孩子的座位不好讓父母糾結

1、 孩子的座位不好讓父母糾結讓孩子及孩子他媽糾結的“待遇”最近，網(wǎng)上一篇關于教室黃金地帶的熱帖，引起學生、家長的熱烈討論。帖子把教室第二、三排稱為黃金地帶，認為這些位子正對黑板，易得到老師關注。除黃金座位，網(wǎng)友還列了特殊座位一般位于教室最角落。另外，每個班級都會設幾個幫扶座位，位置不定。每人都可坐黃金座位“每天老師上課，都會多看我?guī)籽邸比藬?shù)：48人(8行6排)換座形式：半月一次。從左向右，從后往前坐。每個同學橫向移動兩行，再縱向前進兩排。李瑞(化名)現(xiàn)在坐在4行3排，也就是網(wǎng)傳的黃金地帶。只坐了5天，李瑞就非常喜歡這個位子?！懊刻炖蠋熒险n，都會多看我?guī)籽?。”李瑞說，他不敢開小差，還經(jīng)?；卮鹄蠋煹?/p>

2、提問，非常開心。再過一周，李瑞就會被調(diào)到最后一排。成績一直保持班上前十的李瑞，對調(diào)座位有些擔心?；蛟S是相信自己的實力，有點小失落的他很快恢復神氣，“好學生坐哪成績都一樣好?！笨磧鹤訉W得開心，李瑞媽媽很開心，“剛讀書時，我對座位安排比較在意，不過現(xiàn)在沒放在心上了。全班大輪換，每個人都可以坐好位子。坐哪個位置不重要，只要孩子自己肯學，坐角落也能考出好成績。”調(diào)皮娃都坐第一排“很多成績不好的學生寧肯選最后一排”人數(shù)：45人(8行6排)換座形式：兩周輪換一次，從后往前調(diào)一排，再向右移動兩組。第一排不參與調(diào)位。講臺下方的中心位置，人人有機會坐。馬雙(化名)班里的特殊位置在第一排。老師對學生們說，不聽話的

3、同學全都安排在第一排，這樣方便隨時盯牢隨時提醒，“很多成績不好的學生寧肯選最后一排，在下面看書講話，老師也看不到，上課和同學說話也方便。”聽說孫女這樣愛玩，馬雙奶奶決定馬上向老師申請孫女“坐頭排”，免得學壞了。講臺旁設“左右護法”“表現(xiàn)好一周可撤，表現(xiàn)不好坐半學期也可能”人數(shù)：46人(8行6排)換座形式：斜向移動，從左向右，從后往前坐。每個同學橫向移動一行，再縱向前進一排。講臺兩邊的兩個特殊位置不參與調(diào)位。黃金位置人人有機會坐。周凱(化名)班上在講臺旁設有兩個特殊位置，是老師給調(diào)皮學生的專座?！白@里的同學就是左右護法?！敝軇P說，“表現(xiàn)好一周可撤，表現(xiàn)不好坐半學期也可能。調(diào)位，還需要先向老師申

4、請?，F(xiàn)在才開學，暫時還沒人去坐。”周凱媽媽很欣慰，周凱沒有當過左右護法。要是孩子不聽話，倒寧肯孩子坐在老師眼皮底下。要是讓我家孩子一直坐那，我肯定受不了要找班主任協(xié)調(diào)。一半人無緣前三排“坐得最靠前是前四排，想靠老師近點”人數(shù)：48人(8行6排)換座形式：每周一次。從左向右，從后往前坐。每個同學橫向移動一行，再縱向前進一排。前三排同學只在前三排內(nèi)調(diào)動，后三排也是如此。11歲的楠楠(化名)有些受傷。她現(xiàn)在坐在第7行5排，照換座形式，她只能在后面三排輪換，“坐得最靠前也就第四排，想靠老師近點”。她說，她的注意力不容易集中，聽到同學說話，就會被吸引過去。設幫扶座位先進帶落后“好多不會的作業(yè)，終于有人輔

5、導我了”人數(shù)：48人(8行6排)換座形式：設幫扶座位，讓成績好的優(yōu)生帶差生。斜向換座，每個人能坐黃金位置。李伊南(化名)的班上形成了一股幫扶風潮。班級第一名旁邊的座位是寶座，雖然坐在那個位置，意味著成績不好，但不少同學還是很期待，“好多不會的作業(yè)，終于有人輔導我了?！敝灰獙⒆映煽冇袔椭e雙腳贊成。位置按個子高矮排列“為什么我要長這么高？為什么坐最后一排？”人數(shù)：40多人(8行)換座形式：位置按個子高矮排列?！盀槭裁次乙L這么高？為什么坐最后一排？”宋云帆(化名)身高1.48米，開學第一天，他就被安排在最后一排。云帆在家是王子，坐在最后讓他有些受不了。他還是渴望，能跟喜歡的老師近些。孩子坐在

6、最后，上課難免走神。調(diào)位前，希望老師一定要跟孩子講清楚原因。老師：永遠不可能人人滿意很多老師說，換座位是個很敏感事。除考慮每個小孩的個頭、視力等客觀因素，小孩的性格、學習需要、家長要求都要留心。為避免上課時孩子講話，必須調(diào)座位。這就不會把一些高個學生往前調(diào)，矮的調(diào)到后排去?！瓣P于調(diào)座位，我想了很多方案，但永遠不可能人人滿意?！惫ぷ鲀赡旰茴^疼。現(xiàn)在，我們班采取一周一次大輪換，每個人都可以坐黃金位置。專家：勿讓學生感覺“待遇差”排座最重要的是基于全班同學的了解。有三種方法可借鑒：1、外向?qū)W生+內(nèi)向?qū)W生，這樣能形成性格優(yōu)勢互補；2、優(yōu)+中+差，便于小組交流討論；3、座位大輪換，高個子學生，可靠墻邊左右調(diào)動，前后移動。編排座位最重要的還是尊重學生。學生自主意識強，有獨特思維方式，但很多班主任卻忽略了這一點。排座位時，最好多征求學生意見：愿意和誰同桌，喜歡哪個位置，希望和誰一個小組等。若不能滿足要求，老師要做好學生思想工作。對于那些因客觀因素