蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案（合肥市公開課）

1、PAGE PAGE 5一年級上冊1120各數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊（8283頁）。教學(xué)目標(biāo): 1、知識和能力：使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是一個十”。2、過程和方法：知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：使學(xué)生通過實踐操作掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出1120各數(shù)。 教學(xué)難點：建立計數(shù)單位十的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒（10根是捆成一捆的）、老師準(zhǔn)備整捆和

2、單根的小棒若干。設(shè)計思路：通過學(xué)生自己數(shù)，自己比較，自己動手，形象的感知“一”和“十”的關(guān)系，建立十個一就是一個十的概念。通過學(xué)生數(shù)數(shù)、捆捆、填填、讀讀，具體深入地體會這個關(guān)系進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入小朋友們，今天小豬佩奇想跟大家一起上一堂有趣的數(shù)學(xué)課，大家歡迎嗎？它給大家?guī)砹艘环荻Y物。我們一起來看一看禮物袋中有什么。教師拿出一根小棒，問：這是幾根小棒，表示幾個一？接著拿幾根，數(shù)一數(shù)，追問：現(xiàn)在是幾根小棒，表示幾個一？（10根小棒）現(xiàn)在有幾根了？表示幾個一？（板書：10個一）二、教師引導(dǎo)，自主探索1認(rèn)識“10個一是1個十”為了能更快

3、看出這里有10根，我們就把10根小棒捆成1捆，（老師示范捆小棒，板貼：一捆小棒）你也能像老師這樣數(shù)出十根小棒捆成一捆嗎？1捆里面有幾根？表示幾個十？（板書：1個十）看，捆之前有幾根，是幾個一？捆好后就是幾個十？也是10根，10和10同樣多，我們就說10個一是1個十。（在“10個一”和“1個十”中間板書：是）一起跟老師正反讀（10個一是1個十，1個十是10個一）同桌互相說說。小結(jié)：剛剛，我們通過數(shù)一數(shù)、捆一捆（板書：數(shù)一數(shù)、捆一捆）知道了把10根小棒捆成一捆可以表示一個十，也就是說10個一是1個十。在生活中，人們也常常把10個物體放在一起表示一個十，如：（逐一出示課件：一盒鉛筆有10支，表示有1

4、個十；一盒雞蛋有10個，表示有1個十；一袋火腿腸有10根，也表示有1個十）2認(rèn)識1119（1）認(rèn)識12現(xiàn)在，你能快速地拿出10根小棒嗎？（你為什么拿的這么快？）是呀，一捆小棒就是10根，表示1個十。那么你能很快擺出12根小棒嗎？自己動手?jǐn)[一擺。（老師巡視后指名不同擺法的學(xué)生上黑板擺）老師找到了2種不同的擺法，我們一起來比較一下。哪種擺法能一眼就看出有12根小棒？為什么？你們覺得哪種擺法更好？不是這樣擺的，請你也像這樣擺一擺?，F(xiàn)在老師把這種方法請到黑板上。（板貼：一捆、2根小棒）我們一起來看一下，左邊擺1捆小棒表示1個什么（板書：1個十）？右邊擺2根小棒表示幾個一（板書：2個一）？哦，原來1個十

5、和2個一合起來就是多少？（板貼：12） 你會這樣說了嗎？（指著自己的小棒圖說一說，指名說，一起說）繼續(xù)認(rèn)識1119其它各數(shù)。先擺后說佩奇也迫不及待開始擺小棒了，擺出15（板貼：一捆、5根小棒），誰知道它擺了多少，你怎么知道的這么快？生：一捆小棒表示1個十，5根表示5個一，合起來是15。(板貼：15）追問：也就是說，幾個十和幾個一合起來是15？先說后擺接下來，佩奇想考考大家：你能快速擺出17嗎？（指名板演）說說你是怎樣擺的。（板貼：17）小結(jié)：通過擺小棒（板貼：擺一擺），我們擺出了3個數(shù)，一捆加2根是12，一捆加5根是15，一捆加7根是17，那這3個十幾，都是怎么擺出來的？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們

6、都是先擺？再擺？（生1：都是先擺1捆小棒，再擺幾根 生2：都有1個十和幾個一）師小結(jié)：要擺十幾，只要先擺1捆，再擺幾根，合起來就是十幾。想數(shù)擺數(shù)你能再擺一個與黑板上不同的十幾的數(shù)嗎？并且想想你是怎樣擺的。交流匯報（師：你是怎么擺的？生1：我是擺了1捆和3根。師：他擺了多少根？師：誰愿意來學(xué)當(dāng)小老師，告訴大家你擺的是多少？讓大家一起猜你是怎么擺的？）其他小朋友呢？同桌互相說一說。（相機(jī)板貼：11、13、14、16、18、19）（3）認(rèn)識20師：現(xiàn)在請小朋友迅速地擺出19。剛剛*同學(xué)擺出了19，我們一起來看一下，（出示課件19）19根再添上1根是多少根？（生：20）你會擺出20？（老師巡視后，指名

7、不同擺法的學(xué)生上黑板擺）黑板上的擺法，你更喜歡哪一種，為什么？和黑板上不同的小朋友也像這樣擺一擺。再想想幾個十是20，在書上82頁填一填。指名交流，老師板貼：2個十是20，20里有2個十。齊讀。三、小結(jié)，揭示課題通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一些新朋友，可是這些新朋友們隊伍有點亂，你能給它們排排隊嗎？（指名上臺排數(shù)卡 ，讀一讀）（板書課題：認(rèn)識1120各數(shù)）。四、鞏固練習(xí)1“想想做做”第2題我們前面還學(xué)過了010，如果把它們?nèi)颗懦鰜?，就是一個很長很長的隊伍，想一想，我們在哪里見過它們（生：直尺 出示直尺圖）請大家看著尺子上的數(shù)，一起從0讀到20。剛才我們是按什么順序讀的？15前面一個數(shù)是幾？比1

8、6多一個是幾？18比20少幾？和19相鄰的數(shù)是？13離10近還是離19近？誰能按從大到小的順序讀一讀？如果不看尺子，你會從7數(shù)到17嗎？（男生齊說）從11數(shù)到20呢？（女生齊說）2.“想想做做”第4題。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，佩奇又有新禮物送給大家了。它端出一些草莓來招待我們。（1）（投影出示：先出示草莓圖6個，再出示全部）這里有一些草莓，你能估一估這些草莓大約有多少個嗎？（蓋上遮蓋紙，指名3人估計，同桌交流估計）到底多少個，一起來數(shù)一數(shù)，為了能正確數(shù)出草莓的個數(shù)，我們在數(shù)的過程中可以怎么做？（板書：記一記、圈一圈）（拿去遮蓋紙，學(xué)生數(shù)到十時，老師喊停，用鉛筆把十個草莓圈在一起）一共多少

9、個草莓嗎?怎么知道的？小結(jié)：1個十和4個一合起來就是14。（老師在圖上寫出數(shù)）哪些小朋友估計得差不多？（2）（出示雨傘圖）你認(rèn)為花傘比草莓多還是少呢，大約多少呢。猜一猜，你能像剛才那樣圈一圈、記一記、數(shù)一數(shù)嗎？（同桌交流，指名回答）交流：1個十和7個一合起來是17。 小結(jié)：剛剛我們通過有序地地數(shù)一數(shù)、圈一圈、做記號這些方法正確數(shù)出了草莓和花傘的數(shù)量。生活中遇到這樣的問題，我們也可以試著用這樣的方法去解決。4 “想想做做”第6題。取出數(shù)學(xué)書，請同桌兩人合作：一個人數(shù)出數(shù)學(xué)課本中的10張紙，數(shù)好了用大拇指和食指捏住別放，看看有多厚；另一人數(shù)出20張捏住，看看有多厚；最后請你用兩只手分別捏住自己數(shù)的和同桌數(shù)的紙，比比誰數(shù)出的厚？想想這是為什么？ 拓展：（10本本子和10張紙比一比，10本本子和20張紙比一比）有時候調(diào)皮的數(shù)寶寶還會和我們開玩笑呢，你可要擦亮小眼睛，認(rèn)真思考，才能找到正確的答案哦！5 “想想做做”第5題。生活中的數(shù)寶寶隨處課件，我們一起去瞧一瞧吧！（出示圖片），請同學(xué)們看一看圖中畫了些什么？誰能讀一讀上面的數(shù)？（個別讀、齊讀）你知道這些數(shù)在這里分別表示什么意思嗎？ 你能用你喜歡的數(shù)寶寶來說一句話嗎？五、總結(jié)延伸1、今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么 ？（結(jié)合板書）2、看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，佩奇還給每