三年級上冊數(shù)學(xué)教案：13噸認(rèn)識西師大版

1、三年級上冊數(shù)學(xué)教案：L3噸認(rèn)識.西師大版噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容及解讀在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸、能進(jìn)行簡單的單 位換算。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。二、設(shè)計(jì)思路噸的認(rèn)識是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元的知 識。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng) 驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。噸是較大的質(zhì)量單位，學(xué)生 對于大計(jì)量單位接觸較少，又不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知。 因此我注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和和身邊的真實(shí)素材以及多 媒體課件讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、想象1噸到底有多重。第一環(huán)節(jié)教 師通過“猜體重”激發(fā)好勝心，復(fù)習(xí)舊知。然后圖片播放動(dòng)物界

2、的龐然大物，讓學(xué)生體驗(yàn)用千克計(jì)量質(zhì)量單位比較麻煩，引出 噸，使學(xué)生從一開始就意識到噸是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，同時(shí)激 發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是充分體驗(yàn)噸，首先利用同學(xué)們比較 熟悉的事物，讓學(xué)生掂一掂一個(gè)5千克的小米，讓學(xué)生推算、想 象1噸有多重，利用學(xué)生30名同學(xué)的體重，通過估一估、背一背 讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟1噸的重量，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1 噸=1000千克。同時(shí)利用了多媒體課件給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識。第 三個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了汽車的載重量，電梯的載重量和橋頭標(biāo)志，使學(xué) 生了解噸在生活中的應(yīng)用，然后通過小明的日記，深化質(zhì)量單位 的應(yīng)用。最后圍繞“哪些動(dòng)物們可以同時(shí)過橋”引導(dǎo)學(xué)生開展討 論，在解決問

3、題過程中力培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了 以下教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”的過程，知道1噸二1000千克； 2、初步建立起1噸的質(zhì)量觀念，了解噸在生活中的應(yīng)用。3、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量 估測意識和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué) 們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位一一千克，你們?yōu)槭?么不用“克”作

4、單位？什么樣的物體我們用“克”作單位呢？（復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的估測方法與能力）2、師：如果老師的體重非要用克做單位，這個(gè)數(shù)字會(huì)很大很 麻煩，請同學(xué)猜猜這只大象的重量（播放圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)噸的 意義）師：不僅動(dòng)物中有龐然大物，生活中也有，請看（播放貨 輪、火車、飛機(jī)、一噸鋼材）這些質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個(gè)新 的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。設(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和生活中較大的物體導(dǎo)入，讓 學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，初步建立噸的觀念，同時(shí)激 發(fā)了學(xué)生的興趣。（二）、親歷活動(dòng)，體驗(yàn)概念的形成1、初步認(rèn)識噸。師：通過剛才的資料我們知道了噸是一個(gè)比較大的質(zhì)量單 位，那么一噸究

5、竟有多重呢？課前學(xué)生體驗(yàn)了一袋5千克小米的重量，課堂上讓幾個(gè)孩子 再次體驗(yàn)，并說說感受，那多少袋這樣小米是一噸呢？想象一下如果老師把20袋這樣小米裝到一個(gè)大袋子，讓你 去抱起來，什么感受？預(yù)設(shè)：重死了，根本抱不起來（讓學(xué)生感受一噸很重）一噸究竟有多重呢？生：1噸=1000千克（預(yù)習(xí)）師：你覺得咱們班同學(xué)體重加起來有1噸嗎？（學(xué)生預(yù)測）課前同學(xué)們都測量了自己的體重，老師調(diào)查三年級的學(xué)生平 均體重是30千克，那多少名學(xué)生體重約為1噸？請你估一估？那么請全班同學(xué)起立，感受一噸有非常重板書：1000千克也就是1噸，1噸二1000千克（板書1噸 工1000千克），“噸”可以用一個(gè)字母“t”來表示，所以也

6、可以 這樣寫。師板書：It=1000kg小組內(nèi)討論：下面物體每個(gè)（）重，（）個(gè)共重1噸習(xí)題檢測，課本P32“做一做”2、感受噸在生活中的作用。（1）你在生活中的哪些地方看到用噸作單位？圖片播放卡車的載重量、橋頭的標(biāo)志和電梯載重量電梯載重量知識擴(kuò)展：電梯載重量是1噸，大約12個(gè)成人， 那我們33名同學(xué)大約一噸，可以坐電梯嗎？師：雖然質(zhì)量不超過一噸，但是還要考慮空間的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié) 的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分 體驗(yàn)，建立起1噸的觀念。同時(shí)熟悉的事物既拉近了師生之間、 生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了 數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)?！浚ㄈ?yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。鞏固檢測再利用已有的知識判斷：圖片上的4只動(dòng)物可以一起過橋 嗎？哪些動(dòng)物可以一起通過呢？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有開放性， 學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生更深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案 的多樣化同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能 力。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對質(zhì)量單位克，千克， 噸形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識結(jié)構(gòu)， 同時(shí)深化對質(zhì)量單位的應(yīng)用，得到