37河流對土地的作用

1、課題：河流對土地的作用課時安排1總課時1教材解讀：在探究了雨水對土地的侵蝕后，本課繼續(xù)探究流水對土地的侵蝕，不同的是本課側重在河流對土地的侵蝕作用方面。學生對河流不陌生，許多地方都有河流。人們往往把城市建立在河流的兩岸，沿河而居，是因為河流為人類提供了維持生存和文明發(fā)展的重要條件。人們常常把河流比喻為哺育我們的母親，說明河流對人類的重要。但是類似“河流會侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢”這樣的問題，如果不是特別注意觀察過河流的孩子很難回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都與河流有關，了解這些問題的答案對流水怎樣改變地形又是很重要的，本課將指

2、導學生通過河流的實驗探究這個問題。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。學習目標A類河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。B類做河流實驗，探究河流對土地的作用。推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。C類認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對土壤的感情，認識保

3、護耕地不被破壞的重要性。風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。教學 重難點教學重點：做河流實驗，探究河流對土地的作用。教學難點：觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。預習作業(yè)分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側邊扎孔）、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）個體學習清單第一板塊【目標 A 8 分鐘】一、引入1、我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流

4、？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關系？你知道長江和黃河的形成原因嗎？2、學生回答，教師小結后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3、河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果。那么河流對土地又會有什么影響呢？學生討論交流。4、今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。學生回答第二板塊【目標 AB 14 分鐘】二、探索河流對土地的影響1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎？2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？回

5、憶沉積實驗，觀看關于“大石頭鵝卵石細沙”的圖片。3、學生實驗。準備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。推測：當河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測，用虛線標出。學生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀

6、察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？4、小組交流、討論。5、全班交流、匯報。6、小結。（河流源于流水對土地的侵蝕，而河流形成后對土地又會產(chǎn)生什么影響呢？這是本課要重點研究的問題。這個問題有兩層意思，一是河流會侵蝕土地嗎？二是除了侵蝕以外，還會產(chǎn)生什么影響呢？對河流會侵蝕土地，學生是想得到的，因為前面才探究過流水對地表的侵蝕作用。而第二層意思，學生不一定會想到。于是教科書進一步把問題具體化，“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”為了幫助學生思考，教科書出現(xiàn)了前面土壤一

7、課沉積實驗的圖，并通過問題的形式引發(fā)學生思考。讓學生把實驗中的沉積現(xiàn)象和河流的作用聯(lián)系起來。通過啟發(fā)和討論，學生應該推測出當河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，由于流水速度的減慢，河水攜帶的泥沙會慢慢沉積下來。沉積的順序也是按輕重的不同有先有后的，重的先沉積，輕的后沉積。正如圖中顯示的，一條河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，可看到兩岸不同的沉積物，上游兩岸是石頭，中游是鵝卵石，下游是沙子。在以上討論的基礎上，學生將親自做實驗，探索河流對土地的影響，驗證以上的想法。課文中的圖和文字對實驗的器材、方法和步驟作了比較詳細的介紹和說明。通過實驗，期望學生發(fā)現(xiàn)河流對土地不僅有侵蝕作用也有沉積作

8、用。表現(xiàn)在“河流”形成后，“河床”的寬度和深度都增加了，在“河流的下游”比較平緩的地方，發(fā)生了沉積的現(xiàn)象，原來沒有泥土的地方出現(xiàn)了泥土。而且在“河床”坡度較大的地方水流的速度較快，侵蝕現(xiàn)象比較嚴重。侵蝕的過程中流水帶走的是比較細小的顆粒，而小石子等較大較重的顆粒卻很難被沖走。）學生思考，小組交流匯報第三板塊【目標 BC 12 分鐘】三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1、思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆繉W生討論回答。2、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關圖片或課件。（教科書提出：看看地形圖，在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?，這是為什么？目的是讓學生用實驗中的現(xiàn)象去

9、解釋和回答這個問題。也是讓學生了解河流在改變地形地貌方面的作用。教科書中的地形圖所示的是江河下游的沖積平原。自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。圖片顯示了河流怎樣攜帶不同的沉積物并推動它們運動。較大的沉積物沉降到河底，以滾動和滑動方式前進。流速快的水能掀起沙子和其他較小的沉積物并攜帶它們順河而下。水還能完全溶解一部分沉積物，流水以溶液的形式搬運這部分沉積物。因為地球表面是崎嶇不平的，因此有侵蝕就有沉積，侵蝕和沉積現(xiàn)象對形成和重塑地形地貌都起著重要的作用。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。正如教科書下面的兩幅圖所呈現(xiàn)的，黃河水流經(jīng)黃土高原是侵蝕作用，黃土高原被侵蝕成千溝萬壑，土地支離破碎；而在下游流速減慢卻起到沉積作用，形成了平坦遼闊的沖積平原華北平原。黃土高原上堆積的黃土等物質(zhì)為華北平原的形成提供了豐富的材料，黃河等大小河流則是搬運這些材料的“傳送帶”?？梢哉f，沒有黃土高原，就沒有今天的華北平原。）（侵蝕和沉積是不是只有流水才能造成呢，不是的。那么還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？在單元資料頁里詳細介紹了其他自然力，如風力、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。相信學生通過這課的學習，是能夠閱讀和理解資料的內(nèi)容的。