敘事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別

1、初一寫作的基本要求：說真話，抒真情。、“寫人記敘文”的結構:1、開頭：點題點題目或暗示文章主題（中心）：要寫的人物的性格和品質;最好點出你寫的是什么人，與“我”有什么關系？如：魏巍我的老師的開頭：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。2、正文：圍繞中心寫人敘事根據題目和中心的需要確定是寫這個人一件事還是幾件事。（1）所寫人物的外貌描寫：（要寫出他或她長相或穿著與眾不同的地方，最好對他或她要有長相或穿著方面的細節(jié)描寫，來突出他或她的個性，從而給讀者留下一個初步印象，為下文寫他或她所寫事作鋪墊。）如：魏巍我的老師中對蔡老師的外貌描寫“現在回想起來，她那時有是十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊

2、黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”（2）寫人敘事：敘述“我”與這個人之間發(fā)生的一件事：A、事件起因；（略）B、事件經過；（詳）也就是圍繞中心完整、具體的記敘所寫人物做的事件的過程；要有對所寫之人的細節(jié)描寫來突出他或她的性格或品質；為了突出中心，還要寫出事件中“我”的心理描寫。C、事件結果。（略）敘述“我”與這個人之間發(fā)生的幾件事：A、略寫這個人做的第一件事，也可寫片段；如：魏巍我的老師中對蔡老師的兩個片段描寫：在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時侯，

3、我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。B、過渡段；（過渡詞，承上啟下：如“不但”“而且”）過渡句，引出下文：如“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。”C、詳寫這個人做的第一件事。注：詳寫的這件事，最好用“總分總”的結構去寫即此段開頭先用簡潔的議論引出下文（略）；然后中間具體寫人敘事（詳）；最后圍繞上文所寫人做的事發(fā)表評論，也可用我”的心理描寫談談對此人的看法，并適當抒發(fā)“我”對此人的抒情。如：魏巍我的老師的第9段：有一件小事，我不知道還值不值得提它，但想起來，在那時卻占據過我的心靈。II我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的

4、死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來如：魏巍我的老師的結尾議論：如：魏巍我的老師的結尾議論：卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心情如水的學生”。II一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛，多么公平，

5、多么偉大的人啊。3、結尾：3、結尾：扣題。（總結全文；針對文中所寫人進行評價、議論，揭示文中所寫人在文中所表現出來的性格和品質，抒發(fā)對人物的感情，從而突出文章中心；并與開頭相呼應。）（1）在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。2）是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？附“寫人記敘文”真情范文：雪天里的愛我家中的親情故事馬雪燕人都說父愛深沉無邊，博大細膩，可是我卻沒有體會。我的父親在我眼中是一個暴躁、嚴厲，難于接近的人。聽母親說，他小時侯就很少抱我，

6、對于這，我一直耿耿于懷。但是，發(fā)生在一個冬天的故事卻讓我體會到了濃濃的父愛。開頭點題這是多年暖冬中一次罕見的大雪天氣，雪紛紛揚揚的下了整整一天，下午放學時，天就已經灰暗下來，碎紙片似的雪花打在我的臉上。對于這雪精靈的到來，我既驚喜，心頭又有一絲隱憂，雪大路滑，對于要騎十幾里路上學的我來說，真是一個不小的麻煩。我憂心忡忡的走出了校門，看看有的同學步行回家，有的坐上了車，有的甜甜的迎上了來接的父母親，我的心里可不是滋味了，我那從小就教育我要獨立的父親是無論如何不會來接我的。我獨自踏上了回家的路。路上的雪已被來往的車輛軋的又硬又滑，有的z路上的雪已被來往的車輛軋的又硬又滑，有的z地方還出現一道道的溝

7、，我小心翼翼的騎著車子，小心翼翼的保護著自己，慶幸的是我沒有摔跟頭。騎到村口的時候，我眼前忽然閃現出一個熟悉的身影，該不會是算了吧，怎么可能？我繼續(xù)小心的向前騎著，就在距離有四、五米的地方，我終于看清了,就是那最不可能的人一一我的父親。他也見了我，臉上露岀了欣喜的笑容，加快腳步向我走來。可突然，他腳下一滑，一下子摔倒在路邊。我的心當時猛的一沉，隨著沖口而出的“爸爸”兩個字，我扔下車，緊趕幾步來到父親跟前。這時父親早已坐起來，一邊揉著摔疼的一邊笑呵呵的說：“沒什么，沒什么，剛上五十腿腳就不利索了今天的雪可真大啊！”當時我只覺得鼻子又酸又漲的，淚水也直在眼睛里打轉。從沒仔細打量過父親，攙起他的一剎

8、那，我發(fā)現，皺紋早已爬上了他的臉，我的父親已經有些蒼老了。我攙扶起了父親，可他卻掙脫開我的手7一副若無其事的樣子7沖我一揮手“走!”就這樣一前一后，我和父親靜靜的走在這冰天雪地之中。今天不知道怎么了，我fSisishissihisisleIuKinnIugsffiYSSKF.hss琳rLLHsssHRSKSS.sii3Tl1Jimwwhss蠱Isiofrnb氷s.hMHrrsswfiiweFNohB聲。晚上，爸回來了。我走出房門，不經意間聽到父母的對話。爸嗓門挺大：“怎么把腰閃成這樣？那么沉的氣罐也不叫孩子幫忙？五層樓呀，你倒挺得住!”天哪，爸爸的火氣好像不小哦?！八峙屏?，再說也不能叫孩子

9、搬那么沉的東西！”母親的聲音仍是淡淡的.我站在門口，眼淚止不住流下來.一陣風過，陰冷的空氣使我打了個寒戰(zhàn)，惟有那包好的傷口仍是溫暖如故。苦思一番，才懂得母親的愛有增無減。細想千遍，才知道自己的傷主要不在手上，而是在心上“小公主”式的嬌慣養(yǎng)成了我的懶惰與自私。我只懂得盡情地享受母親過多的關愛，卻對母親吝嗇地藏起我完全有可能付出的必不可少的一臂之力。我深深地自責：我為何如此缺乏愛心和孝心？對母親尚且如此，將來我對他人對社會豈不更加冷漠、缺乏責任心？深夜，我噙著淚花，在母親閃傷的腰間輕輕的一遍遍擦著紅花油，也為自己撫平心靈的傷口。二、“敘事記敘文”的結構：1、開頭：點題點題目或暗示文章主題（中心）：

10、所寫事件所包含的道理;最好點出要寫的是什么事，與題目有什么關系?如：報恩的開頭可寫成：#在我們的生活中，每個人都受過別人的“恩”，我也如此。在我看來，母親對我的恩澤是永遠無法報答的。2、正文：圍繞中心敘事根據題目和中心的需要確定是寫一件事還是幾件事。（1）敘述“我”親身經歷的一件事B、事件經過；（詳）也就是圍繞中心完整、具體的記敘事件的過程；要有對做事之人的細節(jié)描寫；為了突出中心，還要寫出事件中“我”的心理描寫。炎的母親，就像導彈一樣鉆進了人群之中。事件踩“?。∥医辛寺?，低頭一看，有位踩了我的腳，我一邊叫一邊推了推老爺爺，讓腳。邊玩去，沒看見這里都是老人！”說著伸出他那厚實的大手推了我一下，我

11、被老人推出了人群。我的不想進去了。就在這時，我看到許多中老年人都在搶購，遠紅外線衣服眼看就要被搶空了，此時我眼我毫不猶豫地再次涌入人流。一會兒我又被兩個胖阿姨夾在中間動彈不得，費了九牛二虎之力，我終于擠到了推銷員阿姨面前。推銷員阿姨見擠進來一位滿頭大汗的小姑娘，善意地詢問我，我告訴了媽媽的病情。阿姨溫柔地為我講治療的方法，又遞給我一件遠紅外線褲子，旁邊的中老年人不住地說，這孩子真懂事。我顧不得往下聽，手拿著褲子跌跌撞撞地沖出了人群。事件的經過到家，我雙手捧著遠紅外線褲子，遞給了媽媽。媽媽問：“這是什么？”我學著那位推銷員阿姨介紹著褲子的功效，說道:“您試試吧！媽媽用顫動的雙手接過褲子，慢慢穿上

12、，我連忙幫媽媽拉好拉鎖然后左看看，右看心里高興極了?！芭蛦?？”我問媽媽，媽媽不語，只是不住地點頭。媽媽用她那粗糙的大手為我擦了擦額頭的汗珠”我發(fā)現媽媽的眼E濕潤了?！拔议L大后會為您買更好的，好報答您的養(yǎng)育之恩?！薄芭畠洪L大了，媽媽真高興。其實你也不用為媽媽花錢買什么，你一輩子平平安安就是對媽媽的報答。”媽媽撫摸著我的頭說。我一頭扎進媽媽的懷里，媽媽緊緊地摟住我，露出了欣慰的微笑。事件的結果(3)結尾：扣題。(總結全文；針對題目和文中所敘事進行評價、議論，揭示事件的意義和所包含的道理，從而突出文章中心；并與開頭相呼應。)如：報恩的結尾：這件事雖然不大，但它使我懂得了報恩其實很簡單：一個微笑，一

13、句問候，一件薄衣都會使愛你的人感到快樂；為疼愛自己的人付出，比獲取更幸福。讓我們學會報恩吧！附：敘事記敘文：是什么聲音壓倒了群鳥的歡唱？是什么聲音驅散了在花叢中飛舞的美麗的蝴蝶？烏鴉喝水是什么聲音壓倒了群鳥的歡唱？是什么聲音驅散了在花叢中飛舞的美麗的蝴蝶？噢！原來是一只扇動雙翅.凌空飛來的烏鴉。這時，正是七月，烈日當頭，烏鴉經過干里飛行，口渴得十分厲害。嗓子眼火辣辣的。為了找到一口水喝，它已整整忙了一個上午了?？墒?，它到現在還未發(fā)現一滴水，一眼泉。忽然，它眼睛一亮：前面小土堆下有半瓶水，它左顧右盼，當發(fā)現沒有什么危險，便穩(wěn)穩(wěn)地盤旋著著地。十分靈活聰明。只見它眼睛一轉.立即跳下土堆，用爪子從土中

14、扒出了一塊塊小石子，用嘴銜著石不斷上升夠了!烏鴉計算著，它把嘴伸進了瓶里:哎；還差一點點！于是烏鴉又重新扒出了石子，投一著地它迫不及待地把嘴伸進瓶子但瓶口小,水又少，喝不到，很著急。它繞著瓶子打轉，干方百計地想喝水。它登上土堆，站得高高的，得意地想：這次該喝到了吧！但它的計劃落空了。你別看烏鴉穿著那身黑“衣服”，顯得呆頭呆腦，但它卻十分靈活聰明。只見它眼睛一轉.立即跳下土堆，用爪子從土中扒出了一塊塊小石子，用嘴銜著石不斷上升夠了!烏鴉計算著，它把嘴伸進了瓶里:哎；還差一點點！于是烏鴉又重新扒出了石子，投入瓶里。這下夠到了。烏鴉喝一口水，抬頭望望天空，得意極啦！烏鴉喝完水，舔一舔嘴，心滿意足地振

15、動雙翅，又飛向遠方。難，要動腦筋，千方百計地克服。要敢于克服困難，還要善于克服困難。我們在學習上不也正是需要這種精神嗎？！難，要動腦筋，千方百計地克服。要敢于克服困難，還要善于克服困難。我們在學習上不也正是需要這種精神嗎？！結尾扣題，揭示中心三、比較寫人和敘事記敘文的區(qū)別：（一）閱讀下列兩篇文章，體會其寫法，找出它們的相同點和不同點：我的小伙伴我有許多的小伙伴，其中和我最要好的是尚進。他個子不很高，胖胖的身體，圓圓的腦袋，還有一個塌鼻梁。點評：一個“最”字突出尚進。肖像描寫很有特點，幾筆勾勒出小伙伴的形象。起來，我和尚進已有七八年的友誼了。記得我認識他時，我還在幼兒園上中班。當時，我們正在教室

16、玩玩具，整個教室亂哄哄的。只見老師從外面領進來一個小朋友，把他安排在一個空位上，這個小朋友就是尚進，他是從別的地方轉來的。后來，我和他在一起玩，漸漸熟悉了，才知道他的家和我的家在同一幢樓上，我倆的父母也都在一個單位上班。因此我倆格外要好，成了形影不離的好伙伴。（點評：此段敘述了“我們”為什么成了“形影不離的好朋友”）尚進干什么總是挺讓著我的。（“總是挺讓著我”點明了小伙伴尚進的優(yōu)秀品質,也是統(tǒng)領總段的一個中心句.）我喜歡和他打瓶蓋。即把瓶蓋打成片，然后互相摔打，誰把對方的瓶蓋打翻就算贏了，可把打翻的瓶蓋拿走。有一次，我手中的10個瓶蓋都輸給了他，就找了一塊壓平的小石塊，說：“我們繼續(xù)打吧”他笑了笑,同意了（“笑了笑，同意了”說明小伙伴尚進善解人意）小瓶蓋鐵片哪能打翻石頭?最后,還是我贏了.現在想來,他只是和我玩玩,哪里和我當真?我們一起上了實驗小學,又分在一個班,坐同一張桌子。有一次,他不小心把我的墨水瓶打碎了,我不高興,他連聲說:“對不起，對不起?！苯又叫ｉT口小商店給我買了一瓶，我倒覺得不好意思了.三年級時,尚進搬了家,又轉到第二小學去了，平時很少見面,只有星期天或節(jié)假日,我們才能在一起玩.今年暑假,我們一起考入縣中,又分到