；第三階段： 1 、老師成長(zhǎng)展現(xiàn)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 2 、評(píng)出成果突出的優(yōu)秀老師,并賜予嘉獎(jiǎng)； 3 、請(qǐng)成果突出老師作演講,談自己的體會(huì)；word 可編輯