三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案

1、1、我們的民族小學(xué)教材簡(jiǎn)析：課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿 歡樂(lè)的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間 的友愛和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩”等詞語(yǔ)。有 感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。. 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美 之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解 我國(guó)各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自 豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、教材上圖片展示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己的民族特色，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、視學(xué)生介紹情況，教師詳細(xì)地利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（12 支鉛筆）。由學(xué)生熊江、肖宇軒帶領(lǐng)。二、揭示課題，范讀課文。1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，

3、有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書課題：我們的民族小學(xué)。3、教師用手機(jī)配樂(lè)范讀課文。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、教師相機(jī)寫出每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。坪壩（ba）絨球花傣（dai ）族 景頗（p o ）族阿昌（ch a ng）族 德昂（a ng）族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞摔跤（ji ao） 山貍鳳

4、尾竹 搖晃（hua ng）四、分組朗讀，組間比賽1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。2、出示句子：從教材中尋找，鼓勵(lì)找對(duì)了的學(xué)生。（ 1）課題：我們的民族小學(xué)（ 2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。3、誰(shuí)呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。1、 指名讀生字。做游戲鞏固字詞。（ 1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片（課后小資料圖片）找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）（ 2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的生字。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（ 1）

5、學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻┮L(zhǎng)些。舞”字中間四豎要寫短 小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。（ 2）學(xué)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的 美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來(lái)寫這篇文章的。這一節(jié)課, 就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感 呢？二、分段讀議，加深感悟讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。

6、（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課 文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情學(xué)生讀后交流描述3、指導(dǎo)朗讀: 早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課 玩耍時(shí)的快樂(lè)）引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。2、

7、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一 讀。先提問(wèn)熊江，翟麗萍等學(xué)生。利用教材出示句子：大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地 聽著同學(xué)們讀課文。指名讀（殷悅、李錦鋒、文利蝶），評(píng)議師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話吧。1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧！（利用教材出示句子）：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，

8、招引來(lái)許多小 鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。指名讀（楊雪英，王思文），評(píng)議，齊讀。2 同學(xué)們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、 3 自然段吧。第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）1、利用教材（出示句子）：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。2、齊讀全段。三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。第三課時(shí)與講解一、看拼音寫詞語(yǔ)。蝴蝶平壩 孔雀舞二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干（ ）的老師（ ）的服裝（ ）的猴子（ ）的同

9、學(xué)三、找一找，下列句子中的哪個(gè)字寫錯(cuò)了，在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。1 大家穿帶不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。（ ）2同學(xué)們向高高漂揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（） 四、抄寫課文中描寫窗外安靜的句子。 五、讀一讀，寫一寫。 坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng)敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹潔白 搖晃 六、朗讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。 這就是我們的民族小學(xué)，一所的民族小學(xué)。這就是我們的民族小學(xué)，一所的民族小學(xué)。這就是我們的民族小學(xué)，一所的民族小學(xué)。七、想一想，下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能替換嗎？1 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗

10、多彩。（ ）2這時(shí)候，窗外十分安靜。（ ） 八、你知道嗎？ 中國(guó)自古就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。數(shù)千年來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的分化、融合和發(fā)展變化，最終形成今天的漢族和蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿等 55 個(gè)少數(shù)民族并存的局面。其中少數(shù)民族約占我國(guó)總?cè)丝诘?8。 56 個(gè)民族和睦相處，形成了以漢族為主體的大雜居、小聚居的局面。九、動(dòng)動(dòng)腦課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么在贊美民族小學(xué)的語(yǔ)言文字中還要寫這些小動(dòng)物呢？十、拓展活動(dòng) 我們鐘山小學(xué)也算是民族小學(xué)，其他民族小學(xué)的小朋友很想知道你 們是否喜歡他們熱愛的自己的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信 息了。學(xué)生寫信后可以在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從鄉(xiāng)內(nèi)選擇一所小學(xué)的學(xué) 生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，比如土埠小學(xué)。板書設(shè)計(jì):我們的民族小學(xué)友愛（自豪贊美）和諧教學(xué)小結(jié):教學(xué)反思：整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)